宋敏花 王婧 頓琳

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國各行各業(yè)急需大量專業(yè)技術(shù)人才，于是各高校競相擴(kuò)招。學(xué)校學(xué)生數(shù)量逐年激增，也給高校的思想政治教育帶來了新問題、新挑戰(zhàn)。對此，本文做了一些分析、探討，以期對大學(xué)生思想政治教育有所補(bǔ)益。

一、大學(xué)生現(xiàn)狀分析

（一）思想政治與道德修養(yǎng)

在多年的學(xué)校德育中，學(xué)生本應(yīng)該逐步建立正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具備分析社會(huì)、面對社會(huì)的思想素質(zhì)和理論工具。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，部分大學(xué)生對待和處理社會(huì)事件的態(tài)度和行為顯露出的思想道德問題令人擔(dān)憂。一些大學(xué)生信仰上混沌不清，對共產(chǎn)主義認(rèn)識膚淺或偏激，注重對物質(zhì)的追求，忽略對精神的提升；政治表現(xiàn)幼稚，完全不具有中華民族尊老愛幼、伸張正義、寬容大度等傳統(tǒng)美德。

（二）學(xué)習(xí)和生活

現(xiàn)在的大學(xué)生從小處于父母和老師的監(jiān)督之下，以考上大學(xué)為目標(biāo)，考上大學(xué)后，沒了外在的強(qiáng)迫力量，頓然失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和推力，開始放縱自己，迷失自我。再有，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與以前迥異，授課內(nèi)容多，速度快，自學(xué)時(shí)間長，得不到老師的輔導(dǎo)和指教，也造成一部分學(xué)生不知道怎么學(xué)習(xí)。這些情況嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）人生方向的選擇

雖然已經(jīng)考入了大學(xué)，但是許多學(xué)生一直以來處于父母的陪護(hù)之下，心理并未斷乳。父母是他們的拐杖。他們已經(jīng)逐漸形成一種有事找父母的心理，什么事都不想費(fèi)心去琢磨，即使是自己的未來和前途也不在考慮范圍之內(nèi)。在人生道路的選擇上表現(xiàn)出一種茫然無知或與己無關(guān)的態(tài)度。

（四）情感問題

大學(xué)生正處在性格不成熟時(shí)期，不能以穩(wěn)定的情緒對待遇到的挫折與困難，易怒、易悲、易懼，自控能力差，往往容易走極端。自卑也是大學(xué)生情感世界中較突出的一個(gè)問題。大學(xué)校園匯聚全國各地的人才，一些學(xué)生感到自己引以為豪的優(yōu)勢突然不在了，如果再經(jīng)歷失敗和挫折，不能及時(shí)自我調(diào)節(jié)，就會(huì)產(chǎn)生不如人的消極心態(tài)。還有的學(xué)生離開了熟悉的環(huán)境、親人、同學(xué)，一時(shí)難以適應(yīng)陌生的校園，沒了歸屬，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。

二、大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

（一）教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性

大學(xué)的思想政治教育要想適應(yīng)社會(huì)的需要，其內(nèi)容必須與當(dāng)今社會(huì)密切聯(lián)系，通過對當(dāng)前國家政策的制定、各方面取得成就、所面臨的社會(huì)形勢等的分析與研究，制訂相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容?？墒悄壳霸S多高校所使用的思想政治教材仍然是20世紀(jì)出版的，里面的一些政治觀點(diǎn)早已過時(shí)或發(fā)生改變，有的甚至與現(xiàn)在的提法或國家政策出現(xiàn)相悖的情況。加上其中的案例也過于陳舊，與學(xué)生所面對的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著一定的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興味索然，更重要的是不能用它來分析社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐。

（二）教育的針對性不強(qiáng)

教材內(nèi)容具有針對性才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供真正的幫助和引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展符合國家需要的人才。許多高校在著手做這項(xiàng)工作，有的已經(jīng)初見成效，但是有的針對性還是太差，版本陳舊，觀點(diǎn)過時(shí)，案例老套，這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)思想政治教育針對性的體現(xiàn)和發(fā)揮。當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷都與過去發(fā)生了巨大的變化，如果對造成大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的主客觀原因不具備針對性的分析，很難解決大學(xué)生的思想、道德、情感等主觀世界產(chǎn)生的問題。

（三）教育方法有待完善

當(dāng)今社會(huì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化、知識化的時(shí)代，信息更新迅速，知識量劇增，這就需要人們以多樣化的方法和途徑來獲取知識和信息。如何以快速、高效的方式把不斷更新和增加的思想政治教育內(nèi)容傳授給學(xué)生呢？顯然這離不開方法的多樣性。但是許多高校的思想政治教師仍然固守三尺講臺(tái)，手拿粉筆，目視講義，滔滔不絕于理論的灌輸。教師為什么不能反躬自省，多多吸收和學(xué)習(xí)兄弟院?；驀H上創(chuàng)新的教育方法，來活躍自己的課堂呢？

