李莉

隨著生活環(huán)境的變化和生活條件的提高，越來越多的兒童走上了學(xué)習(xí)鋼琴的道路，家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子，不惜付出大量的精力、時(shí)間以及金錢。家長(zhǎng)和教師經(jīng)常跟孩子說：練琴時(shí)要耐心，要主動(dòng)，要認(rèn)真仔細(xì)，要刻苦，要求孩子一味地服從，而對(duì)孩子有無學(xué)習(xí)興趣卻關(guān)心不夠。

我在鋼琴教師這一崗位上已經(jīng)工作了近十年的時(shí)間，許多家長(zhǎng)會(huì)在上課時(shí)埋怨：孩子回家不聽話，練琴不主動(dòng)，效率低，學(xué)得慢。我認(rèn)為這一切都是由于孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)興趣不足導(dǎo)致的。那么如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？這又是一門學(xué)問，值得我們花精力來研究一番了。

下面就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)這一課題闡述我的觀點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)鋼琴目的要明確

家長(zhǎng)和孩子要正確看待為什么要學(xué)習(xí)鋼琴，許多家長(zhǎng)會(huì)說：現(xiàn)在條件好了，讓孩子學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)，將來能多一條出路。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴是為了提高孩子的綜合素質(zhì)，陶冶情操。更有一些家長(zhǎng)覺得別的孩子都在學(xué)，我們孩子也不能落后，也得學(xué)。這些目的聽起來都有些盲目、空洞，我認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)目的很簡(jiǎn)單——就是為了享受美妙的音樂。

沒有一個(gè)人會(huì)厭惡美妙動(dòng)聽的音樂，幾乎所有的嬰幼兒聽到音樂都會(huì)情不自禁地手舞足蹈，這說明對(duì)音樂的喜愛是每個(gè)人與生俱來的，音樂會(huì)給我們帶來無盡的想象和歡樂，那么為什么好多孩子會(huì)害怕鋼琴，不喜歡鋼琴呢？因?yàn)檫@些孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中還沒有體會(huì)到鋼琴與美妙音樂之間的聯(lián)系所在，尤其是在初學(xué)階段，孩子們每天面對(duì)鋼琴做著重復(fù)而枯燥的動(dòng)作，彈奏出斷斷續(xù)續(xù)的音階，讓他們感覺到鋼琴就是一件沒有生命的大機(jī)器，毫無興趣可言。

因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴的過程中“欣賞”音樂是非常重要的，教師和家長(zhǎng)應(yīng)花大量的精力引導(dǎo)孩子用心去“聽”音樂，感受音樂，并讓孩子了解音樂、了解鋼琴，對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)鋼琴愛不釋手。

我兒子剛滿4周歲，我已經(jīng)有意識(shí)地培養(yǎng)他對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他走進(jìn)音樂中的故事，體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂與悲傷。小湯普森第一冊(cè)有一課《請(qǐng)把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》，旋律憂傷，一次他要我唱給他聽，在唱之前，我先有意描繪了一個(gè)情景：一位老爺爺離開家，去了一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，他非常想念他的親人和美麗的家鄉(xiāng)，就像寶寶想媽媽了又沒辦法見到時(shí)一樣……“請(qǐng)把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)，那里的棉花土豆小麥堆滿倉(cāng)，那里的小鳥在春天里歌唱，老人的心中在時(shí)刻向往?！碑?dāng)我悲傷地唱完這首樂曲時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，兒子的鼻子紅紅的，撇著嘴動(dòng)情地哭了起來。我很小心地保護(hù)著他的這份感動(dòng)與投入，在之后的幾天里，雖然聽了會(huì)傷心，但兒子卻非常愛聽，總要求我唱給他聽。我有時(shí)會(huì)邊彈邊唱給他聽，他會(huì)說：“媽媽，我也想彈?！爆F(xiàn)在，他真的學(xué)會(huì)彈了。

