“慢養(yǎng)”不是一個(gè)多么新潮的話(huà)題，但絕對(duì)是一個(gè)令人無(wú)比糾結(jié)的話(huà)題。誰(shuí)不愿意孩子的童年美好快樂(lè)，悠然自得？但是，一想到他即將踏上競(jìng)爭(zhēng)的旅程，在拼爹無(wú)望的前提下，總得為他準(zhǔn)備盔甲，讓他在披荊斬棘的道路上多一分勝算吧？！

Part1 慢養(yǎng)，想說(shuō)愛(ài)你不容易

父母必讀：在當(dāng)今的社會(huì)形式下，慢養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)？大多數(shù)家長(zhǎng)都非常糾結(jié)，會(huì)有疑問(wèn)：“慢養(yǎng)不會(huì)就是不上興趣班，讓孩子隨便玩吧？”

徐建平：周末很多孩子都在上各種各樣的班。并不能絕對(duì)地說(shuō)，不上興趣班就是值得稱(chēng)贊的慢養(yǎng)模式，上興趣班就一定違背了孩子的天性。上不上取決于孩子的興趣和態(tài)度，作為家長(zhǎng)，我們有為孩子提供機(jī)會(huì)的義務(wù)。還是從孩子的角度來(lái)看吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是不情愿上課的，課程是我們成年人規(guī)定給他們的任務(wù)。如果我們能夠尊重孩子的意愿，讓他找到學(xué)習(xí)的理由，按照自己興趣的呼喚，將那些所謂的外部要求轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的動(dòng)力，等到孩子想學(xué)的時(shí)候，他所爆發(fā)出來(lái)的力量是令人難以想象的。

父母必讀：所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，為了孩子的美好未來(lái)，我們做家長(zhǎng)的要未雨綢繆，讓孩子作好充足的準(zhǔn)備。誰(shuí)都希望給孩子快樂(lè)的童年，但是不上奧數(shù)課就不會(huì)考試，就不能升好學(xué)校，這是很現(xiàn)實(shí)的事情，您怎樣看這個(gè)現(xiàn)狀呢？

徐建平：人往高處走，這是無(wú)可厚非的事情 上一個(gè)好大學(xué)，將來(lái)有一個(gè)好的職位，到達(dá)社會(huì)中比較理想的階層，這是許多家長(zhǎng)的目標(biāo)。人往高處走，這是無(wú)可厚非的事情。中國(guó)人口太多，每一位普通老百姓都希望從較低的社會(huì)階層躍升到他自己所希望或者理想的社會(huì)階層。這種社會(huì)階層的變遷，不僅是個(gè)體的基本愿望和需求，也是一個(gè)社會(huì)正常發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的標(biāo)志。正是有了這樣的通道，每個(gè)人對(duì)未來(lái)生活才充滿(mǎn)了希望和憧憬。也正因?yàn)槿绱耍恳晃患议L(zhǎng)都希望孩子通過(guò)自己的努力，使未來(lái)生活更好一些。

看待事物的觀點(diǎn)很重要 我們得知道，為了孩子的美好未來(lái)，我們?cè)撐从昃I繆些什么。我認(rèn)為，對(duì)于低年齡的孩子，首先應(yīng)該幫助他們養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，比如如何跟第一次認(rèn)識(shí)的人打招呼，和年長(zhǎng)的人在一起應(yīng)該有禮貌地問(wèn)候等等。還有一點(diǎn)很重要，那就是對(duì)事情的基本認(rèn)識(shí)和看法。比如如何對(duì)待挫折，沒(méi)考高分意味著什么，什么是榮譽(yù)，老師批評(píng)他的時(shí)候該如何看待等等。教孩子認(rèn)識(shí)周?chē)娜撕褪?，學(xué)習(xí)是與非的標(biāo)準(zhǔn)，這些都是家長(zhǎng)的功課。

一句話(huà)談慢養(yǎng)

孩子是慢慢養(yǎng)大的?！奥B(yǎng)”，并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，找到最好的自己。（黑幼龍，卡內(nèi)基訓(xùn)練大中華地區(qū)負(fù)責(zé)人）