（四）教育者工作的被動(dòng)性

思想政治教育者可能對自己早年接受和學(xué)習(xí)的思想政治理論過于看重，對自己多年辛苦研究的成果不舍得丟棄，認(rèn)識不到或根本不愿意接受現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的新形勢，更別提主動(dòng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)了，結(jié)果成了頑固守舊的腐儒或老學(xué)究。還有的教師并不認(rèn)同自己的工作，缺乏積極主動(dòng)的意識，本著提供什么版本就教什么的思想原則，不去反映問題，解決問題，搬著多年泛黃的講義按時(shí)講課到點(diǎn)離開，做著撞鐘的和尚，懶得搞學(xué)術(shù)研究。這些教育者工作的被動(dòng)性嚴(yán)重制約了自己工作價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)和對學(xué)生正確科學(xué)的思想政治觀念的培養(yǎng)。

（五）教育的覆蓋面窄

目前沒有哪一本高校思想政治教材覆蓋的知識全面。陳舊的教材自不必說，即使新編教材也存在內(nèi)容上的疏漏和欠缺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免地出現(xiàn)盲區(qū)。大合堂式的授課方式面對的受眾多，知識的選擇和講解只具備普遍性，不具備特殊性，這樣的思想政治教育形式只能對學(xué)生的共性問題給予指導(dǎo)，對非共性問題起不到真正的教育作用。

三、大學(xué)生思想政治教育對策

（一）建立健全思想政治教育機(jī)制

首先要制定合理完善的思想政治教育規(guī)章制度，以保證教育機(jī)制的建立和運(yùn)行。自領(lǐng)導(dǎo)至每一個(gè)教職員工都要明確各自的職責(zé)和義務(wù)，使每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮自己的作用，以保證教育機(jī)制運(yùn)行的到位。還要不斷吸納新生力量擴(kuò)大或更新思想政治教育隊(duì)伍，以保證教育機(jī)制運(yùn)行的活力。

（二）增強(qiáng)教育者的責(zé)任感

思想政治教育工作的失敗和滯后，還在于教育者責(zé)任感的缺失。激活和增強(qiáng)教育者的責(zé)任意識，是搞好大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。作為領(lǐng)導(dǎo)者要能夠作出表率，給予受教育者以人文關(guān)懷，營造和諧的工作氛圍；充分發(fā)揮激勵(lì)作用，對教師出色的工作表現(xiàn)要給予及時(shí)肯定。

（三）明確教育的對象與目標(biāo)

教育對象在這里不能僅指泛概念上的學(xué)生，它應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思想表現(xiàn)的具體情況分為不同的類型。細(xì)化學(xué)生的分類是把教學(xué)引向深入的前提。還有一種說法，就是大學(xué)的專業(yè)性質(zhì)不同，教育對象也不同。本科（又分一類本科和二類、三類本科）、?？?、中專的思想政治教育對象也是不同的。無論哪種分法，只有明確了教育的對象，才好組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（四）加強(qiáng)調(diào)查研究和針對性

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，尤其以育人為根本任務(wù)的思想政治教育工作更要不斷地進(jìn)行調(diào)查研究。有調(diào)查才有素材，有調(diào)查才有問題，有調(diào)查才有思路。進(jìn)行研究才會(huì)形成理論，進(jìn)行研究才會(huì)總結(jié)出觀點(diǎn)，進(jìn)行研究才會(huì)分析出對策。經(jīng)過調(diào)查研究，了解了社會(huì)，了解了學(xué)生，才有可能做到教育的針對性。

（五）教育形式豐富多樣

原來單一的思想政治教育形式嚴(yán)重制約了教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，教師沒有激情，學(xué)生沒有興趣?，F(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段都在不斷更新和變化，為我們實(shí)現(xiàn)有趣、生動(dòng)、高效的教學(xué)效果提供了便利條件。除了課堂教學(xué)外，還可以組織活動(dòng)，深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，以親身實(shí)踐來消化和吸收教材理論。除了走出去，還可邀請思想政治教育方面的專家學(xué)者舉行講座，就學(xué)生關(guān)心的或當(dāng)前比較普遍的問題給學(xué)生以建議和引導(dǎo)。更為重要的是，學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢室，配備相應(yīng)的心理輔導(dǎo)老師和專家，針對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行心理治療。

存在問題并不可怕，關(guān)鍵是要積極去接觸問題，解決問題，這樣才能使大學(xué)生思想政治教育工作越做越好。

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［責(zé)任編輯：陳明］