欣賞音樂是點(diǎn)滴的積累，多讓孩子聽音樂，尤其是古典音樂，能激發(fā)孩子對(duì)音樂的想象與熱情。鋼琴的音域之寬、音色之優(yōu)美，讓它成為名副其實(shí)的“樂器之王”。它能夠奏出大象的腳步，還可以模仿小鳥的叫聲，時(shí)而把我們帶到?jīng)坝颗炫鹊拇蠛＿?，時(shí)而又讓我們聽到潺潺的小溪流水，有時(shí)溫柔纏綿，有時(shí)精神抖擻，有時(shí)憂慮傷感，有時(shí)又興高采烈，它是這樣的變化多端、豐富多彩。它能讓孩子暢游在音樂的世界中，陶醉在其中，從而渴望自己也能夠彈奏出如此美妙的音樂，這時(shí)那些枯燥的練習(xí)就會(huì)被對(duì)美妙音樂的渴望取而代之了。

二、形式多樣的鋼琴教學(xué)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

鋼琴教學(xué)是“一對(duì)一”的教學(xué)模式，這樣有利于根據(jù)每一位學(xué)生的不同情況有針對(duì)性地展開教學(xué)，但不可否認(rèn)這樣的教學(xué)模式也存在著一些弊端，如學(xué)生之間缺乏交流、難以形成比學(xué)趕超的氛圍、上課的氣氛不容易活躍等。針對(duì)諸如此類的問題，我們必須想辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。

1. 教師的語言

語言是師生之間溝通的橋梁，我們面對(duì)的大都是幼兒園或是上小學(xué)的孩子，因此，教師應(yīng)盡可能地講“兒童語言”，即語速要慢，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)風(fēng)趣，而不是“口若懸河”“引經(jīng)據(jù)典”。總之，教師的語言要讓學(xué)生輕易理解，并盡可能地吸引他們的注意力，這樣才能使兒童更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2. 教學(xué)方法要形象直觀，豐富多樣

盡量通過生活中兒童們熟知的、看得見摸得著的事物來學(xué)習(xí)某些抽象的樂理知識(shí)。例如學(xué)習(xí)音的時(shí)值，對(duì)于五六歲的孩子來說，音的時(shí)值他們無法理解，而把一個(gè)四分音符比作一個(gè)大西瓜，八分音符就是把這個(gè)大西瓜分成相同的兩半，學(xué)生一半，教師一半，每一半就是一個(gè)八分音符，再用打拍子的方式念出節(jié)奏加以輔助，孩子就會(huì)印象深刻，從而輕松愉快地掌握這一知識(shí)點(diǎn)了。

教學(xué)過程中，教師的示范演奏是最具有說服力的，要把“用琴說話、用琴授課”貫穿于教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，經(jīng)常用很多口舌來講一首作品的情感意境，學(xué)生也只是似懂非懂，而一遍精彩的示范演奏之后，學(xué)生馬上可以非常到位地進(jìn)行演奏，很快理解樂曲的意境。由此可見，教師精彩的示范演奏，使得音樂欣賞形象化、簡(jiǎn)單化，能達(dá)到事半功倍的效果，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 精心選擇教材

這里我想特別提出的是，為了增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，可以經(jīng)常讓學(xué)生彈一些四手聯(lián)彈曲目或雙鋼琴曲目，這樣學(xué)生之間的交流互動(dòng)能夠有效地提高學(xué)習(xí)積極性，起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。另外，可以附加一些兒歌彈唱的教材，把他們平時(shí)喜歡唱的兒歌用鋼琴演奏出來，從而拉近鋼琴與學(xué)生之間的距離。再有就是讓學(xué)生多接觸中國(guó)作品，彈奏他們熟悉且親切的旋律來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4. 適當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感

舉辦音樂會(huì)、考級(jí)、參加各種比賽都是可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的，這些活動(dòng)中，學(xué)生能夠從中積累經(jīng)驗(yàn)，找到自信，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，找到努力方向。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常讓學(xué)生去聽各種類型的音樂會(huì)，使他們能夠在現(xiàn)場(chǎng)走進(jìn)音樂的世界，切身體會(huì)鋼琴的無窮魅力，從而激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情。