與其不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，不如讓孩子擁有跑得更遠(yuǎn)的能力。（翁錚，溫莎雙語(yǔ)幼兒園）

慢，不是不管，而是跟著孩子的節(jié)奏走。與其站在孩子的前面拉他走，不如站在孩子的后面跟著他的步伐，給他支持，給他提供環(huán)境。（徐凡，《父母必讀》雜志主編，兒童心理學(xué)專(zhuān)家）

慢慢教，是浪漫也是智慧。（王元芳，插畫(huà)家，作家）

Part1 慢養(yǎng)，是選擇了一種生活方式

慢慢來(lái)，是一種心態(tài)，一種智慧，一種“厚積薄發(fā)”的等待。它貫穿于日常生活、教育等各個(gè)領(lǐng)域。在訪(fǎng)談中，徐教授分享了自己的觀點(diǎn)，講述了自己對(duì)慢養(yǎng)的理解。如果您了解了慢養(yǎng)的內(nèi)涵，也許，在與孩子的互動(dòng)中，您也會(huì)選擇這樣一種生活方式。

1. 尊重天賦，成功路徑有千萬(wàn)條

中國(guó)的人口眾多，為了實(shí)現(xiàn)基本需要，人們你追我趕，用現(xiàn)在很好聽(tīng)的詞來(lái)定義，這種現(xiàn)象叫競(jìng)爭(zhēng)。但是，越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)令人產(chǎn)生巨大的壓力。由于壓力很大，大家又一起拼命地趕時(shí)間，拼命地加速，覺(jué)得要讓孩子超負(fù)荷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能超越別人。

事實(shí)上，每個(gè)人的天賦是不一樣的，在很多特殊技能領(lǐng)域里，不得不承認(rèn)天分的力量，遺傳基因還是很重要的。姚明有了小巨人般的身高，才決定了他能選擇職業(yè)籃球，再加上他的靈性，對(duì)籃球的理解力，使得他成為世界上很好的籃球運(yùn)動(dòng)員之一。成功也是多元化的，并不是有錢(qián)、有地位才叫成功。通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，在自己從事的領(lǐng)域擁有和諧的人際關(guān)系，從內(nèi)心深處由衷地體會(huì)到幸福，這些都是成功的組成部分。把天資和外部環(huán)境結(jié)合起來(lái)，讓孩子能夠接觸到豐富的資源和機(jī)會(huì)，自由自主地去發(fā)展，這才是我們需要追求的事情。

2. 心理品質(zhì)的訓(xùn)練比技能更重要

我也曾經(jīng)讓孩子上過(guò)書(shū)法班，練過(guò)毛筆字，當(dāng)時(shí)的想法就是，他不一定成為書(shū)法家，也不必像那些書(shū)法技能特棒的孩子那樣寫(xiě)很好，但至少培養(yǎng)了他對(duì)漢字美和結(jié)構(gòu)的意識(shí)，并且能夠在寫(xiě)鋼筆字時(shí)還有頓挫，這就很不容易了。短短一個(gè)假期，讓他學(xué)會(huì)了欣賞，也陶冶了他的心性。同時(shí)，在我們的心里，這種練習(xí)更是心理品質(zhì)的訓(xùn)練，比如讓孩子更加專(zhuān)心。因?yàn)?，?xiě)字需要凝神聚氣靜心，練習(xí)書(shū)法讓一個(gè)躁動(dòng)的小男生能夠靜下來(lái)做事，您能說(shuō)這不是一種很大的收獲嗎？

很多家長(zhǎng)把自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子身上，希望能夠?qū)崿F(xiàn)。比如自己沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，就一定非讓孩子考上大學(xué)；自己沒(méi)有上一所理想的好大學(xué)，那就讓孩子爭(zhēng)取上一個(gè)。一方面，也許孩子的認(rèn)識(shí)水平還沒(méi)達(dá)到這一步，另一方面這并不是孩子內(nèi)心渴望的。如果每一步都是成人設(shè)計(jì)的，孩子的童年肯定也是乏味的。當(dāng)然，成人正確的引導(dǎo)是非常必要的，但是引導(dǎo)的目標(biāo)與孩子自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之間距離的確定，是門(mén)不小的學(xué)問(wèn)。教育心理學(xué)里有一句話(huà)是說(shuō)：必須按照孩子的步伐去走，可以引導(dǎo)，但更重要的是在引導(dǎo)的過(guò)程中，把他內(nèi)在的興趣和動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。而不是等到有一天，孩子完全不知道自己的努力是為了什么。

