張相斌

材料解析題是高考?xì)v史的必考題型之一。那么，如何讓學(xué)生做好材料解析題，提高考試得分率呢?根據(jù)多年教學(xué)實(shí)際體會(huì)：學(xué)生在熟練掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解一些材料解析題的基本的答題方法和技巧，無(wú)疑對(duì)解題有所裨益。下面具體來(lái)說(shuō)明材料題做法：

一、全面閱讀、理解材料，這是解題基礎(chǔ)

1.通過(guò)閱讀理解材料是解答材料解析題的前提條件這一步驟大約需要三遍。（1）第一遍粗讀，大致了解材料的大意了解材料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等信息；（2）第二遍細(xì)讀材料題及所設(shè)的問(wèn)題；（3）第三遍是帶著材料題的設(shè)問(wèn)精讀材料，主要是根據(jù)問(wèn)題，抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從材料中最大限度獲取有效的答題信息。

二、尋找與設(shè)問(wèn)有關(guān)的有效信息，這是解題關(guān)鍵

1.閱讀完全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。

2.找出材料與教材的相似點(diǎn)。

3.找出材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。

4.審讀設(shè)問(wèn)，找出不同材料解析題的要求。

三、各種類型材料解析題的具體答法

1. 據(jù)材料概括要點(diǎn)類。這類設(shè)問(wèn)并無(wú)很大難度，它考查的主要是閱讀理解能力和簡(jiǎn)潔的表達(dá)能力及概括能力。主要是用科學(xué)的方式讀懂材料，即在細(xì)審題問(wèn)、明確題問(wèn)要求的基礎(chǔ)上，依據(jù)題問(wèn)去細(xì)讀有關(guān)材料。

2.據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)類。高考最常用的設(shè)問(wèn)，就是這類設(shè)問(wèn)方式。翻看最近幾年全國(guó)各省市高考試題，這也是材料題通過(guò)這種方式最能把學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題有效的結(jié)合方式。

3.據(jù)材料得出認(rèn)識(shí)類。例如2010年福建卷第41題A第（2）設(shè)問(wèn)要求談?wù)勀銓?duì)南北朝當(dāng)時(shí)民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)。依據(jù)指定材料內(nèi)容作出結(jié)論的設(shè)問(wèn)，這種設(shè)問(wèn) “得出認(rèn)識(shí)”則是對(duì)指定材料內(nèi)容所隱含的實(shí)質(zhì)進(jìn)行揭示，考查的是分析論證能力所得出的結(jié)論，實(shí)際上就是指定材料的內(nèi)容進(jìn)行深入分析之后，總結(jié)出來(lái)的一種理性認(rèn)識(shí)。

4. 據(jù)材料認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)類。主要通過(guò)新材料、新情境、新問(wèn)題，考查考生的辯證思維和創(chuàng)造思維能力，讓考生對(duì)重要的歷史問(wèn)題有一種比較全面的認(rèn)識(shí)，讓考生敢于以表自己的獨(dú)立見解。

5.小論文式成文式材料解析題。這種著眼于“文字表達(dá)”的命題方向方面，第一步提出要求，指示作答的方向；在表述方面，要求成文，有時(shí)還有字?jǐn)?shù)限制；在評(píng)分方面，采取分檔給分的辦法解答這類題，除了對(duì)材料題的一般要求外，應(yīng)注意：①由于小論文式的材料題的設(shè)問(wèn)比較籠統(tǒng)，所以審題時(shí)，對(duì)材料的閱讀要更加求精求細(xì)，力求不漏掉任何一個(gè)有效信息。②處理材料時(shí)更要注意理解，把握其立場(chǎng)、觀點(diǎn)，理解所反映的歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)和時(shí)代特征，把歷史材料的有效信息融入已學(xué)知識(shí)的體系中去，才能形成正確結(jié)論。③回答此類解析題時(shí)更要注意：第一，要表述成文。第二，要有史有論，史論結(jié)合，最大限度地體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)。第三，文章應(yīng)體現(xiàn)論說(shuō)文的三要素觀點(diǎn)要鮮明。第四，對(duì)文字的組織要更加注意抓住關(guān)鍵，高度概括，文字簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，以保證語(yǔ)言簡(jiǎn)練、抓住要害。

四、科學(xué)組織答案

對(duì)材料已閱讀、理解了，對(duì)命題者的意圖也揣摸了八九分，那么下邊就該動(dòng)筆組織答案了，應(yīng)注意以下“規(guī)則”。（1）按問(wèn)按分列點(diǎn)依據(jù)設(shè)問(wèn)的分?jǐn)?shù)分布和評(píng)卷的可操作性原則，按分列點(diǎn)，分多則多寫，分少則簡(jiǎn)寫。（2）語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅。（3）運(yùn)用辯證觀點(diǎn)，保證答案的全面性，防止片面性對(duì)有些認(rèn)識(shí)、評(píng)論之類的答案，要從正反兩方面考慮，切忌全面肯定或全面否定。（4）要實(shí)事求是，把材料中的人物、事件、觀點(diǎn)放到特定的歷史條件下進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）題目答完后，對(duì)題目和答案進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真地檢查，檢查一下審題是否有偏差，答案要點(diǎn)是否齊全，史實(shí)是否準(zhǔn)確，力求答案準(zhǔn)確無(wú)誤。

總之，解決了材料解析題的解題思路和應(yīng)試對(duì)策問(wèn)題，那么就可以說(shuō)在很大程度上等于解決了高考?xì)v史中最棘手的問(wèn)題。當(dāng)然，要學(xué)生掌握上述的解題思路與應(yīng)試對(duì)策，是必須建立在學(xué)生掌握較牢固的基礎(chǔ)知識(shí)之上的，沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就無(wú)從談什么解題方法，再好的方法也是等于零。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。在今后的平時(shí)訓(xùn)練中，及時(shí)總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、解題出現(xiàn)的失誤，找出原因，不一定要去記住這一問(wèn)怎樣答，應(yīng)當(dāng)考慮“我為什么沒(méi)有答對(duì)”，只有平時(shí)注意總結(jié)失誤，才能避免考場(chǎng)上的失誤，才能突破材料題的瓶頸。

作者單位西安市東方中學(xué)

責(zé)任編輯張曉楠