牛睿

全面實(shí)施素質(zhì)教育，國(guó)家實(shí)行新課程改革，要求學(xué)校實(shí)施新課標(biāo)。下面談?wù)勗趯?shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、教師要努力更新教育理念

1.轉(zhuǎn)變課程觀念。

舊課程觀認(rèn)為課程就是教材，教材又是知識(shí)的載體，因而教材是中心。新課程觀認(rèn)為課程是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。教師必須明確以下兩點(diǎn)：一是課程不等于教材。二是課程改革不是單純的更換教材，而是理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)過(guò)程。教師要從單純的課程的執(zhí)行者和使用者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開(kāi)發(fā)者和研究者。

2.轉(zhuǎn)變“人才”觀。

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，一些化學(xué)教師以培養(yǎng)化學(xué)“尖子”為目的，結(jié)果產(chǎn)生“抓了少數(shù)，丟了多數(shù)”的情況，影響了多數(shù)學(xué)生的發(fā)展?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該以培養(yǎng)尖子為宗旨，而應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)需要的人為主旨。

3.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀。

在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中教師的思維已經(jīng)定勢(shì)，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念需要一定的時(shí)間和過(guò)程。但是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人是刻不容緩的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要努力不斷學(xué)習(xí)、改變教學(xué)方式和教學(xué)目的，盡快達(dá)到質(zhì)的飛躍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教師要善于激發(fā)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，要讓他們帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒主動(dòng)地去從事學(xué)習(xí)和思考。比如：可以編一些順口溜、小品、相聲，變一些魔術(shù)；課本中提供了一些背景資料，設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、自己思考、觀察現(xiàn)象、總結(jié)，讓其從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)改變過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，要提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)校的設(shè)備和環(huán)境條件，組織了幾次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的活動(dòng)。例如在講授鐵生銹的原因時(shí)我提出探究題目然后將學(xué)生分組就現(xiàn)有的儀器和藥品，自己設(shè)計(jì)方案進(jìn)行自主探究然后總結(jié)進(jìn)行組對(duì)交流，并結(jié)合生活考慮該怎樣防銹。還有在測(cè)定水的酸堿度時(shí)，我組織學(xué)生收集本地井水、自來(lái)水中的水的水樣來(lái)分組探究它們的酸堿度，試驗(yàn)完畢小組總結(jié)，組間討論，最后呈上實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這樣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法、途徑等都是學(xué)生小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后自己決策的，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生有了確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的權(quán)利與機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生提供了選擇學(xué)習(xí)方法的空間。

四、在教學(xué)過(guò)程中要重視知識(shí)與能力并重，重視化學(xué)與STS的聯(lián)系

縱觀人類發(fā)展的歷史，化學(xué)在極大程度上推進(jìn)了人類社會(huì)的文明進(jìn)步。要通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系、了解化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教學(xué)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活；關(guān)系科技發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生價(jià)值觀的形成?！币虼耍苡斜匾诨瘜W(xué)教學(xué)中滲透STS教育。我們要在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生逐步擴(kuò)大視野，尋求當(dāng)?shù)赜腥さ幕蛴袥_擊力的問(wèn)題，利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源或是其他途徑來(lái)收集資料解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中解決問(wèn)題時(shí)能夠正確地分析、綜合、評(píng)鑒、創(chuàng)造。

五、在評(píng)價(jià)過(guò)程中將自評(píng)與他評(píng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)

在課堂總結(jié)結(jié)束后教師組織全體學(xué)生對(duì)本節(jié)課教師和學(xué)生的各方面表現(xiàn)作出客觀的評(píng)價(jià)。即：師生互評(píng)、生生互評(píng)。

我在開(kāi)始時(shí)實(shí)行這種方法的時(shí)候采用了這樣一個(gè)訓(xùn)練單：（1）對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（2）我認(rèn)為本節(jié)課哪些同學(xué)的表現(xiàn)比較好，我認(rèn)為它們的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我在以后的課堂中學(xué)習(xí)？（3）我認(rèn)為老師在課程實(shí)施中哪些方法需要繼續(xù)保持，哪些方法需要改進(jìn)？經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練，師生之間、生生之間就會(huì)形成一種相互尊重、相互理解的非常融洽的課堂氛圍以及生活氛圍。

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：從某種程度上講，現(xiàn)在中國(guó)的教育缺少的不是理論，也不是實(shí)踐，缺少的是理論與實(shí)踐的相結(jié)合。所以我想作為教育一線的教師應(yīng)該在不斷學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)的同時(shí)將理論與已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與正在實(shí)施的課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)、創(chuàng)新出新的理論。

作者單位榆林市靖邊縣海則灘九年制學(xué)校

責(zé)任編輯張曉楠