曹保順

【原創(chuàng)文題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日網(wǎng)絡(luò)上“狼爸”蕭百佑的教育方式引發(fā)網(wǎng)友熱議。這名“狼爸”有三女一子，年長的三個孩子都考上了北大?！袄前帧笔浇逃褪敲刻鞂⒆哟蛄R，孩子才會考上北大。對此，有的網(wǎng)友稱“狼爸”蕭百佑每天對孩子打罵，算得上家暴了，對自己的孩子打罵，雖然考上了北大心理也會有陰影；也有的網(wǎng)友稱“狼爸”蕭百佑打罵孩子是為了孩子好，打罵以后都考上北大，這是另一種教育方式。

要求選好角度，確立立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點撥】

繼“虎媽”之后，“狼爸”式的教育再次引發(fā)了人們對教育方式的熱議，以此作為作文材料，可以發(fā)揮作文的教育功能，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實。而要寫好這個材料作文，就需要對作文材料進(jìn)行認(rèn)真分析。材料由兩方面內(nèi)容組成，其一是“狼爸”每天打罵孩子使孩子考上北大，其二是對“狼爸”式教育的不同看法。很明顯材料的重點在第二方面，即對“狼爸”式教育有何看法。因此作文只有圍繞著這個內(nèi)容去寫才能不偏離題意，既可以反對這種教育方式，也可以贊成這種教育方式，還可以對這種教育方式進(jìn)行深層次分析。以下立意可供參考：（1）懲罰亦有必要。賞識教育固然重要，給孩子適當(dāng)?shù)膽土P還是很有必要的。作為家長，在給孩子關(guān)愛的同時，也要及時給他們一些適度的懲罰教育和挫折教育。要讓孩子明白，自己做錯了事情以后，必須要為其行為付出代價并承擔(dān)后果。（2）寬松勝于嚴(yán)教。一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自己，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。如只注重知識傳授、忽視孩子心靈感受、頻繁使用語言暴力……那樣的教育是很可怕。（3）“狼爸”教育不應(yīng)提倡。用“打”的體罰方式讓孩子服從，本質(zhì)上是用暴力強迫孩子服從自己的意志。用這樣的方式培養(yǎng)的孩子，只會成為唯唯諾諾、沒有獨立思想的人，孩子的性格也會受到扭曲。蕭百佑打孩子與孩子考上北大，這兩者之間并非存在必然聯(lián)系，所以不值得提倡推廣。（4）透過現(xiàn)象看本質(zhì)。不要在意光鮮的表面，而要關(guān)注孩子內(nèi)心。“狼爸”的三個孩子考上北大，但他們的內(nèi)心世界并不一定如外表那么光鮮靚麗，他們心里也許比較壓抑、痛苦。無論怎么“打”，都會給孩子心理上造成傷害。（5）教育宜因材施教。要從教育者和被教育者的具體情況具體、關(guān)系來看待，因材施教，教無定法。教育是最個體化的活動，一千個孩子就有一千種教育法；只有根據(jù)孩子特點實施的教育，才是最合適的教育，特別是家庭教育更是一家一個樣。（6）“狼爸”教育的悲哀。在一個錯位的教育成功成才觀念之下，“狼爸”們只會看重結(jié)果而過程已不重要，他們更不屑于顧忌這個違背教育規(guī)律的“棍棒教育”是否已經(jīng)或潛在給孩子帶來傷害?！袄前帧钡谋г谟谇》暌粋€尚未完全轉(zhuǎn)軌的教育模式，更悲哀的在于“狼爸”們對于已經(jīng)弊病叢生的教育機制缺乏必要的“抗?fàn)帯薄?（7）何謂成功？是否培養(yǎng)出了北大學(xué)生，那就是成功的教育？如果說成功的教育等于培養(yǎng)名校生，那不啻于是一種教育的悲劇。即使從最狹隘的成功學(xué)分析，北大畢業(yè)的學(xué)生也有不少沉淀在社會的基層，他們中甚至有一些人走上了另外一條路，這又如何解釋呢？與此同時，在很多人眼里，和財富、聲名的“成功”光環(huán)相比，個人健全人格的培養(yǎng)，婚姻家庭幸福的程度，往往被放逐在不重要的位置。（8）“狼爸”教育亦有價值?！袄前帧钡慕逃?jīng)驗不在于打、狠狠地打，而在于教導(dǎo)孩子辨別是非曲直的同時，給予孩子足夠的挫折教育，讓他們知道競爭在哪里都是慘烈的。誠然，“狼爸”培養(yǎng)出來的孩子的性格可能會受到扭曲，所以不值得提倡推廣。但是，我們?nèi)缃竦募彝ソ逃毡榇嬖诘默F(xiàn)象就是父母凡事對孩子無原則，這樣最終反而會害了自己的孩子。從孩子成人的角度而言，從國家培養(yǎng)人才的角度而言，“狼爸”這樣的教育意識都是有其正面價值的。

