給家長們辦一所學(xué)校

孫君飛

“第一，每天進(jìn)門之前脫下外套抖一抖，把所有的不快都留在家門外；第二，不要闖紅燈，一定要在綠燈亮了以后再走。”

這是趙曉春在哈爾濱市一所農(nóng)民工家長學(xué)校里上課時(shí)，讓農(nóng)民工家長們堅(jiān)持做的兩件事。第一件事是讓他們學(xué)會(huì)減輕壓力，以快樂的心情來面對(duì)孩子，避免簡單粗暴的家庭教育。第二件事是讓他們遵守規(guī)則，珍愛生命，不要活得那么匆忙。

這些授課內(nèi)容，讓前來聽課的農(nóng)民工家長感到很受用。他們很喜歡趙曉春的課，再忙也要堅(jiān)持來學(xué)校，聽完課后的感受就寫在留言簿上。一位家長這樣寫道：“以前，我對(duì)孩子簡單粗暴，總覺得不聽話、不好好學(xué)習(xí)就要打……聽了課后，再回想自己小時(shí)候，忽然明白孩子都會(huì)犯錯(cuò)。我以后一定陪他多聊天，多了解他在學(xué)校的表現(xiàn)，不能只盯著學(xué)習(xí)成績。我自己也要努力成為一個(gè)合格的媽媽，少看電視、少上網(wǎng)、多看書，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

這位家長的留言代表了眾多農(nóng)民工家長的心聲。趙曉春的農(nóng)民工家長學(xué)校就是這樣慢慢改變了家長，也間接影響了孩子。

有一次，趙曉春正在散步，一位在路邊修剪樹叢的工人突然跳出來對(duì)他說：“趙老師，聽了你的課我感受特別多，現(xiàn)在我的孩子變化很大。”在趙曉春看來，這是對(duì)他最大的獎(jiǎng)賞。不過，這種獎(jiǎng)賞也讓他有些不安，因?yàn)檫@所農(nóng)民工家長學(xué)校只有他一個(gè)人，用他自己的話說就是：“我，加上一個(gè)U盤，就是學(xué)校的全部。”他希望能有更多的熱心人加入進(jìn)來，讓越來越多的農(nóng)民工家長學(xué)會(huì)如何教育孩子。

一個(gè)人，加上一個(gè)U盤，等于一所學(xué)校，但這并沒有影響趙曉春授課的效果和他在農(nóng)民工家長那里的受歡迎程度。

第一次開辦講座時(shí)，他就向大家承諾：如果有5%的家長聽課中途離開，他就再也不來了。結(jié)果，5%的離席率根本沒有出現(xiàn)過，他也始終沒有機(jī)會(huì)提前離開講臺(tái)。4年來，6000多名農(nóng)民工家長先后走進(jìn)趙曉春專門為他們開辦的免費(fèi)流動(dòng)學(xué)校，來聽一門關(guān)乎他們自身幸福和孩子未來的課程——家庭教育。

趙曉春是誰？竟能讓生活壓力巨大的農(nóng)民工家長們走進(jìn)他的學(xué)校？

大學(xué)畢業(yè)后，趙曉春的工作場所就是一個(gè)接一個(gè)的街道辦。在街道辦，他養(yǎng)成了關(guān)注基層人物的習(xí)慣。

2008年春節(jié)前的一個(gè)清晨，趙曉春在上班路上看到一位農(nóng)民工母親正在水果攤邊大罵自己的孩子，只因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好。接著，他又看到一位農(nóng)民工父親，一邊責(zé)罵孩子學(xué)習(xí)差，一邊在大街上打孩子耳光。這種簡單粗暴的教育方式和孩子們委屈無助的哭泣刺激了趙曉春，他很快著手進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)民工家長在教育孩子時(shí)存在“四無”現(xiàn)象：無時(shí)間、無心情、無方法、無目的，這種家教帶給孩子們的傷害很大。于是，他決定為農(nóng)民工家長們開辦一所學(xué)校。

2008年3月，趙曉春第一次開辦自己的講座。面對(duì)前來聽課的農(nóng)民工家長，他講了自己小時(shí)候因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不如意，父親習(xí)慣對(duì)他進(jìn)行“巴掌教育”的事。有一次，他挨了父親的打，回到家母親默默地拿出平時(shí)很少吃的白面，專門為他做了一碗手搟面，端到他手里說：“春啊，以后好好學(xué)習(xí)啊?！薄罢菑倪@碗面和這句話開始，我的人生改變了?！壁w曉春說。臺(tái)下一些家長也禁不住流下了眼淚。

每次上課，趙曉春都會(huì)戴上一個(gè)標(biāo)志著自己家鄉(xiāng)和名字的“海倫·趙曉春”字樣的胸牌，并介紹自己是農(nóng)民工的第二代。對(duì)上課時(shí)穿的衣服，他很講究，夏天穿白襯衫，冬天穿大棉襖，越普通越好。講課前，他會(huì)給每位家長送上一瓶水。講課時(shí)，全部用大白話，講述的例子也都是大家耳熟能詳?shù)摹＞瓦B怎樣跟農(nóng)民工家長握手、拍肩，他也認(rèn)真考慮過。在課堂上，他允許農(nóng)民工家長接電話，“因?yàn)榧议L們都忙于生計(jì)”。

在媒體上看到一些新的、好的案例，趙曉春會(huì)及時(shí)充實(shí)到課程里。他還把《弟子規(guī)》這樣的傳統(tǒng)文化加到課程里。掀開他的文件夾，“了解孩子”“適當(dāng)賞識(shí)孩子”“做一個(gè)普通、健康、快樂的人比學(xué)習(xí)更重要”這樣的標(biāo)題就會(huì)映入眼簾。很多家長正是在他的課堂上聽了這些理念，才明白自己的孩子哪怕成績排在倒數(shù)第一，也是珍貴的。

“我不是專家，來聽課的人也不是學(xué)員，我們都是兄弟姐妹?！壁w曉春是這樣說的，更是這樣做的。

（趙鴻祥摘自騰訊網(wǎng)）