王芬

為了讓這群處在城市邊緣的打工子弟能夠繼續(xù)學(xué)業(yè)，兩年來(lái)，燕兆時(shí)和伙伴們四處奔跑，湊錢(qián)、找校舍、找老師……這所公益小學(xué)終于有模有樣地再次迎來(lái)了新學(xué)期的第一天，從簡(jiǎn)陋的教室里傳來(lái)的清脆的朗讀聲：“我是燕京學(xué)生，我是打工子弟，我要感恩父母，我要感恩社會(huì)?！毖嗾讜r(shí)臉上露出欣慰的笑容。

開(kāi)學(xué)第一天

2月2日，是燕京小天鵝公益學(xué)校開(kāi)學(xué)的日子。早上七點(diǎn)，天還未大亮。住校的周歡已經(jīng)早早起床，簡(jiǎn)單梳洗后就拿著前一天發(fā)下來(lái)的新書(shū)開(kāi)始默讀學(xué)習(xí)。

年僅12歲的周歡是個(gè)孤兒，她原本已經(jīng)輟學(xué)在姑姑的餐館幫忙打雜，是校長(zhǎng)燕兆時(shí)說(shuō)服她的姑姑一家，又免了周歡的所有學(xué)費(fèi)，還讓她免費(fèi)吃住在學(xué)校。這樣，小周歡的學(xué)業(yè)才得以繼續(xù)。

重回學(xué)校的周歡學(xué)習(xí)特別刻苦努力，只要有間隙總會(huì)拿出書(shū)本看書(shū)學(xué)習(xí)。和周歡一樣早早起床自習(xí)的還有幾個(gè)孩子，她們大多也都是因?yàn)榧彝ピ蜉z學(xué)后，由燕京學(xué)校的校長(zhǎng)老師四處找回來(lái)的打工子弟學(xué)生。

燕京學(xué)校位于北京北五環(huán)外的西半壁店村，從城鐵生命科學(xué)園下車出站后，還需要步行40分鐘左右穿過(guò)中關(guān)村生命科學(xué)園才能到達(dá)。

這里是燕京學(xué)校的新校址。一個(gè)獨(dú)立的小院里，空地還沒(méi)來(lái)得及完全清理干凈，一輛推土機(jī)?？吭谛@一角。向陽(yáng)的一排空房被隔成教室，分別是學(xué)前班和一到六年級(jí)教室。教室里的暖氣片、黑板、桌椅都是春節(jié)前幾天由學(xué)校的老師和志愿者們加班加點(diǎn)安裝收拾出來(lái)的。

教室不是特別干凈卻很暖和，這樣的條件已經(jīng)比以前的學(xué)校好得太多?！吧弦粋€(gè)學(xué)校是倉(cāng)庫(kù)改的，教室特別陰暗，我家是沈陽(yáng)的，從小沒(méi)凍壞過(guò)手腳，去年冬天手腳上都凍出了凍瘡?！币呀?jīng)來(lái)學(xué)校兩年的蘇老師告訴記者。

在比以前明亮寬敞許多的教室里，每個(gè)班的黑板上都抄寫(xiě)著同樣的內(nèi)容——燕京小天鵝公益學(xué)校校訓(xùn)，由老師學(xué)生帶領(lǐng)大家習(xí)讀：“我是燕京學(xué)生，我是打工子弟……我要感恩父母……我要感恩社會(huì)……”伴隨著清脆的朗讀聲，同學(xué)們稚嫩的臉龐愈加燦爛。

2010年，學(xué)校還在唐家?guī)X。校長(zhǎng)燕兆時(shí)當(dāng)時(shí)還是一名做飛機(jī)結(jié)構(gòu)試驗(yàn)的工程師，一名普通的支教志愿者，利用周末時(shí)間來(lái)學(xué)校給學(xué)生們講一些數(shù)學(xué)或其他科學(xué)方面的知識(shí)，“唯一的想法是給這些城市邊緣的孩子好一點(diǎn)的教育”。當(dāng)年7月底，由于當(dāng)時(shí)的校址拆遷，老校長(zhǎng)決定關(guān)停學(xué)校。幾乎是抱著多撐一天是一天的想法，燕兆時(shí)和朋友接手了學(xué)校，延續(xù)了19年的科研工作被徹底放棄。