【佳作示例】

“家暴狂潮”當(dāng)止矣

張 庶

“虎媽”、“狼爸”，這些令人驚顫的熱點詞突然來襲，不免讓人望而生畏；其實即使人們常說的“棒打出孝子”也帶有很深的偏激性。因為孩子本性是純真可愛的，上帝才賦予其快樂的童年，但冰冷的藤條卻揮上了重重的殘痕，令人惋惜。

童年時代，重在無憂。天使般純潔的孩子，在求知中探尋，在思考中創(chuàng)新，在陪伴下前進(jìn)，在失敗中升華，這才是學(xué)之真諦。學(xué)習(xí)不是敵人，而是伙伴，要學(xué)在其中，樂在其中，而不是“狼爸”式教育，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)做一道難以逾越的深淵，硬性強加給孩子，這樣即使考取了北大，日后能成才嗎？

“狼爸”式教育重在“民主”，家長是“主”，孩子是“民”。孩子只有服從，不能自主。試問，這樣的教育真的對孩子好嗎？近二十年的不堪苦痛，僅僅換來一張薄薄的錄取通知書，有什么比幸福、真情更重要呢？

一鞭，一棍，打痛了孩子，打走了童年，打變了親情，卻只打來了成績，這難道真的是家長所期盼的嗎？只重結(jié)果，不談過程，家長專制下，孩子無力反擊，條條家規(guī)鋪天蓋地，交綜錯雜，滾滾而來，打斷了孩子的社交，抑制了孩子的社會適應(yīng)能力，這對孩子日后成長真的有幫助吧？我愕然。

孩子也需要自主的空間，有自己的興趣、夢想，有權(quán)力決定自己的人生。家長要做的，是在孩子迷途時給一些參考，在孩子困窘時給一些鼓勵，在孩子受傷時給一些呵護(hù)，去引導(dǎo)孩子，而不是將家長理念全盤灌輸給孩子，這樣既不利于孩子成長，也有可能引發(fā)一些隔閡，甚至感情危機。

“狼爸”式教育我不敢茍同，在21世紀(jì)的今天，存在嚴(yán)重的兩極分化，既有“狼爸”，又有家長對孩子溺愛成性。為什么一定要讓自己過多地干擾孩子呢？兒女應(yīng)該有能力、有責(zé)任去書寫自己的人生。我不否認(rèn)，無論何種教育，家長的出發(fā)點是一樣的——愛，但愛的方式要慎重，稍有不當(dāng)，很可能出現(xiàn)預(yù)料不到的結(jié)果，令人后悔莫及。

暴力無論何時何地都是不被認(rèn)可的，人人生而平等，誰也沒有特殊的權(quán)力侵犯他人，家長更應(yīng)該保護(hù)兒女的生命健康。如今暴力話題成了熱點，即使法律明文規(guī)定，還是不能完全消除社會暴力，讓人們的生命健康有隨時被侵犯的危險。無論是國家還是個人，都要好好反省了。

阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球?！蔽蚁雽Α袄前帧闭f：“剔除家庭暴力，我照樣可以學(xué)得很好?！?/p>

［點評］這是一篇優(yōu)秀的議論類文章。文章針對作文材料中狼爸的教育方式，旗幟鮮明地在題目中亮出自己的觀點——“‘家暴狂潮’當(dāng)止矣”，觀點明確而鮮明。文章中作者從成才、幸福、成長、人生幾個不同的方面對“狼爸”教育方式的危害進(jìn)行了分析，使得文章的觀點水到渠成。文章最后更是將家庭的暴力上升到社會的暴力，從而增強了文章的深度。

讓愛揚起嘴角

曹 策

因為愛，他一次次地舉起手來，打在兒女身。當(dāng)巴掌落下的剎那，當(dāng)孩子痛哭的一刻，他心如刀絞。但他對“不打不成才”的千年古訓(xùn)深信不疑。為了孩子的未來，打！

