之江

美中教育機構與國家外國專家局長達30年的合作歷程，共同為中美文化教育及人才交流事業(yè)譜寫了深厚的友誼之歌。

上世紀80年代初，北京大學迎來了第一批心系祖國的美籍華裔人士訪問團。美中教育機構總裁余國良博士和彭永寧博士等是這一訪問團的主體成員。

與北京大學的往來很快也讓美中教育機構認識了國家外國專家局，當時的海淀區(qū)還不是很熱鬧，美中教育機構派來北京的外教常常以友誼賓館作為他們在中國的綠洲。從此，開啟了國家外國專家局與美中教育機構長達30年的合作。直到今天，余國良談到當年的經(jīng)歷，仍覺得頗為難忘，“我還保留著上世紀80年代在友誼賓館使用過的VIP卡。”

規(guī)模合作：逾15萬人次受益

說到和國家外國專家局的合作，余國良微笑著細數(shù)和一任任合作過的領導一起訪問偏遠地區(qū)，一起干項目的往事。他說他特別欣賞外專局與ESEC的合作模式：“我們在其他國家也有教育合作項目，但比起在國內(nèi)從百廢待興起步的發(fā)展速度，可以明顯看出國家外專局的作用。當然ESEC在華的服務帶有心系祖國的感情，還有交流的方便，但國家外專局給予ESEC的幫助應該是ESEC所有項目在華快速成長的主要原因，這是我們在其他沒有外專局的國家所看不到的。國家外專局給予我們外教、外專來華后生活與工作的協(xié)助，規(guī)范了我們合作第三方各個高等院校所需要做的準備，特別是課程、課堂、宿舍與各種硬件的安排，外專局都預先做了溝通，安排好了渠道。如果沒有這些作為前提，ESEC是沒有可能取得十多萬人結業(yè)的成果的?！?/p>

雙方合作的30年，是美中教育機構先后12個項目在中國開花、結果的30年。到今天，ESEC已經(jīng)和國內(nèi)近300家單位在英語培訓、現(xiàn)代教學方法引進、國際經(jīng)貿(mào)與國際商法培訓、醫(yī)療教育、高等教育評估、殘疾人服務和特殊教育等領域成功舉辦過多個合作項目。30年來，已先后為國內(nèi)各部門、各單位以及高等院校等培訓了包括專業(yè)人士、科研人員與政府官員等在內(nèi)的超過15萬九次的學員。

在與國家外專局合作的所有項目中，余國良認為最成功的要數(shù)上世紀80年代初期開始的國際經(jīng)貿(mào)與國際商法培訓。1983年，美中教育機構根據(jù)中國的國情和實際需要設立國際商務與國際商法課程。先在上海交通大學設立試點，在國家外專局的統(tǒng)籌安排下，快速發(fā)展。之后的20年中，共舉辦了227期，訓練了14610名學員。該項目成為上世紀90年代末ESEC在華最受歡迎、最供不應求的培訓班，也成為國家外國專家局與美中教育機構最有效的一次合作。余國良認為，國際經(jīng)貿(mào)和商法的外國專家提供求是一個高難度的挑戰(zhàn)，能夠把這個培訓班量化，證明了ESEC與國家外專局有效的聯(lián)手、相互的配合。后來，這個培訓班又延伸舉辦了破產(chǎn)法國際研討會，并增設了“領導倫理”與“商業(yè)倫理”系列講座。

余國良說，隨著中國的發(fā)展，ESEC已經(jīng)“過渡”并停辦了這個培訓項目，而這個終止是ESEC項目成功的重要標志。正如他在結束國際經(jīng)貿(mào)與國際商法班的時候所說：“今天祖國的世貿(mào)關系已經(jīng)改變，現(xiàn)今應該是中國的專家開始到世界各地傳授經(jīng)驗的時候了?！?/p>

深度合作：催生高教教育評估

長達30年的合作，讓外專局與美中教育機構形成了一種默契的深度合作方式。ESEC的各個項目，無論是國際經(jīng)貿(mào)班、出國英語班、高等教育評估發(fā)展還是殘疾人工作等，都由4個步驟：首先，項目的篩選都先聽取國家外專局的建議并進行認真的討論；其次，進行項目試點的安排，國家外專局常常把最可靠的或最信得過的關系推薦給美中教育機構作為嘗試；再次，對項目進程進行評估與認證立項，國家外專局常常在這時提出最關鍵的建議；最后，對項目要進行大量的復制，特別當項目被證明是有效時，國家外專局就作為中介，聯(lián)系各個合作點，甚至提供培訓的地方，然后面向全國推廣。“從國際經(jīng)貿(mào)培訓和英語培訓兩個項目就可以看出，ESEC的培訓活動在華迅速發(fā)展，國家外專局的渠道與推動是至關重要的。”余國良這樣描述外專局在美中教育機構項目發(fā)展過程中的作用。

高等教育的評估項目，也是外國專家局和美中教育機構深度合作的另一典范。1985年我國的改革開放全面展開，建立國際化的評估體系被提到高教改革的議事日程。余國良接受了國家外專局和北京大學方面的提議，把高等教育評估研究及國際交流與合作作為ESEC在華服務的新項目。1987年夏天在北京成功舉辦了第一次美中高等教育評估研討會，國家外國專家局是主要協(xié)辦單位之一，30多所國內(nèi)大學應邀出席了此次研討會。研討會的成功舉辦，首開了中國高等教育評估與國際接軌的先河。

