吉首市城區(qū)中學(xué)民族民間體育課程人力資源現(xiàn)狀

李凌凌

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

吉首市位于湖南省西部，武陵山脈東麓，是湘西土家族自治州首府，現(xiàn)有土家族、苗族、回族、瑤族、侗族和白族等43個(gè)少數(shù)民族，主體少數(shù)民族是土家族、苗族，少數(shù)民族人口22.52萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?7.3％，其中苗族人口12.1萬(wàn)人，土家族人口10.12萬(wàn)人。吉首城區(qū)中學(xué)在校學(xué)生大多為少數(shù)民族。民族地區(qū)學(xué)?？梢詮谋姸嗝褡迕耖g體育項(xiàng)目中選擇適合的內(nèi)容、項(xiàng)目進(jìn)行整合、應(yīng)用，科學(xué)的開(kāi)發(fā)民族民間體育課程資源，適宜引進(jìn)具有傳統(tǒng)特色、器材耗費(fèi)低的民族民間體育項(xiàng)目，使吉首市城區(qū)中學(xué)體育課程符合《體育與健康》課程的指導(dǎo)思想，為民族民間體育項(xiàng)目的傳承，為少數(shù)民族事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1 研究結(jié)果與分析

吉首市城區(qū)中學(xué)學(xué)生對(duì)民族民間體育項(xiàng)目了解程度并不高，僅有不到半數(shù)的同學(xué)了解民族民間體育。民族民間體育項(xiàng)目在中學(xué)里的開(kāi)展還不是很普及，這說(shuō)明學(xué)校在民族民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用上沒(méi)有什么有利的措施和手段，這直接影響到了民族民間體育項(xiàng)目在學(xué)校的推廣，不利于民族民間體育項(xiàng)目的發(fā)展與傳承。

1.2 學(xué)生對(duì)民族民間體育的喜好程度

民族民間體育項(xiàng)目在吉首城區(qū)中學(xué)學(xué)生中間比較受歡迎，有20％的學(xué)生非常喜歡，60％的學(xué)生喜歡民族民間體育項(xiàng)目，僅有19％的學(xué)生不喜歡民族民間體育項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，民族民間體育在吉首城區(qū)中學(xué)學(xué)生中還是具有很強(qiáng)的生命力，很有發(fā)展?jié)摿Γ瑫r(shí)民族民間體育項(xiàng)目在吉首地區(qū)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，將民族民間體育項(xiàng)目引進(jìn)中學(xué)體育課堂正是適應(yīng)了社會(huì)和廣大中學(xué)生的要求。

1.3 學(xué)生對(duì)民族民間體育的喜好原因

吉首城區(qū)中學(xué)學(xué)生喜歡民族民間體育項(xiàng)目的原因主要是民族民間體育項(xiàng)目本身的趣味性強(qiáng)，其次是民族民間體育項(xiàng)目能體現(xiàn)民族精神和有利于人際交往，這是民族民間體育項(xiàng)目在學(xué)校可以發(fā)展的三個(gè)最有利因素，另外民族民間體育項(xiàng)目還具有簡(jiǎn)單易學(xué)、不受場(chǎng)地限制等有利因素，但民族民間體育項(xiàng)目的發(fā)展與傳承也遇到了不小的阻礙，如：有一部分學(xué)生對(duì)民族民間體育項(xiàng)目不感興趣，這主要是由于學(xué)生不了解民族民間體育項(xiàng)目，沒(méi)有親身體驗(yàn)民族民間體育的趣味性，另外民族民間體育項(xiàng)目均來(lái)自民間在器材使用和運(yùn)用方式上讓部分女生感到不衛(wèi)生，從而導(dǎo)致不愿意參與民族民間體育項(xiàng)目，還有一個(gè)重要的原因是沒(méi)有教授民族民間體育課程的老師，民族民間體育項(xiàng)目到目前為止還有許多項(xiàng)目沒(méi)有固定的規(guī)則。在運(yùn)用過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有規(guī)定的規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)各種矛盾，產(chǎn)生不和諧的因素，同時(shí)缺乏教材使學(xué)生沒(méi)有渠道從書(shū)本上直接獲取民族民間體育項(xiàng)目知識(shí)的機(jī)會(huì)，這也成為另外一個(gè)導(dǎo)致民族民間體育不受歡迎的重要因素，要使民族民間體育項(xiàng)目更好的發(fā)展就要就需要更多地讓學(xué)生了解民族民間體育，制定一系列合理的規(guī)則，編寫更多的教材，培訓(xùn)教授民族民間體育的教師使其掌握民族民間體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能，從而形成一定數(shù)量的教授民族民間體育項(xiàng)目的教師群。這些都需要主管的教育部門、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)民族民間體育重視力度，并給予政策和經(jīng)費(fèi)上的大力支持。

