李 莉 林雪芝

（遼寧科技大學(xué) 理學(xué)院，遼寧 鞍山 114051）

學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)工作是高校的常項(xiàng)工作。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、人們思想的轉(zhuǎn)變，特別是中共中央關(guān)于推進(jìn)學(xué)雷鋒常態(tài)化要求的提出，高校和全社會(huì)都在思考這樣一個(gè)問題：從50年前中國人的精神偶像雷鋒，到今天擁有百萬微博粉絲的“當(dāng)代雷鋒”郭明義，高校如何在多元化的新時(shí)代引導(dǎo)“90后大學(xué)生”實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒的常態(tài)化？為此，本文在廣泛調(diào)研、親歷總結(jié)的基礎(chǔ)上，以遼寧科技大學(xué)為樣本，對(duì)高校學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)工作在學(xué)生中開展的情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其在高校育人方面的作用進(jìn)行心理學(xué)和教育學(xué)上的新分析，希望為推進(jìn)學(xué)雷鋒常態(tài)化的理論研究和實(shí)踐提供新思路。

1.現(xiàn)階段大學(xué)生學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)工作情況綜述

1.1統(tǒng)一思想，更新理念，確立對(duì)學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)工作的正確領(lǐng)導(dǎo)。

作為高校的常項(xiàng)工作，學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)工作通常是在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由大學(xué)生思想政治教育的主要部門學(xué)生處統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，由學(xué)校的共青團(tuán)組織具體部署和實(shí)施。在遼寧科技大學(xué)（以下簡稱科大），“博學(xué)明德、經(jīng)世致用”的校訓(xùn)把育人中的做人做事做學(xué)問統(tǒng)一起來，統(tǒng)一于服務(wù)社會(huì)，統(tǒng)一于服務(wù)民生，體現(xiàn)出學(xué)校的文化底蘊(yùn)和精神風(fēng)貌。在學(xué)生“勵(lì)志、立德、利生、力行”工作理念的指引下，在學(xué)校共青團(tuán)“服務(wù)青年、引導(dǎo)青年、凝聚青年”工作方針的指導(dǎo)下，將學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)納入全程育人、全員育人和全方位育人的教育體系。

從新生入學(xué)教育到畢業(yè)生文明離校，將學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)貫穿于大學(xué)生涯的始終，精心安排、注重實(shí)效，真正做到全程育人；將包括輔導(dǎo)員、黨政管理干部、“兩課”教師、后勤服務(wù)人員等的學(xué)校成員，包括校外知名人士、優(yōu)秀校友等的社會(huì)人士，家庭成員，以及學(xué)生中的先進(jìn)分子納入“四位一體”的育人機(jī)制，形成踐行雷鋒精神、爭當(dāng)先進(jìn)模范的生動(dòng)局面，營造我為人人、人人為我的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)全員育人；利用課程體系、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生組織建設(shè)與管理、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、貧困生資助與勤工助學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新媒體的宣傳等各種教育載體，以大學(xué)生喜聞樂見的形式，將學(xué)雷鋒與志愿服務(wù)潛移默化地融入學(xué)生的日常生活中去，使之成為一種習(xí)慣，固化成為自身的一種生活方式，從而達(dá)到全方位育人的目的。

1.2營造氛圍，擴(kuò)大影響，依托地緣優(yōu)勢(shì)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

雷鋒與郭明義的眾多相同經(jīng)歷中重要的一段莫過于在鞍山工作的經(jīng)歷，而科大正坐落在美麗的千山腳下；1958年雷鋒來鞍工作，同年科大的前身鞍山鋼鐵學(xué)院成立本科學(xué)院；近20年中郭明義累計(jì)捐款12萬多元，資助180多名特困兒童，無償獻(xiàn)血累計(jì)6萬毫升……而這20年，科大完成了從學(xué)院到大學(xué)、兩次更名的突飛猛進(jìn)。科大與兩代“雷鋒”的近距離、同成長營造了不需刻意的學(xué)雷鋒的氛圍，優(yōu)越的地緣優(yōu)勢(shì)也使科大成為全國最早開展學(xué)習(xí)郭明義活動(dòng)的高校。