1990年的第二次研討會有150所大學參加。這一國際合作項目也被列入中國國家外事工作計劃。上世紀90年代初，ESEC與國家外國專家局、北京大學繼續(xù)發(fā)展了高等教育評估培訓課程，并協(xié)助建立了高等教育評估資料中心。在合作過程中，ESEC兩次組織中國專家訪美，走訪了美國聯(lián)邦政府教育部、美國各州(聯(lián)合)教育委員會、美國教育考試服務中心、高教協(xié)會、高教評估機構，以及加州大學、普林斯頓大學、夏威夷大學等20多家機構與高校。1996年在北京舉辦的第四次高教評估國際會議除非洲地區(qū)和國家外，世界各地，特別是英國等歐洲國家及中國香港地區(qū)都有代表與會。ESEC為合作過程中的各類活動提供了大量的經(jīng)費支持，并利用自己僑胞的身份，在聯(lián)系各國相關機構、邀請外國專家來華參加活動的工作中，發(fā)揮了重要的橋梁和紐帶的作用。

在高教評估的機制基本形成、各國各方溝通的航道打通之時，余國良和他的團隊退到了幕后。很多人知道并深受高等教育評估項目的影響，卻鮮有人知為這項改革默默奉獻的這個僑胞團隊。

前瞻性的合作：為西部英語教育發(fā)展找出路

語言是文化溝通的重要橋梁，良好的英語交流能力是中國走向世界、也讓世界了解中國的重要手段和工具。這群心系祖國發(fā)展的華僑更是深諳這一點。英語培訓，可以說是美中教育機構的“拿手好戲”。早在1981年，ESEC就已經(jīng)為北京醫(yī)學院準備出國交流的醫(yī)學界人士和北京市經(jīng)委所屬的70多家外貿(mào)公司的涉外談判人員提供英語培訓。次年，在北京大學設立了第一個固定的出國英語培訓點。英語培訓很快就成為ESEC與外專局最大的合作項目，并向全國輻射和推廣。在外專局的支持下，超過200家單位曾就該項目與ESEC合作，共舉辦培訓1260期，包括大學教授、中等學校教師、科技人員、企事業(yè)單位與政府高級管理人士、社會工作者、研究生和本科生等在內(nèi)的多達9萬人接受培訓。

促進中美的聯(lián)系，在加強國人語言能力的同時，也需要加強兩國的文化交流。讓中國人走進美國、了解美國，也是美中教育機構一直致力于推動的。特別是上世紀90年代初，隨著改革開放的進一步發(fā)展，國內(nèi)的企業(yè)與機構有輸送管理人員出國實地受訓的需求。在外專局的推動下，ESEC開始著手經(jīng)辦赴美考察培訓項目。迄今ESEC已經(jīng)安排了80多個團隊赴美進行培訓考察。今天，ESEC已經(jīng)不再把重點放在出國培訓上，在美國經(jīng)辦這些活動的機構已經(jīng)有了好幾百家。ESEC的精力已經(jīng)“過渡性”轉移到西部地區(qū)的教育發(fā)展。

在國家外專局文教司的倡導、支持和推動下，在ESEC、中國國際人才交流協(xié)會和相關省、區(qū)、市外專局及教育部門的共同努力下，“中西部地區(qū)英語教師全封閉TIP培訓”已開辦了59期，培訓了近1.4萬名來自青海、寧夏、內(nèi)蒙古、西藏、新疆、甘肅、云南、廣西、貴州、重慶等各地區(qū)的中小學教師?；A教育教學改革的關鍵在教師，特別是老少邊窮地區(qū)中小學師資的培訓，余國良此刻決心把重心放在西部以及偏遠山區(qū)的中小學基礎教育上。今天義務教育的最大不公平常常體現(xiàn)在英語學科，農(nóng)村孩子最怕、最沒有信心的就是英語，TIP聚焦在這個問題上并取得了有效的成果，ESEC幫助這些基層的中小學教師提高了英語口語教學能力，為西部地區(qū)的英語師資建設做出了積極貢獻。為了解決西部教學發(fā)展的需求，余國良的目標與希望是：TIP在將來的10年培訓20萬人。

外專局副局長李兵也充分肯定美中教育機構在英語教育并中美交流等方面的作用：“余國良博士和ESEC的朋友們，多年來一直致力于-探索一套真正適合中國人學英語的科學方法。他們根據(jù)中國的國情和實際需要，先后開辦了各種培訓班和專業(yè)教育課程，為中國培訓了大批英語和國際貿(mào)易專業(yè)人才，推動了中美高校之間的交流，促進了中國英語教育的改革和國際化。尤其是ESEC派來中國的專家和教員，懷著對中國人民的友好精神，為了幫助中國培訓各種急需的人才，堅持不懈地勤奮工作，為中國英語教育事業(yè)付出了辛勤的汗水，成為中美兩國友好的使者和友誼的橋梁?！?/p>

在美中教育機構30周年慶典上李兵說：“美中教育機構與國家外國專家局長達30年的合作歷程，共同為中美文化教育及人才交流事業(yè)譜寫了深厚的友誼之歌，雙方的合作取得了豐碩的成果?！?/p>