范穎

科學的本質與國際理解教育的內涵有著許多共同之處。遠到各國的航天科學家，承受著失重狀態(tài)的煎熬，面臨著宇宙輻射的危險，在太空空間站開展各種實驗研究，只為開創(chuàng)全人類未來生存的樂土；近到各國的火山學家忍受著高溫的煎熬，冒著隨時被炙熱巖漿吞沒的危險，拍攝研究火山的運動變化規(guī)律，只為給更多的人帶來安寧與祥和，只為更好地認識和利用火山資源造福于人類。這些學科案例無不體現(xiàn)著無私、關心人類的生存發(fā)展、具有強烈責任心和使命感的國際理解之魂。

伴隨國際理解教育的融入，現(xiàn)代教育站位更高、目光更遠，育人目標更具時代感與前瞻性。良好的國際理解教育意識，會使科學課教師更全面深刻地理解科學的本質，更敏銳地捕捉到教育機會，更巧妙有效地開展學科中的德育滲透，使受教育者真正讀懂什么是蘊含著國際理解教育的科學，摸索出具有科學課特色的國際理解教育校本課程?！?/p>