科大是在落實(shí)遼寧省“千名先進(jìn)模范進(jìn)大學(xué)校園”時(shí)，邀請(qǐng)郭明義走進(jìn)科大的。早在2010年7月，各大媒體報(bào)道郭明義之前，科大師生通過報(bào)告會(huì)已經(jīng)熟知郭明義的事跡；率先成立“郭明義班”、“郭明義愛心支隊(duì)”，積極組織參加造血干細(xì)胞血樣采集、無償獻(xiàn)血、救助患病同學(xué)、為農(nóng)民工子弟義務(wù)補(bǔ)課、到郊區(qū)小學(xué)支教、為貧困學(xué)生募集衣物和善款等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校累計(jì)獻(xiàn)血已超過30萬毫升，捐助患病學(xué)生20多萬元，一大批學(xué)生包括身患白血病、被愛心團(tuán)隊(duì)從死亡線上挽救回來的殷懿同學(xué)，都在捐獻(xiàn)遺體器官協(xié)議書上簽了字?？拼髱熒脤?shí)際行動(dòng)踐行雷鋒精神，吸引了中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》等主流媒體的關(guān)注；同時(shí)，通過媒體的宣傳，在更廣泛的領(lǐng)域中進(jìn)一步宣傳了雷鋒精神，產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。

1.3培樹身邊的好榜樣，打造可親可近的道德參照。

“90后”幾乎是“個(gè)性”的代名詞，他們是目前高校學(xué)生的主體，他們擁有特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向和思維方式，不會(huì)輕易接受“口號(hào)式”的宣傳、“唱高調(diào)”的學(xué)習(xí)榜樣，卻會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的“最美媽媽”、“暴走媽媽”、“最美教師”所感動(dòng)。因?yàn)檫@些身為普通人的“草根英雄”們更真實(shí)、更有人情味兒、更貼近生活。因此，科大向大學(xué)生展現(xiàn)的是一個(gè)可親可近的郭明義，培樹了一批大學(xué)生身邊的“好榜樣”。

三年來，科大愛心支隊(duì)多次到郭明義工作的礦山體驗(yàn)生活、參加勞動(dòng)，多次參與郭明義組織的愛心行動(dòng)和公益活動(dòng)，接受郭明義和他的愛心團(tuán)隊(duì)的捐助，成為他們微博的粉絲，觀看電影和話劇《郭明義》。大學(xué)生們通過親身體會(huì)和親眼所見，看到的是一個(gè)可親可近、有血有肉、率真善良的“普通人”，都親切地叫這個(gè)“普通人”“郭叔叔”?？拼筮€涌現(xiàn)出一批“小郭明義”，劉睿是其中的典型代表。身為特困生的劉睿被戲稱為“裸捐弟”，這個(gè)“郭明義式的大學(xué)生”是科大“大學(xué)生道德楷?！敝?。從2008年起科大每年都評(píng)選大學(xué)生道德楷模，從宿舍、班級(jí)、系部、學(xué)院再到學(xué)校層層推薦，這種“從群眾中來”“自下而上”的推薦辦法使每個(gè)集體都有自己熟知的“好榜樣”；網(wǎng)絡(luò)海選評(píng)選出十個(gè)杰出代表，這種“到群眾中去”“自上而下”的評(píng)選辦法不僅僅體現(xiàn)公平，更重要的是形成了廣泛的宣傳和學(xué)習(xí)的氛圍。

高校社團(tuán)作為因共同的志趣愛好而結(jié)成的群眾性學(xué)生組織，深受大學(xué)生的喜愛。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，平均每所高校都有50個(gè)左右社團(tuán)，至少60％的學(xué)生屬于一個(gè)或幾個(gè)社團(tuán)，90％的學(xué)生參加過社團(tuán)活動(dòng)，其中公益服務(wù)類社團(tuán)占10％左右?？拼髳坌闹ш?duì)名叫“暖風(fēng)”，取義奉獻(xiàn)愛心、傳播溫暖。不到兩年時(shí)間，愛心隊(duì)員就從最初的30多名增加到近800名。而在科大，這樣的組織還有很多。農(nóng)民之子——三農(nóng)發(fā)展促進(jìn)會(huì)的一份農(nóng)村調(diào)研報(bào)告在2007年得到原遼寧省省長張文岳的批示；民生之窗社團(tuán)自2007年成立以來每年都組織東北區(qū)支農(nóng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；由特困生組成感恩助學(xué)協(xié)會(huì)，會(huì)員在勤工儉學(xué)過程中一邊自立自強(qiáng)，一邊以義工和捐助等形式組織社會(huì)公益活動(dòng)。這些都體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生在雷鋒精神的感召下強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感。學(xué)校通過星級(jí)社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀社團(tuán)人等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)這些社團(tuán)給予肯定，通過社團(tuán)風(fēng)采展、校園新聞網(wǎng)、微博等對(duì)他們的工作進(jìn)行宣傳。如今，這些社團(tuán)都是學(xué)校的明星社團(tuán)。

