竇金全

軍事理論課是依據(jù)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》的規(guī)定，教育部在高等院校必須開設(shè)的必修課程，是對大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行素質(zhì)教育、愛國主義教育、國防教育、思想道德教育的主要課程。

筆者認(rèn)為軍事理論課教師，肩負(fù)著雙重的任務(wù)，即在傳授軍事理論知識的同時，在授課的過程中，使學(xué)生在思想覺悟上有大幅度的提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育。目前高校軍事理論課教學(xué)由于各種因素干擾面臨一些困境，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、缺乏學(xué)習(xí)熱情；學(xué)校課程建設(shè)方面沒有引起重視，采取大課形式、組織混亂等。筆者認(rèn)為，軍事理論課教學(xué)效果的提升，需要教師針對學(xué)生的情況，深入研究教材，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，做到“三勤”，即勤學(xué)習(xí)，勤研究，勤積累。

一、教師需要及時更新知識信息

缺乏知識信息的教師教學(xué)效果不會很好。所以教師在教學(xué)過程中要提高教學(xué)質(zhì)量必須強迫自己勤學(xué)，提高自身學(xué)識水平。

（一）要靜下心來學(xué)習(xí)理論，提高思想水平

軍事理論課需要政治思想指導(dǎo)。軍事思想是理論課中的重要部分，但是，如何講清、講透這些軍事思想需要深厚的馬列主義理論支撐。了解這些軍事思想形成與發(fā)展過程，熟悉我國現(xiàn)代軍事思想的主要內(nèi)容、地位作用及科學(xué)含義，才能使學(xué)生樹立科學(xué)的戰(zhàn)爭觀和方法論。

（二）要深入學(xué)習(xí)國家有關(guān)國防方面的法律法規(guī)

國家關(guān)于國防的法律法規(guī)較多，諸如《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》，此外還包括相關(guān)的條令、條例、細(xì)則等，既有橫向法規(guī)，又有縱向法規(guī)。形成國防法律法規(guī)體系，有助于理論的理解和自身的政策水平的提高。軍事理論課教師要舍得花時間堅持深入學(xué)習(xí)、理解這些法律法規(guī)，這樣才能提高自己的理論水平，開拓思維。

（三）要學(xué)習(xí)專業(yè)課的學(xué)科間的知識

軍事理論課學(xué)科涉及的軍事問題，需要教師拓寬知識面。如《軍事高技術(shù)》要講清現(xiàn)代各種軍事高科技，就需要教師有一定的自然科學(xué)知識。除此之外，教師還需要結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建各學(xué)科的聯(lián)系，主動學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識面。

二、教師教學(xué)成功的關(guān)鍵是勤思考

善于觀察思考才有收獲。軍事理論課教學(xué)需要幫助學(xué)生樹立國防觀念，增強國家安全意識。

學(xué)生不喜歡軍事理論課，是因為課程內(nèi)容空泛，教師講課干巴說教，容易理解的東西反復(fù)講，不易理解的東西省略講，想聽的東西不去講等。筆者勤于思考改革教學(xué)方法，立足軍事理論課的學(xué)科地位和課程理論性、技術(shù)性強的特點增強教學(xué)的可接受性。在教學(xué)中，改革教學(xué)方法，分析出重點、疑點，將抽象概念用形象事例說明，做到理論聯(lián)系實際。

三、教學(xué)中厚積薄發(fā)、精彩一課的源泉在于勤積累

勤積累是教師充實自己，在教學(xué)中厚積薄發(fā)、精彩一課的源泉。教師講好課，能夠收到良好的教學(xué)效果，達(dá)到設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情最重要的是平時要勤于積累。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師要積累一缸水”，平時知識積累多，講課迸發(fā)力度大。軍事理論課教師要注重知識的積累，要做到“知識積累如草原之草，不見其長日有所增”。軍事理論課涉及的知識相當(dāng)廣泛，包括教育理論知識、軍事專業(yè)知識、社會基礎(chǔ)知識和相關(guān)科技知識。這要求教師在平時要進(jìn)行知識更新和不斷的積累。

（一）多記是使知識信息長期完整保存的手段

在學(xué)習(xí)中，多數(shù)的教師都會用“好腦瓜，不如爛筆頭”來要求學(xué)生多做筆記。作為教師也是一樣的，在好的文章中，我們會發(fā)現(xiàn)很多閃光的思想，發(fā)現(xiàn)別人的觀點標(biāo)新立異，這些都會對自己的思維有新的拓展，應(yīng)隨時捕捉并且記錄下來，積少成多，大有裨益。我們在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)，知識豐富的老教授，是我們學(xué)習(xí)的楷模，他們在介紹自己教學(xué)經(jīng)驗的時候，都會談及“剪報”或制作知識卡片的教學(xué)方法。這種方法能將許多知識信息系統(tǒng)化，用這種方法來積累大量的軍事知識，對于課堂上的理論教學(xué)有很大的幫助。因此“記”是我們提高自身素質(zhì)的基本方法,也是我們搞好教學(xué)的一個其他方法不能替代的手段。

（二）多背是釋放信息能量的基礎(chǔ)，是成材的階梯

“背”是把看到、想到、聽到和記錄的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識的過程。背的東西越多，知識語言越豐富，用起來也就越生動自如。一些丟掉課本、教案上課的教授專家，他們之所以能吸引學(xué)生，除了他們具有精湛的教學(xué)藝術(shù)外，還因為他們胸中裝滿了風(fēng)趣幽默的語言，聽他們上課是一種愉快的享受。試想一個在講臺上滔滔不絕“念”教案的教師，不管他的教案準(zhǔn)備得多么充分，也不會收到良好的教學(xué)效果。所以教師要想使自己的教學(xué)語言新鮮、活潑、生動、感人，就要經(jīng)常不斷地更換語言，就要多讀多背，以此充實教學(xué)。

（三）多記、多背的前提是多聽

聽“八面來風(fēng)”。既要聽那些有經(jīng)驗的老師的課堂教學(xué)，取他人之長，補己之短，又要虛心聽學(xué)生的意見，還要聽廣播、新聞、時事講座等來自各方面的各種最新信息。只有這樣不斷地聽，才能及時獲得學(xué)生們關(guān)心的熱點問題，以便在教學(xué)過程中分析和討論，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，“聽”既是補充、學(xué)習(xí)的過程，也是記、思的前提。

總之，教師在教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點，仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情，遵循教育理論特點，堅持做到“三勤”，通過不斷學(xué)習(xí)提高自己，推動軍事理論課教學(xué)見實效。

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［責(zé)任編輯：陳明］