3. 不必追求數(shù)量，方法更重要

很多家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子背唐詩(shī)，幼兒園的時(shí)候背很多，到三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)記不住多少了。有沒(méi)有功效？事實(shí)上，記憶是一種學(xué)習(xí)的方式，這種習(xí)慣形成了，他就可以去背想要背的東西。在背唐詩(shī)的過(guò)程中，孩子體會(huì)到了不努力是記不住的，只有多讀上幾遍，才能記住。這種方法或者這種品質(zhì)，事實(shí)上比孩子記幾十首唐詩(shī)更加重要。在這個(gè)過(guò)程中，相比較于背誦，孩子得到更多的，是記憶技巧，更廣地說(shuō)是一種記憶素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓孩子欣賞某些文學(xué)作品，但絕不能夠以會(huì)背了多少或者理解了多少作為結(jié)果，這樣太功利。

4. 找到最適合自己的路數(shù)

市面上有很多成功父母出書(shū)，經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但我們也需要認(rèn)識(shí)到，個(gè)案并不等于規(guī)律，有些東西是不可復(fù)制的，拿來(lái)之后自己沒(méi)法行得通，因?yàn)榇蠹叶疾灰粯?，教育要尊重孩子的個(gè)性差異。我們不否認(rèn)個(gè)案會(huì)成功，任何人都有成功的路子，聰明的人就是找到了適合自己的路，而不一定非要走別人的路。別人的故事都可以看、可以借鑒，但看這些東西，是為了最終了解自己，找一條適合自己的路。

5. 幫助孩子找到他的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力

從教育角度講，怎樣遵循兒童的天性，尊重成長(zhǎng)的規(guī)律，引導(dǎo)、啟發(fā)他的智慧和自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是家長(zhǎng)的首要任務(wù)。否則當(dāng)外部驅(qū)動(dòng)力缺少的時(shí)候，打個(gè)比方，類(lèi)似于衛(wèi)星升空的時(shí)候，我們要用火箭作為驅(qū)動(dòng)力驅(qū)使。三級(jí)火箭，一級(jí)一級(jí)點(diǎn)燃，當(dāng)尾部沒(méi)有脫落，甚至火箭的動(dòng)力不足的時(shí)候，衛(wèi)星肯定進(jìn)入不了預(yù)定軌道。這是外部動(dòng)力。反過(guò)來(lái)，如果以后的航天器自身有推動(dòng)力，就不再需要火箭作推動(dòng)。

作為家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是外部推動(dòng)力，也永遠(yuǎn)是孩子的支持者。支持的力量最終要從外部的轉(zhuǎn)化成孩子自己的。按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，自我意識(shí)的萌芽從幼兒時(shí)期能夠用你我他開(kāi)始，包括使用自我、自信等等帶有“自”的詞匯，有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。我們需要呵護(hù)孩子的自我意識(shí)，與其強(qiáng)制性地讓他學(xué)習(xí)，不如給他講什么時(shí)段學(xué)習(xí)是最好的，根據(jù)他的特點(diǎn)，讓他自己來(lái)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且?guī)椭龅健?/p>

6. 讓心靈找到休息的地方

在信息化的今天，社會(huì)節(jié)奏變化太快，連成人適應(yīng)起來(lái)都很困難。就好比用手機(jī)，今天這個(gè)剛出廠，明天另外一個(gè)手機(jī)可能就又推新了。大家在快節(jié)奏的生活當(dāng)中，需要讓自己的心靈有一個(gè)休息的地方，用來(lái)整理自己的心情，冷靜地面對(duì)生活。除了工作，除了創(chuàng)造財(cái)富，還應(yīng)該有對(duì)生活的享受。