“狼爸”蕭百佑十幾年的打罵最終把自己的三個孩子送進(jìn)了北大?；蛟S對于蕭百佑來說，這是一個他夢寐以求的結(jié)局，打也好，罵也罷，那都是因為他愛孩子，他希望孩子們有一個如花似錦的未來。父愛無罪，可是這種愛的方式恐怕讓很多人難以接受。試問在對罵的恐懼中浸泡發(fā)酵的童年有何快樂可言？既然愛孩子，為何要剝奪他的快樂？作為父母，不妨讓自己對孩子那強烈到足以灼傷孩子的愛揚起嘴角，變得明媚、溫暖。

成人比成才更重要。一個孩子，他可以不是富可敵國的比爾·蓋茨，也可以不是手握重權(quán)的達(dá)官顯貴，但他必須是一個人，一個正常的人，一個大寫的人。試問，一個在打罵中成長起來的孩子，怎么可能擁有充滿陽光的心？父母是孩子的第一任老師，孩子犯錯，父母非打即罵，這樣環(huán)境下成長起來的孩子，誰能保證他們長大后不會有暴力傾向？十幾年的打罵留下的心理陰影，一所北大難道真的能夠消除嗎？扭曲的愛帶給孩子的，是一生的傷害。如果父母能夠讓愛揚起嘴角，讓孩子在溫暖、柔和的愛中長大，即使孩子無錢無權(quán)，也是一個健康、積極、樂觀、向上的正常人。

如果說蕭百佑式的教育是中國教育的一個極端，那么李雙江式的教育便是另一個極端了。老來得子的李雙江對兒子百般溺愛，一個十幾歲的孩子，竟然開著汽車在馬路上橫沖直撞。父愛毋庸置疑，可是這種愛的方式恐怕只會毀掉孩子！“我爸是李剛”就是一個活生生的例子。一個小小局長的兒子竟敢如此出言不遜，藐視人命，是什么釀成了這樣的悲??？是“李雙江”、“李剛”式的父愛！那種強烈到令人窒息的愛，真的是愛嗎？如果你真的愛他，不妨讓愛揚起嘴角，溫和的家才是孩子真正想要的，畢竟，太過強烈的陽光，小草會忍受不了。

教育，是一個永恒的話題。面對同一個孩子，一千位父母會有一千種教育方式。愛，毋庸置疑，可是該怎樣愛、如何愛，恐怕家長們還得好好思量。太嚴(yán)太溺、太冷太熱都會傷了孩子，如果你真的愛他，那就讓你的愛揚起嘴角，給孩子一個快樂的人生，一個大大的微笑！

［點評］這是一篇優(yōu)秀議論類文章。題目“讓愛揚起嘴角”采用擬人化的手法，既符合作文材料的要求，也顯得形象而生動。文章一開始，作者首先用簡練的語言對材料中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括，接著作者緊扣題目，從“作為父母，不妨讓自己對孩子那強烈到足以灼傷孩子的愛揚起嘴角，變得明媚、溫暖”、“如果父母能夠讓愛揚起嘴角，讓孩子在溫暖、柔和的愛中長大，即使孩子無錢無權(quán)，也是一個健康、積極、樂觀、向上的正常人”、“不妨讓愛揚起嘴角，溫和的家才是孩子真正想要的，畢竟，太過強烈的陽光，小草會忍受不了”三個方面進(jìn)行了分析，文章最后再次緊扣題目，總結(jié)概述全文內(nèi)容，從而使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點突出。

“狼爸”來了！

樊鵬天

近日，網(wǎng)上熱議“狼爸”，因其獨特的教育方式，激起了許多人的憤慨，紛紛譴責(zé)其不懂教育，即使孩子考上了北大又怎樣呢？最終在心里留下了難以抹去的陰影。可是，我們怎么知道“狼爸”的孩子內(nèi)心留下了陰影呢？況且原來中國的孩子中，好像有很多都是被打過來的。

中國古代有句話叫做嚴(yán)師出高徒，這句話至今被人們所信奉，當(dāng)然并不是所有人。為什么如此長的時間過去了，這句話仍能屹立不倒，這句話應(yīng)該是有些道理的。

我認(rèn)為這里的“嚴(yán)”以及“狼爸”都不是單純地打罵孩子，而是以一種切膚之痛的方式，來告訴孩子他的行為是錯的，是要改的。“狼爸”并不是真正的狼，我想他也不想如此對待自己的孩子，只是迫于這個弱肉強食的時代，大家都是強者，不讓自己變強，你只能被吞掉。

