試論中職《電子電路基礎(chǔ)》項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)

蔡海燕

摘要:中職教學(xué)的主要目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際應(yīng)用能力和對(duì)專業(yè)知識(shí)的操作能力。中職教學(xué)過程中對(duì)各項(xiàng)科目的教學(xué)都存在不同的側(cè)重點(diǎn),本文主要研究了《電子電路基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革,分析了《電子電路基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)過程和特點(diǎn),并且針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的考核方法和教學(xué)實(shí)際效果的考察做出了新的定義。

關(guān)鍵詞:中職教學(xué)電子電路基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0176-01

中職《電子電路基礎(chǔ)》在教學(xué)內(nèi)容中主要是介紹電子電路基本的單元電路以及應(yīng)用發(fā)展的一門課程,中職學(xué)生學(xué)好這門課程,對(duì)于拓展學(xué)生的專業(yè)技術(shù)視野、了解當(dāng)今機(jī)電數(shù)控技術(shù)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)具有一定的推動(dòng)作用,可以通過研究電子電路的構(gòu)成和如何使用電子電路的應(yīng)用性知識(shí)去拓寬學(xué)生的專業(yè)技術(shù)視野,提高對(duì)專業(yè)知識(shí)發(fā)展的認(rèn)識(shí),該門課程內(nèi)容理論性豐富,實(shí)用電路從簡(jiǎn)到繁的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,為了做好理論與實(shí)踐教學(xué)的辯證統(tǒng)一關(guān)系,優(yōu)化課堂應(yīng)用教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率,課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的創(chuàng)新成為了必然趨勢(shì)。

1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

《電子電路基礎(chǔ)》課程內(nèi)容主要是關(guān)于電子電路技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)際操作信息的統(tǒng)一,主要教學(xué)目標(biāo)包括三方面:第一、專業(yè)能力,專業(yè)能力指的是《電子電路基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)時(shí)具有的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng),在專業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)中介紹了流水燈電路、搶答器、振蕩器、電機(jī)調(diào)速和調(diào)光電路等內(nèi)容。第二、方法能力的提高,方法能力得到提高指的是讓《電子電路基礎(chǔ)》課程可以從根本上實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)中職學(xué)生操作能力與操作方法的目的,利用多媒體教學(xué),開展電影、視頻、廣播、幻燈、錄音、掛圖、模型等教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶力和學(xué)習(xí)能力,第三、社會(huì)能力目標(biāo),《電子電路基礎(chǔ)》課程的教學(xué)主要目的還存在鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的作用,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)主要目標(biāo)在于更好的回報(bào)社會(huì),提供給社會(huì)必要的勞動(dòng)力保障和專業(yè)化的技術(shù),技術(shù)的要求就是中職院校的根本發(fā)揮優(yōu)勢(shì),去提高《電子電路基礎(chǔ)》課程的專業(yè)化與社會(huì)實(shí)踐化的知識(shí)和理論,更好的拓展《電子電路基礎(chǔ)》課程的發(fā)展空間。

2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

中職院?！峨娮与娐坊A(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容,本著實(shí)用、適用的原則,根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求崗位所需要的職業(yè)定位進(jìn)行教學(xué)發(fā)展的定位,根據(jù)職位需求充分將《電子電路基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容進(jìn)行定位,充分體現(xiàn)其職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn),根據(jù)不同的層次需求有所側(cè)重,還需要注意在后續(xù)課程的教學(xué)中需要加強(qiáng)注意力和專業(yè)化的結(jié)合。在課程教學(xué)內(nèi)容安排中首先是確定一個(gè)學(xué)期的課程時(shí)間為60學(xué)時(shí)～90學(xué)時(shí)之間。其次傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)電子電路基礎(chǔ)教學(xué)沒有過多的實(shí)際鍛煉,教學(xué)內(nèi)容欠缺實(shí)際發(fā)揮,在新課程設(shè)計(jì)中要根據(jù)課程內(nèi)容,優(yōu)化后的課程情境體系包括元器件基礎(chǔ)知識(shí)、各種放大電路的設(shè)計(jì)和原理、電子電路參數(shù)測(cè)量?jī)x器的使用等等。

3 教學(xué)過程及教學(xué)方法實(shí)踐

《電子電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程主要采用注重實(shí)際教學(xué)的方法,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的創(chuàng)新與社會(huì)運(yùn)用性,注重加強(qiáng)教學(xué)過程中的實(shí)際操作能力與社會(huì)實(shí)踐能力。

第一、是情景－目標(biāo)－任務(wù)教學(xué)方法,該教學(xué)方法主要目的在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力,實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,加強(qiáng)學(xué)生完成自我目標(biāo)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高《電子電路基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)任務(wù),情景－目標(biāo)－任務(wù)教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)在于在環(huán)境教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性,可以在相關(guān)環(huán)境中提高學(xué)生自我的電子電路配套操作能力,樹立在情境中教學(xué),在目標(biāo)中制定自我發(fā)展方向,在任務(wù)中提高自我能力的教學(xué)方式。主要側(cè)重理論教學(xué)過程的項(xiàng)目課程工作分析。在學(xué)習(xí)情境一中,設(shè)定下列學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)掌握常用儀表如萬用表、示波器、特性圖示儀的使用。

