趙軍

我們都知道日記可以記錄人們在每一個(gè)特殊時(shí)刻的真情實(shí)感，可以在日記中釋放自我。當(dāng)我們在以后的某個(gè)時(shí)間，再次翻開日記時(shí)，可以把自己曾經(jīng)的信息找回來，并將以往的經(jīng)驗(yàn)融入到新的生活。

因?yàn)閷W(xué)生在日記中可以自由書寫自己看到的一切事物，所想、所感，而且在寫作內(nèi)容、方式、時(shí)間、空間上都比其他的作文教學(xué)形式更自由，更貼近生活，更開放，所以它被學(xué)生接受與喜歡。日記作文使學(xué)生的寫作更主動(dòng)，更具創(chuàng)造性。

一、日記作文教學(xué)的操作方法

首先我會(huì)先指導(dǎo)學(xué)生，日記可以分成兩種，一種是隱私性日記，當(dāng)夜深人靜時(shí)，向它打開心扉，傾訴自己的小秘密，之后將其藏在只有自己知道的地方；一種是成長日記，它記錄自己成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是自己生命旅途中的忠實(shí)朋友。第二種才是日記作文的重點(diǎn)。

然后根據(jù)日記的內(nèi)容和日記作文活動(dòng)的形式，安排“日記天天見”和“日記沙龍”，其中“日記沙龍”又分成“我的日記我做主”“名家雜談”“師生互讀”“放飛希望”，以及“快樂串串燒”等活動(dòng)。

（1）“日記天天見”。老師、學(xué)生都要每星期最少寫5篇日記，課后完成。寫作時(shí)間（最好在15分鐘～20分鐘）、內(nèi)容不限，愛寫什么就寫什么。

（2）“日記沙龍”。每兩周舉行一次“沙龍”活動(dòng)，形式靈活多樣。其中有：我的日記我做主——讓學(xué)生挑出自己認(rèn)為滿意的日記或其中的小片段，讀給大家聽，也可以說說自己現(xiàn)在讀的感受和寫時(shí)的心情。有的時(shí)候，我還讓學(xué)生靜靜地默讀自己前一段時(shí)間的日記，仔細(xì)地去傾聽自己的心聲。讀完后反思前后的自己，從而收獲全新的感受。

作品雜談——有時(shí)我會(huì)朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作品，并隨機(jī)作出以表揚(yáng)為主的評價(jià)。有時(shí)我故意跟學(xué)生說要隆重推薦幾篇名作家的作品，讀完后讓他們判定作品有可能出自誰的手。一下子教室就熱鬧起來，大多數(shù)同學(xué)都是猜一些名家。當(dāng)結(jié)果公布所謂的“大作家”就是同學(xué)中的某某時(shí)，大家都表現(xiàn)得非常驚訝、欣喜和激動(dòng)。

師生互讀——學(xué)生們最喜歡的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗麄兂３?huì)在老師的日記中找出自己的影子，或班上發(fā)生的那些有趣的事被老師寫下來了。有時(shí)學(xué)生們還對老師的日記開展討論，進(jìn)而評論一番。我喜歡在QQ日志中寫一些教學(xué)隨筆，不少同學(xué)都喜歡去讀并紛紛跟帖，發(fā)表自己的意見。

放飛希望——通過交流，把好的作品挑出來編輯成冊，成為班里最珍貴的寶物。并拿出優(yōu)秀作品去投稿，由于同學(xué)們都希望自己的作品被選中，所以這就對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用。

日記串串燒——就是讓全班同學(xué)寫循環(huán)日記。一人寫一天，來記錄班上的點(diǎn)滴，既可描寫精彩的課堂、豐富的課余生活，也可描寫班上的某個(gè)同學(xué)等。第二天，語文課讓前一天寫日記的作者上臺(tái)朗讀日記。這個(gè)時(shí)候也是同學(xué)最開心的時(shí)候，因?yàn)樗麄儾恍⌒木统闪似渲械闹鹘?，沒想到學(xué)生寫的是那么的生機(jī)盎然。

二、日記作文取得一定效果

日記作文的教學(xué)，不但解決了學(xué)生作文難寫的問題，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)作文的同時(shí)，自身修養(yǎng)也會(huì)得到發(fā)展，而且它還為教師提供了一種不同的教學(xué)方式。我通過采用日記作文，取得了顯著的效果。主要體現(xiàn)在：