中國有一個關(guān)于老鷹的故事，流傳得很廣。老鷹在自己的小鷹長到一定程度之后，就會讓它練習(xí)飛翔。如何練呢？老鷹會將小鷹帶到一個十分高的懸崖上，將小鷹扔下去，面臨生命危險的小鷹就會拼命掙扎，把翅膀撕開，滴著鮮血和掉落的羽毛重新飛回天空，成為天空的強者。這就有點置之死地而后生的意思了。我想“狼爸”自然不會如此心狠，可為什么中國人在拼命贊美前者，而無情地鞭笞后者呢？

有的人會說因為“狼爸”下手太狠了，簡直稱得上家暴了。其實狠不狠，并不是我們說了算，也不是“狼爸”說了算，這就要問“狼爸”的孩子了。他們都已經(jīng)成年了，已經(jīng)有了判斷是非的能力了，在人家自己都沒有責(zé)怪父親，反而心生感激的時候，我們憑什么去充當(dāng)一個智者，去給“狼爸”定罪呢？

當(dāng)今關(guān)于家庭教育的另一個熱議話題就是溺愛。家長把孩子當(dāng)做掌上明珠，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，唯恐有一點照顧不周。其實每個孩子都是家長的明珠，可一味去寵慣孩子行嗎？我們都知道小孩之所以小，是因為他需要家長教導(dǎo)，如果家長不管，孩子怎么高興怎么來，那小孩是不能成為真正的明珠的。

當(dāng)然，這一切要建立在孩子可以接受的情況下。如果“狼爸”是因為從小挨打而產(chǎn)生的一種潛意識的報復(fù)心理，那就另當(dāng)別論了；或者是“狼爸”的孩子回想起來，依然挺恨自己的父親，而使自己心中留下難以抹去的童年陰影，那“狼爸”式教育就絕對是失敗的了。

“狼爸”來了，我們要如何應(yīng)對？

［點評］這是一篇優(yōu)秀的議論類文章。一是文章立意新穎獨特。面對“狼爸”式教育，眾多的看法是反對甚至是憤怒，本文作者卻對“狼爸”式教育從正面進(jìn)行了分析，表示了對“狼爸”式教育的理解。二是文章分析較為全面。文章首先從人們對“狼爸”行為的憤慨入手，進(jìn)而從“狼爸”的心理、孩子的反映進(jìn)行分析，并和當(dāng)今社會中的溺愛孩子進(jìn)行對比，從而突顯了文章的主旨。文章最后還從另外一個方面對此進(jìn)行分析，使得文章說理透徹，分析全面。文章結(jié)尾一個問句，余味無窮。

塵封在童年的糖豆

黃艾嬌

你是一個抹鼻涕的小孩子，一顆糖豆就能帶給你滿心的歡欣。媽媽笑著走過來，俯下身親親你的灑滿童稚的臉龐。你知道，她會帶你去買糖豆的，你清澈的眼睛閃著跳躍的光。

那時的你，是那樣天真無邪。

轉(zhuǎn)眼間，你上小學(xué)了。你漸漸感受到微妙的變化。怎么啦？昨天晚上，爸爸抽查你背誦的課文，你有一處記不起來了，于是，你挨罵了。你看著爸爸那憤怒的眼睛和皺著的眉頭，你哭了，眼淚肆無忌憚地從臉上滑落。還有那一次，你沒考滿分，爸爸找家伙打你的時候，你真的怕了，腿都快軟得走不動了，你只是哭。

后來，你上初中了。緊張而有序的安排中，你的生活是那樣簡單。做功課，背書，做爸爸挑好的習(xí)題……你坐在明亮的燈下，一坐就坐到半夜。你很專注、很積極，你在班里名列前茅。可是，你總免不了要挨打，為一些小失誤，為一些做不出的難題，為偶爾一次考不了第一……你開始想，自己辛辛苦苦收獲的成果，為什么總得不到認(rèn)同？

你匆匆騎自行車上學(xué)，來不及轉(zhuǎn)頭看看熱鬧的糖果商店。

時間過得真快?。∧闵细咧辛?。寄宿生活使你終于暫時脫離了挨打挨罵的日子。盡管如此，爸爸在電話里叮嚀你好好學(xué)習(xí)的話，你也已經(jīng)爛熟于心了。你是懂事的，你不敢懈怠。每次回家，你帶給父母的成績單都是令旁人羨慕的。唯獨你的爸爸，總是那樣嚴(yán)厲。不過你已無所謂了，你習(xí)慣了。只是有時摸著自己身上的傷痕，你好痛苦好痛苦。你已經(jīng)長大了，不會再哭了，你只是在心里哭，無人知曉。

