劉海云

漢字是中國文化的瑰寶，是世界上迄今為止仍在使用的表意文字。漢字的創(chuàng)造是經(jīng)過先人對生活縝密的觀察與描摹而來，具有生動而獨特的畫面感。古老的漢字濃縮了遠古豐富的生活畫面。如《我是什么》（人教版二年級）一課，課文以猜謎的形式用第一人稱的口吻，向學生講述了水的變化、水的家族和水的脾氣。

師：水精靈真會變，你能從課文中找到他嗎？

生：水變成了“汽、云、雨、雹、雪”。

師：你觀察得真仔細！水精靈不管怎么變，它都離不開水。

出示：（汽 ） =（水）

師：水被太陽烘烤，徐徐上升變成“汽”。

生：老師我明白了！“汽”是水變的，所以左邊是“氵”，右邊的“氣”就像水蒸汽向上升。

師：你真棒！能根據(jù)形聲字的特點來記字。課文中還藏著許多帶有“氵”的字，快把它們找出來。

生：浮、池、溪、江河、海洋、溫、灌溉、淹沒。

師：你有什么好方法記住“浮”字嗎？

生：俘虜?shù)摹胺比サ簟柏椤睋Q上“氵”就是漂浮的“浮”。

漢字的形意聯(lián)系、構形理據(jù)是識記漢字最為科學可行的聯(lián)想?yún)⒄瘴?，學生在這真實可感的圖畫中進行聯(lián)想，實現(xiàn)對漢字信息的記憶，從而記憶字形、理解字義、領悟構詞、拓展運用?！?/p>