設(shè)計教育面向現(xiàn)代化，它關(guān)系到設(shè)計人才的培養(yǎng)，關(guān)系到未來設(shè)計事業(yè)的發(fā)展。一個學校的好壞，取決于它所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量好壞。就設(shè)計基礎(chǔ)教育而言，它要為填補技術(shù)與感情間的鴻溝鋪路架橋，要正確解決設(shè)計觀念與物質(zhì)材料、工藝技巧之間的脫節(jié)，史論教學與設(shè)計需要之間的脫節(jié)等矛盾。在此，我就有關(guān)幾個主要方面談一點粗淺的認識。

一、對教學的改革

設(shè)計教育改革必須面向市場，必須使辦學與社會發(fā)展同步。計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌是一項重大的經(jīng)濟體制改革，而原來服務(wù)于計劃經(jīng)濟的藝術(shù)教育也必須改革。從教學到分配，都應(yīng)該從實際出發(fā)，面對現(xiàn)實，及時調(diào)整供需關(guān)系，以滿足社會需要。為了實現(xiàn)教育改革，首先應(yīng)健全教學和管理設(shè)施，實施好教學大綱。保證教學質(zhì)量，抓好教學評估，健全教育管理制度，創(chuàng)造良好的學術(shù)氣氛。應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)人才的目標，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，普及平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成，把技法訓練、審美能力訓練、創(chuàng)造性思維訓練結(jié)合起來。應(yīng)填補在設(shè)計理論方面的欠缺，如：人體工程學、價值工程學、銷售學、經(jīng)濟法學、設(shè)計方法論、廣告史、服裝史、工業(yè)設(shè)計史、室內(nèi)設(shè)計史、陶瓷史等課程的開設(shè)。

社會實踐是設(shè)計教育中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。目前一些院校設(shè)計教學只注重書本上的知識傳授，忽略了教學中同生產(chǎn)和工藝實習的密切結(jié)合，造成學生設(shè)計出的東西不能適應(yīng)生產(chǎn)，不能直接服務(wù)于社會的遺憾。所以說培養(yǎng)設(shè)計專業(yè)人才，不僅要培養(yǎng)他們的設(shè)計能力，而且要讓他們熟悉生產(chǎn)工藝要求，培養(yǎng)一定的動手制作能力。設(shè)立實習工廠和基地，重視教學與實踐的關(guān)系。

二、對學生的引導

大學的設(shè)計教育重點是打好將來從事設(shè)計活動的基本功，這就是感覺能力、判斷能力、造型能力、表現(xiàn)能力、構(gòu)思能力、創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。在整個設(shè)計教育過程中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的設(shè)計觀念更新。設(shè)計觀念是設(shè)計思維的起點與方向，觀念在設(shè)計中往往起著決定性的作用。如果人們只認為騎自行車好，那么恐怕今天的摩托車、汽車、火車、飛機、火箭就不可能出現(xiàn)了。這樣說并不意味著抹煞自行車給人類帶來的文明，而是說明隨著社會的發(fā)展，新觀念必將代替舊觀念，新事物必將代替舊事物。由于設(shè)計教育畢竟還是一種以視覺感受為基礎(chǔ)的工業(yè)產(chǎn)品造型活動，因此學生的表現(xiàn)力、感受能力仍然是極其重要的訓練內(nèi)容，充分調(diào)動學生的主觀能動性，大量傳授創(chuàng)造性思維理論，啟發(fā)創(chuàng)新思路，運用多種形式和方法，提高學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。使學生樹立一種創(chuàng)造觀念，這也是個人性格、情操的鍛煉。在教學過程中對學生萌發(fā)出的那怕是一點小小的創(chuàng)意都要去鼓勵、支持、激發(fā)學生勇敢表達自己的意象。結(jié)合社會實踐，不斷補充新內(nèi)容、新觀念，以適應(yīng)社會對設(shè)計人才的不同需求。

三、對師資的管理

在整個教學過程中，教師是關(guān)鍵，應(yīng)當對教師教學有一個完整的管理機制。近年來，由于國內(nèi)工業(yè)美術(shù)設(shè)計興起，社會上專業(yè)人才短缺，導致有的院校不顧自身辦學設(shè)施和師資力量的條件盲目轉(zhuǎn)向招生，造成專業(yè)師資暫時嚴重不足，在現(xiàn)有的師資隊伍中，能力結(jié)構(gòu)、知識領(lǐng)域和教學經(jīng)驗離現(xiàn)代設(shè)計教學的要求都有著很大差距，于是不同程度地會出現(xiàn)認識上的片面性，導致設(shè)計一味追求形式美，而忽略了實用性與社會需求性，使設(shè)計教學處于表面化，形式化和理想化，使學生今后在工作中難以有效地解決設(shè)計中的實質(zhì)間題。為了避免這類矛盾，應(yīng)合理地調(diào)配好師資結(jié)構(gòu)，通過各種形式師資的培訓和各方面的學習，提高師資的專業(yè)素質(zhì)。另外，在師資的引進標準把握上，有時有重技藝的偏向。青年教師要有創(chuàng)作，有科研成果，將來要承擔高層次的教學任務(wù)，還要有外語專長用來直接借鑒國際上先進的科研成果。因此，教師要有厚實的文化基礎(chǔ)才行。

總之，設(shè)計教育的普及和發(fā)展程度是衡量一個國家設(shè)計水平的標志。人們不會忘記教育的落后給社會帶來巨大的損失的教訓，在文明發(fā)展的今天，設(shè)計應(yīng)該通過教育來影響社會乃至每一個人的生活，所以說必須重視設(shè)計教育的普及提高和改革。