生活并不全部是在沖浪的過(guò)程中急流勇進(jìn)，坐在岸上看浪花，也是一種生活，一種享受。水中游的人和岸邊看著游的人都是一種生活形態(tài)。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，很可能在激流當(dāng)中逆流而上，這是必須要做的，要為未來(lái)的生活做積累，沒(méi)有積累是不行的。等到一定的時(shí)候，慢慢將生活節(jié)奏放下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一路走來(lái)，路邊很多美景還沒(méi)看，于是坐下來(lái)休息一下，喝一杯淡淡的茶，這種前進(jìn)路上的短暫停滯，實(shí)際上是生活質(zhì)量提高的標(biāo)志。因?yàn)?，在生命歷程中這樣的休憩，讓你對(duì)前期生活有了沉淀，多了思考，也對(duì)未來(lái)是一種校正，同時(shí)，這種生命狀態(tài)更讓你學(xué)會(huì)了體驗(yàn)和欣賞，讓你更像一個(gè)真正的人，而不是一個(gè)工作的機(jī)器。長(zhǎng)期快節(jié)奏的生活，對(duì)人的身心健康是不利的，所以，大家對(duì)休假、旅游、休閑生活，有了越來(lái)越多的需求。國(guó)內(nèi)正在悄然興起的休閑學(xué)科，也可以視為是對(duì)當(dāng)下快節(jié)奏競(jìng)爭(zhēng)性工作生活狀態(tài)的一種回應(yīng)。

7. 慢教育，形式是多樣的

慢教育，跟慢生活是一個(gè)道理。慢教育，有教育的目的在里頭，但是形式非常多樣，非常自由和松散。比如，不一定要去上培訓(xùn)班，可以把孩子帶到書(shū)店里，讓他隨意在書(shū)店的角落自己看書(shū)，這實(shí)際上是一種非常典型的慢教育，沒(méi)有任務(wù)，但他是在教育的環(huán)境之下。

同樣的，馬路上有各種路牌路標(biāo)，大多都有英文的標(biāo)志，如果孩子看熟了，就是最實(shí)用的詞匯。這也是一種慢教育，沒(méi)有目標(biāo)，看著看著就記住了。

又比如說(shuō)帶孩子看電影，那也是家教的一堂課。我兒子特別愛(ài)看《加勒比海盜》，于是里面的單詞都成了他的熟詞。其實(shí)，學(xué)習(xí)滲透在生活的方方面面，習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式之后，任何地方他都會(huì)動(dòng)腦子去思考。

Part3 歡迎加入慢養(yǎng)聯(lián)盟！

她，出版界達(dá)人，一位鐵血又溫柔的母親，向無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子推薦優(yōu)秀的童書(shū)，有自己獨(dú)到的生活見(jiàn)解。

她，幼兒園園長(zhǎng)，伴著一批批孩子成長(zhǎng)，對(duì)待兒子平和而智慧，崇尚順其自然之美。

她們并非從來(lái)不迷茫，但是她們有自己的邏輯和哲學(xué)，作為慢養(yǎng)聯(lián)盟的榜樣?jì)屵?，讓我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們的觀點(diǎn)，從中找到堅(jiān)定而放松的理由。

“幸福永遠(yuǎn)在效率前面”

1. 養(yǎng)小孩這件事，絕對(duì)不能講效率

如果有機(jī)會(huì)，我要勇敢地跟每一個(gè)人說(shuō)這句話(huà)。也許每一件事情都是講求效率的，工作可以講效率，做事可以講效率，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)小孩這件事情是絕對(duì)不能講效率的。養(yǎng)小孩需要你花費(fèi)很多的時(shí)間，需要你很有耐心，要很慢。

小孩子是完全獨(dú)立的個(gè)體，我們有的七情六欲，小孩子都有。我們覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)問(wèn)題在于我們不了解他。沒(méi)有仔細(xì)體會(huì)他的內(nèi)心，就沒(méi)有辦法與他溝通交流。孩子有時(shí)候會(huì)不理解：你干嗎要鼓勵(lì)我做我不想做的事情？看到了吧，這兩方一直都分別處在南極和北極，永遠(yuǎn)碰不到對(duì)方。