1.4 學(xué)生家長(zhǎng)參加民族民間體育情況

參加民族民間體育項(xiàng)目的學(xué)生家長(zhǎng)有31％，在學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中，最受歡迎的民族民間體育項(xiàng)目主要有拔河、扳手勁和苗鼓，開(kāi)展的地點(diǎn)主要是家園附近和工作單位。可見(jiàn)民族民間體育項(xiàng)目還是有一部分社會(huì)擁護(hù)者，民族民間體育項(xiàng)目不只在學(xué)校受歡迎，在社會(huì)上也有受到歡迎，并且家長(zhǎng)的鍛煉習(xí)慣對(duì)學(xué)生也具有一定的影響，因此通過(guò)在學(xué)校引進(jìn)民族民間體育項(xiàng)目，可以更直接的接過(guò)繼承民族民間體育項(xiàng)目的大任，更有利于把民族民間體育項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大，使參與民族民間體育項(xiàng)目的人口越來(lái)越多。

1.5 學(xué)生希望引進(jìn)的民族民間體育項(xiàng)目

吉首市城區(qū)中學(xué)學(xué)生希望引進(jìn)的民族民間體育項(xiàng)目是比較多的，但在這些希望引進(jìn)的民族民間體育項(xiàng)目中高腳馬、民間武術(shù)和丟沙包這三個(gè)項(xiàng)目最受歡迎是有一定原因的，吉首位于四省邊區(qū)，地形主要為山地，高腳馬是湘西山區(qū)的一種傳統(tǒng)的交通工具，發(fā)展到今天，它已成為全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的正式競(jìng)賽項(xiàng)目（2004年由吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院挖掘與研發(fā)）、民間武術(shù)是在長(zhǎng)期生活中流傳于民間的武術(shù)，它能強(qiáng)身健體，也頗受廣大學(xué)生喜歡、丟沙包這一項(xiàng)目的器材制作簡(jiǎn)單、耗費(fèi)低、趣味性強(qiáng)、特別受女生歡飲。但是這些民族民間體育項(xiàng)目在吉首城區(qū)中學(xué)的開(kāi)展情況并不好，首先是這些民族民間體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有及時(shí)的引進(jìn)中學(xué)體育課堂，其次是隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷深入一些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)正在逐漸的被人們淡忘和消失其中就包括民族民間體育項(xiàng)目，因此保護(hù)與傳承民族文化傳統(tǒng)更應(yīng)該成為廣大教育工作者思考的問(wèn)題。

定義與分別為耐用品部門與非耐用品部門中間產(chǎn)品的名義價(jià)格剛性，其意味著任意時(shí)期t耐用品部門與非耐用品部門各自僅有與比例的中間產(chǎn)品價(jià)格得以調(diào)整。與Calvo(1983)相同，我們?cè)O(shè)定耐用品部門與非耐用品部門中間產(chǎn)品的價(jià)格依據(jù)交錯(cuò)方式調(diào)整。定義和分別為耐用品部門與非耐用品部門中間產(chǎn)品替代彈性，與分別表示耐用品與非耐用品的最優(yōu)價(jià)格，那么和可以表示為：