接手學(xué)校后，燕兆時(shí)做的第一件事就是漲工資、換老師。之前老師的待遇只有幾百塊錢(qián)，連在這個(gè)城市維持最低的生活都困難，很多人堅(jiān)持了一段時(shí)間就不得不離開(kāi)了學(xué)校。老師的不穩(wěn)定則直接影響到學(xué)生們的上課學(xué)習(xí)，他們往往剛熟悉一個(gè)老師沒(méi)幾天就又換了新老師。

燕兆時(shí)將老師的月平均收入從950元漲到2000元。大幅提高工資之后，燕京學(xué)校的經(jīng)營(yíng)則直線虧損，從2010年7月至今，燕兆時(shí)前前后后已經(jīng)從個(gè)人積蓄中至少拿出了15萬(wàn)來(lái)填補(bǔ)虧空。

面對(duì)如此困難的境況，學(xué)校還給約20%的家庭困難的學(xué)生減收或免收了學(xué)費(fèi)。燕兆時(shí)的理由很簡(jiǎn)單，“絕不能因?yàn)榻徊簧蠈W(xué)費(fèi)而將學(xué)生拒之門(mén)外”。同時(shí)學(xué)校還設(shè)立了兩萬(wàn)多元的“燕京小天鵝獎(jiǎng)學(xué)金”，用這種方式，把貧困孩子的學(xué)費(fèi)體面地“還”給他們。

每個(gè)孩子都是小天鵝

除了12名專職老師，學(xué)校有大約400名支教志愿者，大家大都利用周末或者閑暇時(shí)間來(lái)給同學(xué)們教美術(shù)、英語(yǔ)。燕兆時(shí)說(shuō)，引入志愿者支教是為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。由于家庭相對(duì)貧困，家長(zhǎng)們知識(shí)水平不高，很多打工子弟無(wú)法得到更多的課外知識(shí)“補(bǔ)養(yǎng)”。

學(xué)校里有一個(gè)叫星宇的孩子，在繪畫(huà)方面非常有天賦，當(dāng)老師告訴星宇父母的時(shí)候，他的父母都很吃驚：“怎么可能，我們祖祖輩輩都沒(méi)出過(guò)一個(gè)會(huì)畫(huà)畫(huà)的啊。”在他們看來(lái)，孩子再大點(diǎn)了能上個(gè)技校就好，上不了就外出打工或者也像他們擺個(gè)小攤一樣度日，“拿著畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，那是城里娃娃的事”。

為了不埋沒(méi)星宇的才華，學(xué)校不僅減免了星宇的一部分學(xué)費(fèi)，還聯(lián)系了一家專門(mén)的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校讓星宇在專業(yè)的輔導(dǎo)下繼續(xù)畫(huà)下去。

燕兆時(shí)的理論是：當(dāng)你把一只天鵝放到鴨子群里，周圍所有人都認(rèn)為你是鴨子，并且是最丑的鴨子。時(shí)間長(zhǎng)了，你也會(huì)認(rèn)為自己就是一只鴨子?！拔覀兿胱尯⒆觽冎?，你本來(lái)就是小天鵝?！毖嗾讜r(shí)說(shuō)。

雖然知曉燕京學(xué)校的人或多或少都會(huì)伸出援助之手，但是僅靠零散的捐助不能長(zhǎng)遠(yuǎn)解決學(xué)校面對(duì)的困難。大家都希望能夠?qū)ふ业揭环N模式，使外籍務(wù)工家庭子女能夠接受正常而良性的教育，從而避免成為“第三代農(nóng)民工”的命運(yùn)。

“但行好事，莫問(wèn)前程”，這是燕兆時(shí)名片背后的一句話，也是燕京學(xué)校的行事法則。