做事可以很快，很有效率，那樣有助于你的工作表現(xiàn)，但是如果在養(yǎng)小孩這件事上你也要求自己快快快，那真的要求太高。

2. 耐心等待，勇氣需要時(shí)間準(zhǔn)備

女兒4歲的時(shí)候，有一次去夏令營(yíng)。夏令營(yíng)里設(shè)計(jì)了許多游戲項(xiàng)目，其中有一個(gè)有點(diǎn)難，我就說(shuō)：“你要試試這個(gè)嗎？”她說(shuō)好。我就對(duì)她說(shuō)：“加油！”她走到老師面前，老師教了她方法，我知道她心里有些怕，要不然為什么一直咯咯笑？她后來(lái)沒(méi)有完成動(dòng)作，下來(lái)走到我旁邊，我就拍拍她：“你很勇敢，要不要再來(lái)一次？”她抱著我，想撒嬌，又有點(diǎn)不好意思。不就是膽小嘛，我沒(méi)有責(zé)備她，我還表現(xiàn)出不是特別注視她的樣子。

繼續(xù)玩玩別的，我看她又在看那個(gè)項(xiàng)目。我就說(shuō)：“你再來(lái)一次，我在旁邊幫你加油?！彼峙芰松先?，老師就說(shuō)：“你又來(lái)啦。”她就笑了一下。因?yàn)閯偛潘呐R陣脫逃，所有人都看見(jiàn)了，所以這次她再上去，很多家長(zhǎng)都在看她。老師說(shuō)：“你要再繼續(xù)嗎？”“是。”又教了她一遍，老師說(shuō)：“來(lái)吧，1、2、3，直接跳下去?！边@一次，她做成功了！就在那一瞬間，所有的家長(zhǎng)都為她鼓掌，大家都夸她真的好棒啊，好厲害啊。我問(wèn)女兒：“你剛才不是會(huì)怕嗎？為什么又來(lái)了？”女兒說(shuō)：“剛剛我還沒(méi)有準(zhǔn)備好，現(xiàn)在準(zhǔn)備好了，所以又回來(lái)了。”

對(duì)待孩子要有耐心，在她第一次想要放棄的時(shí)候，不必強(qiáng)迫她不許放棄。失敗一次，沒(méi)什么關(guān)系，不要給她壓力，等作好準(zhǔn)備了以后，她會(huì)再回來(lái)。如果要求孩子一定要完成，當(dāng)她做不好的時(shí)候，就會(huì)很受挫折，覺(jué)得自己沒(méi)辦法辦得到。她才4歲呀，所以我會(huì)說(shuō)別擔(dān)心，沒(méi)有什么做不到的，我們可以再等等。

當(dāng)她害怕的時(shí)候，我們可以這樣去鼓勵(lì)她，并且要一直一直提醒她：“雖然你害怕，但是你還是可以把它做很好?！焙芏嗍虑?，不是我們不怕，才可以做好。那些剛開(kāi)始我們會(huì)害怕的事情，試一試，也有可能會(huì)做好。所以我們要贊美孩子，讓她有勇氣，就不會(huì)怕了。

3. 每天為孩子做早餐

年紀(jì)小的孩子常常為了上學(xué)這件事哭鬧，有的在家里面已經(jīng)被罵了一頓，送到學(xué)校后心情當(dāng)然很不好。心情不好，就隨便亂吃，然后就很不健康。因?yàn)闆](méi)有人管他，他就會(huì)亂，就會(huì)慌，甚至?xí)?、大鬧、發(fā)泄。

臺(tái)灣的學(xué)校有營(yíng)養(yǎng)午餐，我也替她們交錢(qián)，學(xué)校門(mén)口也都有餐飲，里邊有三明治什么的。有一些媽媽愿意講成功和效率，自己在家里開(kāi)著電腦上網(wǎng)，孩子的事情都交到學(xué)校去解決。但是，我堅(jiān)持每天早上起來(lái)，為全家人做早餐。