1.6 體育教師認(rèn)為該引進(jìn)的民族民間體育項(xiàng)目

吉首城區(qū)中學(xué)體育老師認(rèn)為該引進(jìn)的民族民間體育項(xiàng)目主要有滾鐵環(huán)、踢毽子、苗鼓和擺手舞，主要是這4個(gè)項(xiàng)目所需器材較為簡(jiǎn)單，教學(xué)相對(duì)復(fù)雜程度低，且這些項(xiàng)目也深受學(xué)生喜歡。這也可以看出民族民間體育項(xiàng)目發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，器材簡(jiǎn)單相對(duì)更容易發(fā)展，因?yàn)檫@可以降低學(xué)校采購(gòu)運(yùn)動(dòng)器材的費(fèi)用；教學(xué)復(fù)雜程度低有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，使其更容易體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，將民族民間體育引進(jìn)學(xué)校最主要的還是為學(xué)生服務(wù)，所以必須引進(jìn)受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目，只有這樣才能讓民族民間體育項(xiàng)目得以更好的發(fā)展。

1.7 吉首市城區(qū)中學(xué)體育教師民族民間體育運(yùn)動(dòng)技能掌握情況

吉首市城區(qū)中學(xué)體育教師對(duì)民族民間體育運(yùn)動(dòng)的掌握程度還是不錯(cuò)的。這說(shuō)明民族民間體育項(xiàng)目在吉首市城區(qū)中學(xué)中還是有條件開(kāi)展；同時(shí)也有一部分老師表示對(duì)民族民間體育項(xiàng)目掌握得一般，這說(shuō)明還需要加強(qiáng)民族民間體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的民族民間體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能。

2 建議

2.1 轉(zhuǎn)變觀念加強(qiáng)政策引導(dǎo)

吉首市教育主管單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的發(fā)展、充分發(fā)揮體育的多元功能和作用，讓更多的人關(guān)心和支持民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展；解放思想，深入改革，明確學(xué)校體育融入民族民間體育的必要性，轉(zhuǎn)變觀念，把發(fā)展民族民間體育項(xiàng)目作為一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。對(duì)尚未開(kāi)掘、整理的民族民間體育項(xiàng)目進(jìn)行歸類、整理，并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，突出重點(diǎn)，形成特色，并通過(guò)現(xiàn)代化改革，使其更加科學(xué)、規(guī)范，適應(yīng)在學(xué)校推廣，以使民族民間體育傳統(tǒng)文化得到更好的繼承和發(fā)展。

2.2 根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校實(shí)際情況引入

首先，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要有目的的挑選一些可操作性的民族民間體育項(xiàng)目。民族民間體育項(xiàng)目種類繁多，不能不加以選擇一味全搬，應(yīng)該選擇一些最具有代表性、最能體現(xiàn)民族精神的精華項(xiàng)目。其次，因地制宜，具體選擇。場(chǎng)地、場(chǎng)館、設(shè)施較齊備的學(xué)?？梢赃m當(dāng)挑選一些對(duì)這些方面要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)施較差的學(xué)校則要選擇一些對(duì)場(chǎng)地、場(chǎng)館要求較低的項(xiàng)目。

2.3 對(duì)引進(jìn)項(xiàng)目建立合理的規(guī)則

有一部分民族民間體育項(xiàng)目本身較強(qiáng)，但是沒(méi)有一定的規(guī)則，這就降低了這些項(xiàng)目的樂(lè)趣性，并且阻礙了項(xiàng)目的競(jìng)技化，在很大程度上影響了民族民間體育的發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材的投入

加大對(duì)民族民間體育課程設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)，應(yīng)提倡多途徑地開(kāi)發(fā)利用場(chǎng)地器材，特別是在條件有限的情況下，應(yīng)提倡自制體育器材。有一部分民族民間體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)器材相對(duì)簡(jiǎn)單，可以利用山區(qū)樹(shù)木多便于尋找材料的特點(diǎn)自制器材。

2.5 加強(qiáng)民族民間體育師資隊(duì)伍建設(shè)

民族民間體育項(xiàng)目引進(jìn)中學(xué)體育課堂是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的工作，要使這項(xiàng)工作有效的開(kāi)展，師資是關(guān)鍵。在引進(jìn)民族民間體育的過(guò)程中，一方面組織教師加強(qiáng)對(duì)教育思想進(jìn)行解讀，另一方面要提高體育教師在民族民間體育方面的專業(yè)技術(shù)與理論水平，造就一大批理解、適應(yīng)和積極開(kāi)展民族民間體育教育的體育教師群體，從而推動(dòng)民族民間體育在吉首城區(qū)中學(xué)的開(kāi)展。

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