胡君

目前許多職業(yè)院校的軟件技術(shù)專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)內(nèi)容還是仿照本科院校，從概念入手，強(qiáng)調(diào)理論原理，對具體的數(shù)據(jù)庫使用及在IT項(xiàng)目開發(fā)過程中所需具備的數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力涉及較少，造成學(xué)生能力與工作崗位需求脫節(jié)。在這樣的背景下，對數(shù)據(jù)庫課程進(jìn)行改革，迫在眉睫。①②③

在對IT企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)目前企業(yè)設(shè)置的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用崗位可以分為兩種類型：一類是數(shù)據(jù)庫設(shè)計開發(fā)員，該崗位要求具備一定的數(shù)據(jù)庫設(shè)計能力，能獨(dú)立地對后臺數(shù)據(jù)庫進(jìn)行開發(fā)、管理。另一類是數(shù)據(jù)庫軟件安裝維護(hù)員，該崗位要求人員能夠安裝與調(diào)試常用數(shù)據(jù)庫軟件；掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)常見故障產(chǎn)生的原因與排除方法，能勝任日常維護(hù)的工作。 根據(jù)高職高專教育 “以就業(yè)為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動和情景設(shè)置相結(jié)合”的教學(xué)特點(diǎn)，從多年來的數(shù)據(jù)庫教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對數(shù)據(jù)庫課程的改革進(jìn)行了以下的探索和實(shí)踐。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)從強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識吸收向注重知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)環(huán)境上實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)環(huán)境向自主學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，變課堂為工廠，變學(xué)生為員工，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，零距離上崗教學(xué)。④

2 制定針對性的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要，它的制定會對教學(xué)的展開起到至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。列入教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，一般應(yīng)是學(xué)生必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)根據(jù)高職軟件技術(shù)專業(yè)的生源情況，就業(yè)前景，崗位性質(zhì)等特點(diǎn)制定具有專業(yè)特色和實(shí)用性的教學(xué)大綱體系。

3 設(shè)置基于工作情景的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)IT企業(yè)對軟件開發(fā)人員數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的能力要求及崗位特點(diǎn)，以“員工信息系統(tǒng)”為載體，選取目前主流的SQL Server2008作為數(shù)據(jù)庫工具，將課程設(shè)計為9個學(xué)習(xí)情景，分別是安裝配置SQL Server 2008；建立員工信息數(shù)據(jù)庫；基于員工信息數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)表查詢；基于員工信息數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)管理；優(yōu)化員工信息數(shù)據(jù)庫的查詢性能；基于員工信息數(shù)據(jù)庫的視圖創(chuàng)建；基于員工信息數(shù)據(jù)庫的存儲過程；員工信息數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)完整性和一致性優(yōu)化及員工信息數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了數(shù)據(jù)庫設(shè)計、開發(fā)以及維護(hù)各個方面。

由于選取了具體的數(shù)據(jù)庫開發(fā)管理工具和循序漸進(jìn)的項(xiàng)目案例，在教學(xué)過程中能夠更好的進(jìn)行展開，具有可操作性，避免了學(xué)生對晦澀原理的抵觸情緒，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4 采用新穎的教學(xué)方法

4.1 案例教學(xué)法

由于數(shù)據(jù)庫理論較為抽象，在教學(xué)中一般學(xué)生較難理解。針對數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)難度和高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取通過案例的講解和分析來闡述數(shù)據(jù)庫原理。T-SQL的教學(xué)內(nèi)容是本門課程的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生認(rèn)為較難學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在講授SQL的相關(guān)內(nèi)容時，通過大量案例程序的講解和示范，讓學(xué)生通過大量的閱讀和驗(yàn)證程序，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀程序的能力和應(yīng)用SQL編寫程序的能力。