(2)能用萬用電表測(cè)試二極管、三極管極性,二極管、三極管應(yīng)用電路,能用示波器測(cè)試三極管工作電路,能用仿真軟件仿真測(cè)試三極管電路。

(3)掌握分析和測(cè)試放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)的方法;掌握分析和測(cè)試放大電路的性能指標(biāo)的方法,能區(qū)別共集電極放大電路、共基極放大電路、共發(fā)射極放大電路不同的工作特點(diǎn)。

(4)理解負(fù)反饋意義,能夠判斷負(fù)反饋類型,會(huì)分析各種反饋電路,能用仿真技術(shù)驗(yàn)證分析結(jié)果。

(5)理解推挽互補(bǔ)功率放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置,掌握輸出功率計(jì)算方法。

(6)掌握用仿真技術(shù)驗(yàn)證電路工作結(jié)果的方法。

(7)能列出元器件清單,查詢價(jià)格,能用萬用表測(cè)試靜態(tài)工作點(diǎn),能用示波器測(cè)試各級(jí)輸出信號(hào)和交流性能指標(biāo)。

第二、利用開展EDA教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子電路基礎(chǔ)的實(shí)用性能力與學(xué)習(xí)目標(biāo)。EDA教學(xué)是電子化數(shù)據(jù)自動(dòng)教學(xué)的簡(jiǎn)稱,電子數(shù)據(jù)教學(xué)的主要目的是為了通過計(jì)算機(jī)的模擬、仿真原理設(shè)計(jì)并驗(yàn)證電子電路教學(xué)中存在的漏洞,EDA操作對(duì)于電子電路的電路圖設(shè)計(jì)、電子元件的改裝、電子數(shù)控、通信能力的調(diào)整與整體設(shè)計(jì)都存在不同的推動(dòng)總用,可以提高教學(xué)實(shí)用性。利用EDA強(qiáng)大的仿真與測(cè)試技術(shù),輔助學(xué)生對(duì)電路制作、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行設(shè)計(jì),并在各個(gè)設(shè)計(jì)階段利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬仿真,而且在系統(tǒng)板設(shè)計(jì)結(jié)束后仍可利用計(jì)算機(jī)對(duì)硬件系統(tǒng)進(jìn)行完整的測(cè)試(邊界掃描技術(shù))。而傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法,如單片機(jī)仿真器,只能對(duì)完成的系統(tǒng)進(jìn)行局部的仿真調(diào)試,在中間過程設(shè)計(jì)方面則顯得無能為力。

4 考核方式設(shè)計(jì)

中職《電子電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容涉及中的考核方法主要是建立健全班級(jí)的考核制度,建立獎(jiǎng)懲制度、設(shè)計(jì)學(xué)生考勤平臺(tái)、加強(qiáng)各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。針對(duì)新的教學(xué)教育方法要考慮到合理和科學(xué)的建立一種考核機(jī)制,可以從學(xué)生本身出發(fā),記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上,通過合理科學(xué)的方法提高中職學(xué)生自我的拓展能力,從《電子電路基礎(chǔ)》課程中學(xué)會(huì)如何提高自我的途徑,找到一種適合自我學(xué)習(xí)的方式。首先、中職院校要建立《電子電路基礎(chǔ)》課程教學(xué)的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度,針對(duì)實(shí)際操作和實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生給予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不用心學(xué)習(xí)和實(shí)際能力鍛煉存在主觀懶惰心理的學(xué)生給予懲罰。其次、要在校內(nèi)設(shè)立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),該平臺(tái)的主要功能在于將學(xué)生學(xué)習(xí)電子電路基礎(chǔ)理論知識(shí)并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作過程中的學(xué)習(xí)能力的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行記錄,并將這些不同指標(biāo)項(xiàng)的成績(jī)進(jìn)行公布,從而得到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解,認(rèn)真的、全面的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面分析,這些指標(biāo)包括學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)際動(dòng)手能力、電子電路的排布狀況驗(yàn)收、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握狀況等,采用優(yōu)、良、中、及格和不及格五檔評(píng)分。

5 教學(xué)實(shí)踐效果

通過設(shè)計(jì)課程內(nèi)容中添加進(jìn)入了相關(guān)的理論與專業(yè)知識(shí)更加緊密的情景教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、實(shí)際能力教學(xué)等多種渠道,而且還加強(qiáng)了各項(xiàng)教學(xué)過程中的各項(xiàng)指標(biāo)的監(jiān)督與考核,通過各種教學(xué)考核指標(biāo)建立了考核平臺(tái)與考核體系,通過這些教學(xué)方法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并且在中職教學(xué)中添加了實(shí)踐教學(xué)的重要性,利用實(shí)踐能力的提高,豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,提高了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。