我覺(jué)得不要總埋怨孩子學(xué)習(xí)不好，試試不要催他，為他營(yíng)造一個(gè)溫暖而有秩序的家庭氛圍，在家里準(zhǔn)點(diǎn)起床，開(kāi)開(kāi)心地吃早飯，再送他去學(xué)校。有的時(shí)候，孩子情緒不好，是因?yàn)榧彝コ蓡T的生活步調(diào)很亂，孩子沒(méi)有辦法適應(yīng)。所以我覺(jué)得慢一點(diǎn)，平靜而富有節(jié)奏，你們家的生活就會(huì)很幸福。

“慢慢養(yǎng)，體會(huì)生命的過(guò)程”

1.周末有更多好去處

我的故事：很多孩子都在周末的時(shí)候非常忙碌，上很多課外班。我兒子上初一，小學(xué)階段我唯一讓他參加的培訓(xùn)班就是英語(yǔ)，因?yàn)樗芟矚g那位英語(yǔ)老師，每周都盼著跟小伙伴一起，和老師有一個(gè)交往的機(jī)會(huì)。除此以外，我們的課余時(shí)間大部分都待在他喜歡去的地方，比如說(shuō)動(dòng)物園、植物園、博物館。雖然看起來(lái)，這是在玩，但我感覺(jué)他也非常受益。

我的分享：人在整個(gè)生命歷程中，應(yīng)該享受每一個(gè)階段。童年其實(shí)特別短暫，我希望我的孩子享受了他的童年。帶他去他想去的地方，我覺(jué)得既溝通了我們彼此的感情，也讓他獲得了很多知識(shí)。在不知不覺(jué)中，那些很難的有關(guān)動(dòng)物的字，他居然也都認(rèn)識(shí)了。

我覺(jué)得，其實(shí)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己靜靜地享受生命，這一點(diǎn)特別重要。也許和我的工作有關(guān)，我覺(jué)得在對(duì)孩子的培養(yǎng)方面，自己的心態(tài)特別平和，因?yàn)樵谖倚睦?，順其自然更為重要?/p>

2.那是孩子自己的書(shū)包

我的故事：從兒子用書(shū)包開(kāi)始，我就沒(méi)有幫他整理過(guò)。他該帶什么東西，就自己帶齊了。也有朋友曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，先讓孩子自己整理，孩子睡下再悄悄地檢查一遍。我沒(méi)幫他做過(guò)，因?yàn)槲蚁嘈潘?。我給予了他信任，也給予了他責(zé)任。其實(shí)他也有過(guò)忘帶東西的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，他就必須去面對(duì)老師，接受批評(píng)。再下一次，他就記住了。而我覺(jué)得這樣的經(jīng)歷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是寶貴的，他會(huì)知道那是自己應(yīng)該承擔(dān)的事情。

我的分享：雖然剛開(kāi)始讓孩子自己整理，會(huì)花費(fèi)他比較多的時(shí)間，但給孩子信任，他就具備了獨(dú)立的潛質(zhì)，他會(huì)把自己當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我也輕松了很多，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我覺(jué)得我們是平等的。

3.化“敵”為友的智慧

我的故事：兒子上中班的時(shí)候，班上有一個(gè)小朋友老打他，班級(jí)的老師用了很多辦法，教育小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，跟那個(gè)小朋友說(shuō)不許打人等等，但依然無(wú)效。孩子的爸爸在問(wèn)題始終沒(méi)法解決的情況下，決定教孩子打回去。事實(shí)上，兒子很內(nèi)向，如果他會(huì)用這個(gè)方式解決問(wèn)題，那么早就解決了。無(wú)法解決問(wèn)題的陰影籠罩在我們家很多天。后來(lái)終于有一天，孩子回來(lái)說(shuō)，我跟那個(gè)小朋友做好朋友了。當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得非常詫異。如果讓那個(gè)厲害的小孩做他的好朋友，那就是朋友了嘛，他就不會(huì)被打了。也許他們的這種關(guān)系，不像其他好朋友那么好，那么融洽，但是起碼他們可以一起玩了。

