老師忙著幫小朋友們排練節(jié)目，小朋友們都興高采烈的，只有燦燦顯得心事重重。當(dāng)小朋友們都爭(zhēng)著去跳舞的時(shí)候，燦燦卻坐著一動(dòng)不動(dòng)。我看著她說：“燦燦，快去跳舞呀。”她只是對(duì)我搖搖頭。但當(dāng)小朋友們拿著好看的道具、穿著漂亮的新演出服出現(xiàn)的時(shí)候，燦燦臉上流露出羨慕的神情。

離園活動(dòng)的時(shí)候，我跟燦燦媽進(jìn)行了交流，燦燦媽的一句話讓我了解到原委。她說：“老師，你看，燦燦個(gè)子矮矮的，我覺得她跳舞肯定不行，她畫畫很棒，將來當(dāng)個(gè)小畫家估計(jì)沒問題?！惫植坏煤⒆硬桓胰L試，原來受到了媽媽的影響。

我委婉地提醒燦燦媽：家長(zhǎng)的想法、言行會(huì)潛移默化地影響孩子，你不應(yīng)該過早地為孩子貼上這樣行、那樣就不行的標(biāo)簽，你應(yīng)該把自主權(quán)交還給孩子，讓他們?nèi)L試，自己去發(fā)現(xiàn)喜歡的或者是適宜的優(yōu)勢(shì)潛能。而不是按照成人的喜好去影響或約束他們的興趣愛好。燦燦媽認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。接下來，我們一起商定如何改變教育方式，鼓勵(lì)燦燦參加幼兒園的舞蹈活動(dòng)。

第二天一早，燦燦媽老遠(yuǎn)就對(duì)著我說：“老師，燦燦現(xiàn)在吃飯不挑食了，你看是不是長(zhǎng)高一點(diǎn)了，不挑食我們就可以當(dāng)小演員了，對(duì)嗎？”我使勁點(diǎn)了下頭：“那是肯定的。”燦燦信以為真，午餐的時(shí)候，果然不再挑三揀四了。為此，我還專門在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了她。小朋友們都覺得燦燦不挑食，變高了，再過段時(shí)間就能跳舞了。燦燦的自信心就這樣慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)地樹立起來。雖然對(duì)于跳舞她仍然不是很踴躍，可是起碼她不再搖頭，不再排斥跳舞了。

離園活動(dòng)的時(shí)候，燦燦媽也很配合，在與其他家長(zhǎng)交流的過程中，也有意識(shí)地說：“我們家燦燦不挑食，長(zhǎng)高了呀，你們看是不是可以當(dāng)小演員了，老師說她馬上就可以當(dāng)小演員去參加六一表演了?！贝蠹叶夹χС譅N燦媽，齊聲說：“燦燦越來越像小演員了?！本瓦@樣，燦燦當(dāng)小演員的愿望越來越強(qiáng)烈，參加了六一表演，贏得了熱烈的掌聲。

從燦燦的變化不難看出，成人的言行對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，所以請(qǐng)不要輕易地為孩子貼標(biāo)簽。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com