秦鳳英

眾所周知，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣對(duì)兒童的成長有著重要的作用，應(yīng)做到：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生寫真材實(shí)料，抒發(fā)真情實(shí)感

在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（教學(xué)建議）推崇以情為文，珍視親情友情。為了豐富學(xué)生的感性知識(shí)和寫作素材，可在習(xí)作課上創(chuàng)設(shè)各種能使學(xué)生置身其中的具體、生動(dòng)可感的實(shí)踐活動(dòng)情境，如：實(shí)驗(yàn)演示、生活模擬、圖像展示等。通過創(chuàng)設(shè)各種富有情趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引起學(xué)生情感的共鳴。讓學(xué)生在過程經(jīng)歷中體驗(yàn)，以豐富他們的感官情智。這樣，學(xué)生寫出來的文章才有生活氣息，才有真情實(shí)感。

葉圣陶先生說：寫作的根源是發(fā)表的欲望，正同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。當(dāng)同學(xué)們?cè)谇榫郴顒?dòng)中盡情地歡樂，心中有說不出的喜悅，于是不吐不快，下筆成文，已是理所當(dāng)然，一篇篇優(yōu)秀的作文就在學(xué)生筆下誕生了。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要善于觀察，善于積累

有些害怕寫作的學(xué)生常常無話可說，無事可寫，原因之一就是對(duì)生活缺乏觀察，缺少對(duì)生活的體驗(yàn)。所謂觀察，就是要用眼睛去看，用心去想 。因此，要做到事事留心，時(shí)時(shí)注意。事事留心皆學(xué)問，一種昆蟲、一株植物或一個(gè)小動(dòng)物都是寫作的好材料、好樣本，只要你平時(shí)多留心、多觀察。其次是觀察生活，只有觀察生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美和假丑惡；最后是要自己的思想，對(duì)生活中周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有自己獨(dú)到的看法和見解。只要我們善于觀察，寫作的源泉就會(huì)滔滔不絕。多作勤作讀書筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象，讀到的好的文章都記錄摘錄下來。這樣，在寫作時(shí)才能左右逢源，如魚得水。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要交給學(xué)生把文章寫具體些生動(dòng)的方法

如寫出五官感受：五覺法，就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。寫景狀物時(shí)，視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，產(chǎn)生細(xì)膩、逼真的效果和身臨其境的感受。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要多閱讀、多練習(xí)、多思考

閱讀是獲取間接的有效途徑，因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的途徑。像讀書破萬卷，下筆如有神，這便是古人在讀寫的實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)之一，只有書讀得多，知識(shí)才能豐富，才能博古通今，也就很自然地不費(fèi)思索地順理成章了。自然，多讀還要多寫。任何技能都需要反復(fù)練習(xí)，寫作也一樣，必須讓學(xué)生勤動(dòng)筆。水滴石穿、熟能生巧，也就是說，寫作是在反復(fù)實(shí)踐中提高的。所以平時(shí)要讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，給學(xué)生一個(gè)自由寫作的天地，讓他們自己選材，自己命題，文體和字?jǐn)?shù)也不作限制，讓他們自由發(fā)揮，寫最感興趣的，印象最深的人或事。散文、詩歌、雜感，隨心所欲，盡興而寫。而多思考，就是對(duì)周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有自己的看法或見解之外，在拿到一個(gè)作文題目之前要先構(gòu)思，要考慮選什么樣的材料，定什么樣的主題，材料要怎樣組織。這樣，下筆才能一蹴而就，就不至于像擠牙膏那樣，擠一點(diǎn)是一點(diǎn)，想一句是一句，沒有中心，沒有主題。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生聽說的習(xí)慣

聽說訓(xùn)練，是適應(yīng)日常生活的需要，是促進(jìn)智力發(fā)展的需要，是提高讀寫能力的需要。學(xué)生如果在聽說方面得到了有效的訓(xùn)練，那么對(duì)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，就會(huì)得到很大的幫助。

第一，培養(yǎng)聽說的習(xí)慣。聽和說是同步的，聽也是說的基礎(chǔ)，說就是作文的前身。學(xué)生聽講的習(xí)慣培養(yǎng)起來，則內(nèi)容就直接滲入大腦，同時(shí)就有了協(xié)作的素材。教師在教學(xué)中，精心安排，全面培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣，為寫作打下基礎(chǔ)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生有中心有條理的說話習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，要遵循由易到難，由淺到深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的原則。說話訓(xùn)練時(shí)，首先要求學(xué)生緊扣話題，中心突出，不東拉西扯，言之有物，言之有序。例如講述故事，要圍繞故事的主要情節(jié)；介紹任務(wù)，要圍繞著人物的主要特點(diǎn)；發(fā)觀點(diǎn)，要圍繞談話的主要內(nèi)容。其次，要求合理安排話語順序。看圖說話，要按順序說；看物說話，要按物體的形狀、特點(diǎn)和作用說；看人說話，要按人的外貌、表情、動(dòng)作、語言說；看事情說話，要按事情的發(fā)展順序說。

習(xí)慣很重要，在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，不但對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有很大幫助，在培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚情操上，也有不可低估的潛移默化的作用。

作者單位陜西省合陽縣坊鎮(zhèn)伏六中心校

責(zé)任編輯 楊博