楊立波

(太原大學(xué)計(jì)算機(jī)工程系，山西太原 030032)

關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作改革的一些思考

楊立波

(太原大學(xué)計(jì)算機(jī)工程系，山西太原 030032)

在當(dāng)前信息時(shí)代下，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，如何完善和提高高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，為社會(huì)輸送技術(shù)型、應(yīng)用性高素質(zhì)人才，結(jié)合太原大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作實(shí)際情況，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作改革提出了一些思考。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)改革;計(jì)算機(jī)人才

0 引言

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)邁入信息時(shí)代，作為信息時(shí)代重要標(biāo)志的計(jì)算機(jī)技術(shù)，帶動(dòng)了世界范圍的技術(shù)進(jìn)步，引發(fā)了深刻的社會(huì)變革。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域從最初的軍事科研擴(kuò)展到我們生活中的各個(gè)角落，它在我們的生活中無處不在，遍及學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)，成為信息社會(huì)中必不可少的工具，并且仍以強(qiáng)大的生命力飛速發(fā)展。太原大學(xué)作為致力于培養(yǎng)社會(huì)所急需的實(shí)踐型、復(fù)合型人才的高職院校，一直把培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用技能作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)［1］。結(jié)合高職院校教育特點(diǎn)以及信息技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育方法和模式需要進(jìn)一步發(fā)展和完善，傳統(tǒng)的教育方式方法面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，我們需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的授課方式、考試制度、教學(xué)模式等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整、完善、改革，這對(duì)于提高太原大學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的意義。

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作范疇及定位

全國高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)于1984年提出了四個(gè)層次的基礎(chǔ)教育計(jì)劃，國家教育部結(jié)合我國教育發(fā)展實(shí)際情況，提出了根據(jù)計(jì)算機(jī)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分主題領(lǐng)域和知識(shí)單元來描述和組織實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，并且對(duì)層次的劃分進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整［2］。隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育實(shí)際教學(xué)工作中的不斷完善與改進(jìn)，目前普通高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基本模式是以知識(shí)單元為結(jié)構(gòu)來劃分計(jì)算機(jī)不同的層次教育。太原大學(xué)作為高職院校，培養(yǎng)人才的目標(biāo)除高等教育范疇外，應(yīng)適當(dāng)側(cè)重就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。

筆者認(rèn)為當(dāng)前太原大學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作要以培養(yǎng)生產(chǎn)一線、服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)后工作崗位多為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫維護(hù)和管理人員，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、廣告平面設(shè)計(jì)人員，或者其他計(jì)算機(jī)勞動(dòng)力密集型相關(guān)產(chǎn)業(yè)人員。所以針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的改革方向和目標(biāo)定位要符合市場(chǎng)需求，要有明確的針對(duì)性和方向性，即在結(jié)合我?；A(chǔ)硬件軟件設(shè)施配置、我校學(xué)生綜合素質(zhì)、師資力量水平等情況的基礎(chǔ)上，以用人單位實(shí)際需求作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。

2 如何切實(shí)提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)水平

針對(duì)太原大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作實(shí)際情況和要求，筆者認(rèn)為在基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本原理為基礎(chǔ)，以迎合社會(huì)需求，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際運(yùn)用能力為要求，強(qiáng)化多領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平為亮點(diǎn)作為太原大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作改革的落腳點(diǎn)。在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)上多下工夫，形成符合當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育形勢(shì)特點(diǎn)的教學(xué)體系架構(gòu)。

首先，要完善現(xiàn)有的課程教育體系，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。太原大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作在近年來得到了學(xué)校的高度重視，硬件、軟件教育環(huán)境的不斷改善，師資力量的不斷加強(qiáng)等等為基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育工作提供了良好的發(fā)展環(huán)境。但是，作為發(fā)展速度很快的學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容更新速度非?？?，并且計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作開展時(shí)間還較短，所以教學(xué)內(nèi)容和模式還不是十分成熟。這就要求我們需要不斷完善和改進(jìn)課程知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，要將教育教學(xué)工作專業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化。要在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，就必須在教學(xué)體系中注重和突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)際運(yùn)用中引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過上機(jī)實(shí)際操作讓學(xué)生自己動(dòng)腦，解決實(shí)際問題，這對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才是十分必要和關(guān)鍵的?？傊詫W(xué)生的實(shí)際工作能力養(yǎng)成為核心教學(xué)目標(biāo)，讓理論知識(shí)服務(wù)于工作能力。