（1）學(xué)生初步形成勇于說真話、寫真事、訴真情的局面。因?yàn)槿沼泴懙檬亲约核?、所聞、所想，所以寫的得心?yīng)手，經(jīng)常會(huì)有“不吐不快”的感覺。

（2）學(xué)生養(yǎng)成了閱讀自己和別人文章的習(xí)慣。以前學(xué)生寫完作文后，除了老師批閱以外，自己很少會(huì)再去認(rèn)真地讀，更不用說去讀別的同學(xué)的文章了。而日記沙龍的開展，使學(xué)生養(yǎng)成了讀日記的習(xí)慣，通過閱讀點(diǎn)評獲得寫作與做人的雙豐收。

（3）學(xué)生提高了學(xué)習(xí)語文的熱情。由于日記寫的都是學(xué)生自己身邊的人和事，寫出了學(xué)生們自己的內(nèi)心的真情實(shí)感。因而，在互相溝通與交流中，拉近了彼此間的距離，使雙方有了更深刻的了解，學(xué)生通過日記端正了對生活的態(tài)度，在寫作水平提高的同時(shí)，也知道了不少做人的道理。

（4）日記使學(xué)生的審美意識得到了培養(yǎng)。日記是記載著一個(gè)人成長過程的資料，對于一個(gè)人來說，可以說是很有價(jià)值的，它記載著一個(gè)人所經(jīng)歷的酸甜苦辣，其中的汗水、流過的眼淚、成功的喜悅，可以說是一部連載的小說，但這部書是真實(shí)的，很值得自己回味。所以日記可以完善學(xué)生的人格，對學(xué)生進(jìn)行美育，啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)創(chuàng)新等，是培養(yǎng)學(xué)生真善美的一條最佳途徑。

三、日記作文教學(xué)的反思

（1）要注意引導(dǎo)學(xué)生們用敏銳的眼睛去觀察生活。日記寫作剛開始，學(xué)生往往不知道寫什么，經(jīng)常向我反映每天除了上課就是作業(yè)的，哪有什么東西好寫的？學(xué)生不習(xí)慣去觀察生活，不會(huì)體會(huì)生活的美好，所以他們寫起作文來才無話可說。這時(shí)，就需要教師的引導(dǎo)。

（2）要努力搭建開放的交流平臺(tái)。日記寫作一段時(shí)間后，有必要進(jìn)行一下反思。我認(rèn)為這個(gè)過程不應(yīng)由教師一言堂地進(jìn)行，也不是讓學(xué)生進(jìn)行簡單的自我批判，而應(yīng)以開放、民主的形式開展，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的積極性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生開展廣泛閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生用敏銳的心靈感悟生活和用勤勞的筆去記錄身邊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，還要進(jìn)行廣泛的閱讀，并在閱讀過程中開拓知識面與積累豐富語言。日記作文在創(chuàng)作的過程中，時(shí)常會(huì)遇到有寫作的沖動(dòng)但又不能夠完全準(zhǔn)確地表達(dá)這樣的情況。這就是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)不太愛閱讀，閱讀量不夠，積累的語言不夠豐富，所以只有寫作的熱情還不夠，還必須要有廣泛的閱讀和大量的積累，以便提高自己的日記作文能力。

另外，我在日記作文的教學(xué)過程中，告訴學(xué)生日記必須要用心來寫。我們要做到有四心，即留心、真心、信心、恒心。因?yàn)闊o論你做什么事都要充滿信心，自信是成功的一半；平時(shí)還要處處留心，仔細(xì)認(rèn)真地去觀察感悟生活；必須要用真心才能感受到天地萬物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感；另外還要日積月累、堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)不斷提高水平。

總之，日記作文教學(xué)是一種全新的作文教學(xué)方式，它倡導(dǎo)的理念就是“生活即作文，作文即生活”。實(shí)施日記這種方式的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受生活、仔細(xì)觀察生活，深入了解身邊的人和事，把自己的真心話、真實(shí)感情寫在日記中，培養(yǎng)他們的個(gè)性，為作文創(chuàng)作積累素材。日記作文，是提高中學(xué)生作文水平的有效途徑之一。

（盧龍縣劉田莊鎮(zhèn)六百戶中學(xué)）