我的分享：那一次的事情讓我感觸很深，我很慶幸，我沒(méi)有立刻教他去反擊，而是等到他給了我一個(gè)解決方案。我們成人往往用對(duì)抗的方式來(lái)面對(duì)不友好，顯得很消極，要分個(gè)誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱。而事實(shí)上，孩子的這種決策，讓角度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，好朋友，就是在一塊兒玩，在一塊兒吃，非常單純。當(dāng)他的角度變了之后，一下子就解決了這件事。

我還記得兒子小的時(shí)候，作為媽媽?zhuān)铱偸桥沃L(zhǎng)大，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些“胖乎乎”，“抱在懷里”，“還不能表達(dá)”的時(shí)光忽地一下就過(guò)去了。何必追求速度呢，享受養(yǎng)育的不同階段吧，過(guò)程很美好。

編后語(yǔ)：

當(dāng)孩子小的時(shí)候，父母的力量是很強(qiáng)大的，如果總是將自己的聲音強(qiáng)加給孩子，讓他跟上自己的步伐，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的，會(huì)讓他感受到無(wú)助。

蹲下身來(lái)，耐心聽(tīng)他的心聲；站在他的后面，在需要的時(shí)候做他強(qiáng)有力的后盾。這些，大約就是慢養(yǎng)的真諦吧。

Part4 家庭慢養(yǎng)計(jì)劃倡議書(shū)

這里有一些顯然不可能速成，但又特別重要的品質(zhì)，如果要為孩子戴盔甲，那么也應(yīng)該培養(yǎng)孩子最珍貴的這些。如果你愿意，不妨讓我們身體力行，從自己做起吧！

1.帶孩子廣泛閱讀

價(jià)值觀 你所站的高度完全由你的價(jià)值觀決定。價(jià)值觀越高，人的高度越高。價(jià)值觀最基本的、最核心的理念，就是我們一直倡導(dǎo)的真善美。

2.和孩子討論想法

是非判斷力 價(jià)值觀多元化的現(xiàn)代社會(huì)，有很多問(wèn)題，大家都有自己的想法。在和孩子的討論中，讓孩子形成對(duì)一件事情的初步認(rèn)識(shí)，帶給孩子更加積極向上的力量。

3.帶孩子去旅游

多元化的眼光 孩子見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的經(jīng)歷會(huì)是他的財(cái)富?，F(xiàn)在的世界越來(lái)越多元化，讓孩子了解本民族的文化，然后再了解其他國(guó)家和民族的這種文化，多元視角的經(jīng)歷會(huì)讓孩子有更寬大的胸懷。

4.教孩子照顧自己

自主獨(dú)立 獨(dú)立的孩子，會(huì)知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。這樣，他的所作所為就會(huì)是發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力，這樣的孩子更懂得擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊?/p>

5.和孩子一起觀察

熱愛(ài)生活 熱愛(ài)生活的人，具備非常細(xì)致的觀察力，永遠(yuǎn)不缺乏生活素材，所以，熱愛(ài)生活的人，會(huì)更快樂(lè)。

6.不吝嗇說(shuō)謝謝

幸福感 幸福是一種主觀感受，懂得感恩、知道惜福的孩子，不會(huì)覺(jué)得一切都來(lái)得理所當(dāng)然。他們?cè)诟兄x的同時(shí)，會(huì)有更真切的幸福體驗(yàn)。

7.為社會(huì)做一點(diǎn)事

奉獻(xiàn)精神 現(xiàn)在自愿性的公益組織與活動(dòng)越來(lái)越多，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，哪怕很微小，也能讓孩子們感受到相互幫助的意義，通過(guò)幫助別人，與大家建立良好的關(guān)系。

家庭慢養(yǎng)小書(shū)架

《孩子，我留什么給你》

作者：謝淑美 著

出版社：童趣出版有限公司（編） 人民郵電出版社

《慢養(yǎng)：給孩子一個(gè)好性格》

作者：黑幼龍等 著

出版社：中信出版社

《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》

作者：吳蓓 著

出版社：天津教育出版社

《夏山學(xué)?！?/p>

作者：（英）尼爾 著，王克難 譯

出版社：南海出版社

《窗邊的小豆豆》

作者：（日）黑柳徹子 著

（日）巖崎千弘圖，趙玉皎譯

出版社：南海出版社