4.2 項(xiàng)目小組學(xué)習(xí)法⑤⑥

由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，計算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。我們要求學(xué)生成立3~4人的項(xiàng)目組，在綜合訓(xùn)練項(xiàng)中學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式開展自主學(xué)習(xí)。項(xiàng)目經(jīng)理（組長）組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)中和開發(fā)過程中的問題，在團(tuán)隊(duì)中每一個同學(xué)均要扮演一定的角色和承擔(dān)一定的工作。在項(xiàng)目組組建和今后學(xué)習(xí)過程中教師要積極地給予指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生有計劃完成課程的自主學(xué)習(xí)和項(xiàng)目開發(fā)的工作。

4.3 項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方法

綜合訓(xùn)練項(xiàng)目以完成“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”的數(shù)據(jù)庫設(shè)計為任務(wù)，根據(jù)項(xiàng)目要求和時間要求，制定項(xiàng)目開發(fā)計劃，每一階段都有任務(wù)要求和時間要求，老師在每一階段都要實(shí)行過程考核。最后完成后，進(jìn)行終結(jié)性考核。

4.4 課堂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心結(jié)合的方法

教師鼓勵學(xué)生加入學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。指導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，申建虛擬軟件公司。按軟件企業(yè)管理模式運(yùn)作公司，公司有自己的機(jī)構(gòu)與管理制度，各成員在公司扮演不同的角色，并從校內(nèi)校外承接軟件項(xiàng)目。專業(yè)教師擔(dān)任技術(shù)顧問，指導(dǎo)學(xué)生把課堂知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去。

5 突破考核方式和考核內(nèi)容

評價考核是考察教學(xué)效果，評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個重要過程，所有的教學(xué)都必須依靠必要的考察來檢驗(yàn)。但是考核的過程和考核的標(biāo)準(zhǔn)是多樣性和綜合性的，還是簡單武斷的，這是衡量能力教育和應(yīng)試教育的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

5.1 考核原則

全面考核學(xué)生的知識與技能掌握情況；以能力考核為主，兼顧職業(yè)素養(yǎng)；考核貫穿整個教學(xué)過程。

5.2 考核方式

采用學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評價等幾種方式結(jié)合。其中學(xué)生自評是學(xué)生對自己對相關(guān)知識的掌握情況及能力到達(dá)度的自我評價。學(xué)生互評是同一項(xiàng)目小組的學(xué)生互相評價對方的工作能力。教師評價則完全摒棄了原來以知識點(diǎn)考核為中心，以卷面考核為主要形式的做法，主要采用項(xiàng)目答辯的方式進(jìn)行。學(xué)生成立項(xiàng)目小組，完成教師布置的任務(wù)，考核時包括學(xué)生介紹，演示，回答問題等多個環(huán)節(jié)，客觀的反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

5.3 考核內(nèi)容

學(xué)生的能力除了專業(yè)技術(shù)能力之外，職業(yè)素養(yǎng)也是十分重要的組成部分。軟件技術(shù)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)包括：團(tuán)隊(duì)合作精神，能幫助小組其他成員共同完成任務(wù)；交流及表達(dá)能力，能用專業(yè)術(shù)語正確表達(dá)自己的思想，無障礙的和其它成員交流；組織協(xié)調(diào)能力，能根據(jù)工作任務(wù)，對資源進(jìn)行較為合理的分配，同時較正確控制、激勵和協(xié)調(diào)小組活動過程。

6 實(shí)教學(xué)改革實(shí)踐成效

經(jīng)過多年的建設(shè)，我院軟件技術(shù)專業(yè)成為中央財政支持的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，湖南省示范性特色專業(yè)，湖南省計算機(jī)與軟件技術(shù)專業(yè)課教師專業(yè)技能教學(xué)水平認(rèn)證培訓(xùn)基地和湖南省服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地。其中數(shù)據(jù)庫課程已經(jīng)建設(shè)成為精品課程，編寫了體現(xiàn)改革思路，工學(xué)結(jié)合的教材，建設(shè)完成了教學(xué)視頻、案例庫、教輔材料及與之配套的精品課程網(wǎng)站，使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)環(huán)境向自主學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

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