三、家長(zhǎng)的橋梁作用是孩子保持學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

現(xiàn)如今，兒童初學(xué)鋼琴的年齡越來越小，一些家長(zhǎng)不惜花很高的學(xué)費(fèi)來上課，而課后卻不做任何工作，認(rèn)為教師能夠教會(huì)孩子所有，學(xué)習(xí)只是課堂上的事情，而鋼琴學(xué)習(xí)恰恰存在著它的特殊性。一般情況下，鋼琴課一周只上一次，一堂課一個(gè)小時(shí)左右，鋼琴教師除了教學(xué)生樂理知識(shí)、彈奏技巧、音樂表現(xiàn)等，還必須強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣、正確的練琴方法以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。而幫助學(xué)生培養(yǎng)這種良好的練琴習(xí)慣和保持正確的彈奏方法、練習(xí)方法就必須得到家長(zhǎng)的幫助。因此，家長(zhǎng)的橋梁作用在孩子的學(xué)琴道路上至關(guān)重要。

1. 家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造良好的練琴環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)精心為孩子布置練琴房間，溫馨且充滿童趣，例如可以放一些孩子喜歡的卡通玩具，在練琴的過程中可以跟這些卡通人物互動(dòng)，在孩子注意力不集中時(shí)，家長(zhǎng)扮演某個(gè)卡通人物跟孩子對(duì)話效果要比家長(zhǎng)生硬的提醒孩子好得多。在孩子遇到難題時(shí)，也讓他的玩具陪著他一起克服困難，這樣孩子就可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了。另外，孩子練琴時(shí)，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，最好將容易吸引孩子注意力的聲音關(guān)閉，如電視、電腦等。

2. 家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子科學(xué)安排練琴時(shí)間，培養(yǎng)好的練琴習(xí)慣

任何學(xué)習(xí)都離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而好習(xí)慣又貴在堅(jiān)持。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子安排一個(gè)合理且固定的練琴時(shí)間，雷打不動(dòng)，像吃飯睡覺一樣形成習(xí)慣，把練琴看做是一件生活當(dāng)中極為平常而自然的事情，習(xí)慣成自然，就不用為孩子練琴不自覺而發(fā)愁了。而那些“認(rèn)真”“耐心”“專心”的好習(xí)慣也非一日之功，這一定是點(diǎn)滴的積累而養(yǎng)成的習(xí)慣，關(guān)鍵在于最初的學(xué)習(xí)，如指法問題，在初學(xué)時(shí)就必須嚴(yán)格要求，形成馬虎的習(xí)慣就很難糾正了。

3. 家長(zhǎng)不可急于求成，要充分給予孩子關(guān)注、鼓勵(lì)和表揚(yáng)

我們都希望聽到贊美的聲音，得到肯定，小孩子更是如此了，教師的表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生一周學(xué)習(xí)的肯定，也是學(xué)生今后練琴的動(dòng)力。而家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與關(guān)注同樣重要，讓孩子每天帶著一個(gè)好心情去練琴，一定會(huì)事半功倍。尤其是孩子在學(xué)習(xí)一首新作品初期，識(shí)譜階段的彈奏會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，不成型，有些家長(zhǎng)就會(huì)說：“你彈的是什么呀，怎么練了半天我一句都沒聽懂！”試想，孩子聽了這樣的評(píng)論會(huì)有怎樣的感受？因此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常給予孩子正面的引導(dǎo)：如“你今天練琴可真投入，太有感染力了，媽媽聽得都入迷了！”“今天老師表揚(yáng)你，我想下次你一定會(huì)更棒！”“我聽你這段時(shí)間彈琴越來越流暢了，看來工夫沒有白下呀！”家長(zhǎng)的這些話會(huì)無形之中為孩子樹立起一個(gè)榜樣，那就是他自己，他會(huì)信心十足并且快樂地學(xué)習(xí)下去的。

所以我認(rèn)為，只要確立了明確的學(xué)習(xí)目的，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，加之家長(zhǎng)和教師的共同努力配合，孩子一定能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，感受音樂世界的美妙，享受鋼琴學(xué)習(xí)的過程。

（陽泉市文化藝術(shù)學(xué)校）