其次，將課程與學(xué)生職業(yè)生涯相結(jié)合。在教學(xué)工作中要將計(jì)算機(jī)課程明確與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，讓學(xué)生明確其踏入社會(huì)需要掌握的基本技能與各個(gè)課程之間的關(guān)系，幫助學(xué)生有側(cè)重的選擇課程，讓學(xué)生意識(shí)到在校期間學(xué)習(xí)的課程與就業(yè)緊密相關(guān)，這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)也將教師從“教育者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，學(xué)生將會(huì)從被動(dòng)的知識(shí)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這將很好地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校也需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)情況，對(duì)學(xué)生實(shí)行分級(jí)、分類教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生就業(yè)發(fā)展規(guī)劃特點(diǎn)，制定實(shí)行學(xué)分制、選修制等多元化、科學(xué)化的彈性學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生獲得更加寬廣的職業(yè)生涯發(fā)展空間，為學(xué)生步入社會(huì)打下夯實(shí)的專業(yè)能力基礎(chǔ)。

再次，要在教學(xué)工作中加強(qiáng)具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。即以市場(chǎng)企業(yè)等的實(shí)際工作環(huán)境為背景，在規(guī)定的硬件環(huán)境、規(guī)定的時(shí)間范圍、規(guī)定的參與人員條件下，設(shè)計(jì)不同的、有針對(duì)性的技能教學(xué)環(huán)節(jié)。具體表現(xiàn)為在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)排出某企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，優(yōu)化和完善某公司的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，全面合理的某軟件用戶需求，某產(chǎn)品的硬件軟件售后升級(jí)維修服務(wù)，某公司網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作等。可以根據(jù)不同學(xué)生的專業(yè)技能水平以及綜合素質(zhì)組成不同的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)小組，這既可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力，也可以很好地鍛煉與其他成員的相互溝通、交流、合作能力，可以增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中遇到問題通過交流討論、查閱書籍形成深入思考解決問題的能力。為在校學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，真正模擬工作環(huán)境，為其將來走入步入社會(huì)奠定一定基礎(chǔ)。在學(xué)生具備了一定的能力水平后，可以根據(jù)實(shí)際情況為在校學(xué)生搭建實(shí)際工作平臺(tái)，讓項(xiàng)目實(shí)踐小組直接參與社會(huì)企業(yè)的工作，讓其提前感受未來工作環(huán)境。這些實(shí)踐項(xiàng)目的選取要體現(xiàn)不同計(jì)算機(jī)行業(yè)和崗位，適合學(xué)生的能力水平。讓學(xué)生對(duì)于將來所參與的工作有適當(dāng)?shù)闹庇^體驗(yàn)，這可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，提高對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

此外，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的前瞻性。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更新是非常之快的，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，要將學(xué)科動(dòng)態(tài)與前沿相結(jié)合，在完善原有基本教學(xué)知識(shí)單元的同時(shí)，要同時(shí)重視社會(huì)的需求與未來發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)地開辟新興知識(shí)單元。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展更新迅速的特點(diǎn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和能力，為社會(huì)輸送技術(shù)型、學(xué)習(xí)型的綜合人才。

最后，就是要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。作為高校學(xué)生的知識(shí)傳授者的教師，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作中的地位是至關(guān)重要的。要適應(yīng)當(dāng)前新形式下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的新特點(diǎn)，作為教師更要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，不論是專業(yè)知識(shí)還是基本素養(yǎng)都需要迎合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)此，要通過自覺的學(xué)習(xí)，與其他高校交流，參加專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新手段，從自身的變革開始，促進(jìn)和帶動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的發(fā)展。

3 結(jié)束語

在當(dāng)今社會(huì)信息化，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)教育工作面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，迫切的改革需求，同時(shí)又是重大的發(fā)展機(jī)遇，高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作將勢(shì)必步入一個(gè)新的發(fā)展階段。對(duì)于我們目前所面臨的困難和問題我們必須解決，我們要遵循教育改革發(fā)展的規(guī)律，遵循信息化社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，深入總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作推向一個(gè)新的高度，為社會(huì)培養(yǎng)出更多計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn):

［1］馮博琴，張龍.邁向計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的新高度［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2009(4)

［2］袁駟.改進(jìn)教學(xué)模式切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2009(1).

［責(zé)任編輯:王麗平］

Thinking about Teaching Reform of Computer Basic Teaching

YANG Li-bo
(Computer Engineering Department，Taiyuan University，Taiyuan 030032，China)

In the present period of times，the computer basic teaching of the higher vocational colleges faces a severe test.How can we improve the computer basic teaching of the higher vocational colleges in order to supply technical，practical high-quality talents to the society?Combining with the practical situation of the computer basic teaching of Taiyuan University，I put forward some own thinking and opinions toward computer basic teaching.

computer basic teaching;teaching reform;computer talents

G420

A

1671－5977(2012)02－0112－02

2012-04-23

楊立波(1979-)，男，山西太原人，太原大學(xué)計(jì)算機(jī)工程系講師，研究方向:軟件開發(fā)、人工智能與數(shù)據(jù)挖掘。