這天是特別的日子，陽光很明媚，小鳥在樹枝上歡歌，仿佛在慶祝重大的節(jié)日。樹枝微顫著向你招手。你的爸爸媽媽以為，這清新的一切都是你收到的北京大學(xué)的錄取通知書點亮的。所有人都向你祝賀，夸你用功，有前途，將來可以做大事。你也輕松了很多，你的苦難終于要結(jié)束了，可是你沒有那么高興。

你走出家門，走在街上，不知道要去哪里。你不經(jīng)意轉(zhuǎn)頭，看到糖果店的柜臺前，幾個小孩子爭搶著買糖豆。如今你可以去買糖豆了，但你買得回童年的心情嗎？

于是你頭也不回地走了，夕陽灑滿你落寞的身影……

［點評］這是一篇較為優(yōu)秀的敘述類佳作。文章采用第二人稱的口吻，以“你”的經(jīng)歷，寫出了“狼爸”式教育給“你”所帶來的童年的陰影，含蓄地表達(dá)了對“狼爸”式教育的不滿和反對。文章構(gòu)思角度新穎，從神態(tài)、動作、心理、細(xì)節(jié)等對人物形象進(jìn)行了描寫，使得人物形象鮮明，主旨突出。

“90后”QQ實錄

高 品

聊天室：“90后”空間

在線人員：非主流 追風(fēng)小子阿酷 獨孤求敗

非主流：嗨，大家好！不知大家最近有沒有聽說“狼爸”的故事，最近網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于他的教育方式引發(fā)了不少的爭議。

追風(fēng)小子：是，最近網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志都在談?wù)撨@件事。

阿酷：哎，真是可悲?。≌f咱們沒有歡樂的童年吧，沒想到他們比我們還慘。

追風(fēng)小子：對呀，咱們的童年本該是自由快樂的，本該是色彩斑斕的，但咱們卻被家長制定的一條邁向成功的路所規(guī)劃，這條路要以“出賣童年”為代價，摧殘了我們的性格和個人愛好。

獨孤求?。和辏考议L們哪里還在乎這些！他們在乎的是成績，是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)就是咱的命??！歡樂就別提了，不痛苦咱就燒高香了。

非主流：可憐天下父母心，家長也都是為咱們好，只不過他們選擇的方式不好罷了。

獨孤求敗：好！有道理！

追風(fēng)小子：現(xiàn)在是什么社會呀？民主法制社會。民主體現(xiàn)在哪兒？法制又體現(xiàn)在哪兒？哎！我真的無語了。

阿酷：對呀！“狼爸”式教育就是每天對孩子打罵，都算得上是家庭暴力吧？哎喲，這簡直太可怕了！

獨孤求?。赫f得也是，這簡直是違背了咱們國家的民主法制建設(shè)，看來咱們的法律觀念還需要進(jìn)一步宣傳和加強啊。

非主流：中國有句古話說得好，“孩子不打不成材”，他們也只是想給咱們點壓力，有壓力才有動力嘛。

阿酷：可這種施加壓力的方式實在是有點過分?。?/p>

獨孤求?。焊改付际菫樵蹅兒?，這咱都明白，可他們應(yīng)該選擇正確的方式呀！

追風(fēng)小子：不管怎么說吧，最終人家的孩子都考上了北大。

獨孤求?。嚎忌狭擞衷趺礃樱窟@樣的人估計他們都會有心理陰影，跟正常人不大一樣。

非主流：那肯定的，這種教育方式不利于咱們身心健康成長。心態(tài)好的或許還好一點，心態(tài)不好的呢？或許就終生背負(fù)上這樣的陰影，永遠(yuǎn)無法擺脫。

阿酷：這簡直太可怕了，我寧愿自己考不上高校，也不愿讓自己成為一個有心理問題的人，快快樂樂的就行了。

非主流、追風(fēng)小子、阿酷、獨孤求敗：親愛的爸爸媽媽，我們明白你們都是為了我們，但希望你們能選擇正確的教育方式，不要像“狼爸”式教育一樣，雖然“狼爸”的三個孩子都考上了高校，但是他們活得并不快樂，相信這也不是你們想看到的。

獨孤求?。河腥撕粑?，你們繼續(xù)，拜拜！

［點評］在當(dāng)今社會，QQ聊天室也是一個重要的輿論平臺。本文借助QQ聊天的形式，對作文材料中的“狼爸”式教育方式進(jìn)行了較為深入的分析，既有對“狼爸”式教育方式的理解，更有對“狼爸”式教育方式的不滿和反對。采用這種形式寫作，使得整篇文章構(gòu)思新穎獨特，具有時代氣息。