宋平

老師是我們成長的領(lǐng)路人，是我們學(xué)習(xí)道路上一盞永不熄滅的明燈；老師是春蠶，老師是永不會(huì)沾染灰塵的神圣職業(yè)；老師是紅燭，老師是所有輝煌燦爛的成果背后默默扶持的堅(jiān)定的雙手……而老師最大的欣慰，莫過于學(xué)生的成就和家長的認(rèn)可，近日，本刊記者進(jìn)行了對優(yōu)秀教師的專訪行動(dòng)。

崔凌霞，河北省衡水市桃城區(qū)趙圈鎮(zhèn)第三小學(xué)， 1987年參加工作，先進(jìn)教科研工作者，優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀課評選獲得者。為了教好每一位學(xué)生，她二十年如一日，以學(xué)生為本，勤奮耕耘在三尺講臺(tái)上；從生疏到熟練，從模仿到創(chuàng)新，從新教師到教學(xué)骨干，無不見證她勤奮的工作態(tài)度和孜孜以求的工作作風(fēng)。“做最好的自己，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光”是她對事業(yè)執(zhí)著的追求！

潛修師德誨人不倦

耐心、溫和、學(xué)識(shí)淵博，這是崔凌霞老師留給人的第一印象，她的美麗容顏后沉淀了歲月所特有的深厚內(nèi)涵 。嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)，她近乎虔誠地從事著教師這份工作，言談舉止中散發(fā)著為人師表的韻味，正是這些成為了她的學(xué)生“親其師，信其道”的根源。

當(dāng)問到在從事教學(xué)工作二十多年中，有沒有自己的一套教學(xué)方法的時(shí)候，她說要始終把“學(xué)習(xí)陶行知，爭當(dāng)名教師”作為奮斗目標(biāo)，工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。對待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”來開展工作：首先是愛心——真心實(shí)意的去愛每一個(gè)學(xué)生；第二點(diǎn)就是細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；第三就是耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休。

崔老師在班級教學(xué)中，扮演著多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對癥下藥。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力，多次被評為優(yōu)秀班主任，所帶班級被評為優(yōu)秀班集體，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的信任和贊賞。當(dāng)問到平時(shí)面對學(xué)生的埋怨，不理解時(shí)是如何進(jìn)行教育開導(dǎo)，崔老師說自己也會(huì)給孩子進(jìn)行一些感恩教育，讓孩子懂得感恩，懂得報(bào)答，孩子嘛，總是有時(shí)候會(huì)有一些這樣那樣的情緒，但是自己每次都會(huì)讓他不要去埋怨，要學(xué)會(huì)站在別人的角度想一下問題，并且考慮遠(yuǎn)一點(diǎn)，其實(shí)老師做的每件事，都離不開對自己學(xué)生的關(guān)愛，現(xiàn)在你最埋怨的老師，往往就是你長大后最欽佩，最想念的老師。

踐行課改科研興教

作為一名骨干教師，隨著國家新課改的不斷深入，她也在積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷完善自己。工作中，她認(rèn)真制定計(jì)劃，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，正確處理“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系。善于因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同接受能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容，顧及全體學(xué)生的發(fā)展，重視非智力因素的培養(yǎng)，注重開發(fā)智力和培養(yǎng)能力，促進(jìn)情感、能力、知識(shí)三維目標(biāo)的達(dá)成，達(dá)到全面發(fā)展；多次參加公開課評選并獲得榮譽(yù)，精益求精是她對工作的要求。

當(dāng)問到與眾不同的教學(xué)方法時(shí)，崔老師說在教學(xué)上，她發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盡管在自己的課堂上表現(xiàn)都很好，聽課也很認(rèn)真，但是，一旦讓學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，有一些問題孩子們在口答的時(shí)候都明白，可是一讓大家寫出來，好多同學(xué)都不會(huì)，這一點(diǎn)讓崔老師意識(shí)到問題的嚴(yán)重，為了讓學(xué)生得到充分的練習(xí)，崔老師特意給一些學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，每次下課后她都會(huì)把一些練習(xí)題發(fā)到同學(xué)的手里，然后讓家長陪他們進(jìn)行練習(xí)，其實(shí)這也是檢驗(yàn)家長對孩子的負(fù)責(zé)程度。除此之外，崔老師還會(huì)和家長進(jìn)行溝通交流，溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她說：“用這種方式會(huì)讓家長覺得我是實(shí)實(shí)在在關(guān)心他的孩子，家長對我也會(huì)更加的信任?！?/p>

當(dāng)問到對眼下教學(xué)師資有什么看法的時(shí)候，崔老師說，現(xiàn)在很多的學(xué)校在師資這方面做的都很不錯(cuò)，各地區(qū)也都有名校，讓孩子在這些學(xué)校讀書，孩子會(huì)學(xué)著讓家人省心，家長也才會(huì)安心，畢竟孩子的成就，孩子能更好的發(fā)展，是做家長最值得驕傲和自豪的地方，而愈加強(qiáng)大的師資力量更是為廣大家長吃了顆定心丸，她希望眾多有學(xué)識(shí)的年輕教師們能充分發(fā)揮自己年輕的優(yōu)勢，就像政府出臺(tái)的教育理念和方針中說的一樣，將教育搞活，搞的精彩而富有成效。

采訪的最后，崔老師談起了自己對未來教學(xué)的期望：首先不斷修煉提升自我，還要做到與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生的永遠(yuǎn)都是最好的。正如崔老師的人生格言那樣“做最好的自己，讓青春在三尺講臺(tái)上閃光”！

有一種愛是無言的，是隱藏在嚴(yán)肅的外表下，隱藏在默默鼓勵(lì)的眼神背后，隱藏在苛刻的語言之中，愛就一個(gè)字，卻包含了太多太多，讓我們無時(shí)無刻感受到老師心中愛的溫暖。在此，筆者呼吁：所有的學(xué)生、家長都向老師們表達(dá)出自己的感激與情誼吧！讓老師的愛折射出更加燦爛的光芒！