1.4追求項(xiàng)目化品牌化，杜絕形式主義，將學(xué)雷鋒進(jìn)行到底。

學(xué)雷鋒活動(dòng)常被評(píng)論為“三月來、四月走”，相比之下，志愿服務(wù)具有明確的服務(wù)目的和對(duì)象和項(xiàng)目化、品牌化的優(yōu)勢(shì)。科大將二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，挖掘新載體。

“一元錢銀行”愛心基金項(xiàng)目在科大已經(jīng)有七年的歷史了，每人每年一元錢，自愿捐獻(xiàn)，匯涓成河，去幫助貧困大學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)困難，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“一元錢銀行”目前共募集15萬余元，資助10余貧困學(xué)生成功戰(zhàn)勝病魔，資助金額總計(jì)近10萬元。這個(gè)“取之于民、惠之于民”的基金匯集小愛，奉獻(xiàn)大愛，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)贈(zèng)與的幸福、助人的快樂。

2011年，科大各二級(jí)學(xué)院團(tuán)委與市區(qū)轄內(nèi)街道團(tuán)工委結(jié)對(duì)，開展以“青春激蕩十二五、區(qū)校攜手促和諧”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)，其中包括教育陪護(hù)農(nóng)民工及貧困家庭子女、愛心捐贈(zèng)、慰問空巢及孤寡老人、建設(shè)社區(qū)廣場文化、大學(xué)生牽手小學(xué)生等。這是學(xué)校共青團(tuán)將學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)巧妙結(jié)合，變“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”為“服務(wù)社區(qū)年”，架起了長期持續(xù)學(xué)雷鋒的橋梁。全年活動(dòng)被當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道十余次，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

2008年科大成立了鞍山志愿者協(xié)會(huì)遼寧科技大學(xué)分會(huì)。分會(huì)定期培訓(xùn)，提高志愿者服務(wù)技能；細(xì)化志愿服務(wù)類別，創(chuàng)新服務(wù)項(xiàng)目；擴(kuò)大志愿者隊(duì)伍，拓展志愿服務(wù)影響領(lǐng)域。五年來，發(fā)展會(huì)員2000余人，組織“地球一小時(shí)”、“情系玉樹、共渡難關(guān)”等各類志愿服務(wù)活動(dòng)，約50000人次參與；圓滿完成包括遼寧省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、ACM/ICPC中國東北地區(qū)競賽等大型賽事的志愿者服務(wù)約600項(xiàng)，年人均志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)間48小時(shí)以上，形成了穩(wěn)定的“48小時(shí)服務(wù)機(jī)制”。

還有結(jié)合紀(jì)念日、社會(huì)重大事件、專業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)及各種志愿活動(dòng)，通過微博、博客、人人網(wǎng)等新載體建立網(wǎng)上學(xué)雷鋒互動(dòng)區(qū)等有益嘗試，力爭做到品牌化、高效化、有序化，雷鋒文化和志愿者文化成為校園文化中的主流文化，讓學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)真實(shí)地成為大學(xué)生生活的一部分。

2.新時(shí)期學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)對(duì)高校育人作用的新探討

學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)對(duì)高校育人作用研究已有很多的論述，諸如：提高社會(huì)實(shí)踐能力、培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與愛業(yè)敬業(yè)精神等。通過大量的實(shí)踐和調(diào)查研究，筆者力爭從心理學(xué)和教育學(xué)角度進(jìn)行新探討。

2.1通過學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)的實(shí)踐，矯正大學(xué)生的幸福觀。

在大學(xué)中，不乏逃離現(xiàn)實(shí)、沉迷虛擬世界的“網(wǎng)游族”；穿名牌、追時(shí)尚的“拜金族”；看韓劇、談戀愛的“享樂族”；不上課、不學(xué)習(xí)的“無聊族”。究其根本，實(shí)際上都是精神沒有寄托、生活沒有目標(biāo)的“空虛族”。這些雖然不是主流，但對(duì)校園文化的影響不可小視。馬斯洛認(rèn)為只有低層次需要得到相對(duì)滿足后，高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)。無疑，上述大學(xué)生的高層次需要引發(fā)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了偏差。

通過“學(xué)校要求”的軟措施和“年度評(píng)優(yōu)”的硬指標(biāo)，將“空虛族”吸引到學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)中來，利用社會(huì)趨同效應(yīng)（群體成員在群體規(guī)范的效應(yīng)下，縮短差距，而趨向于相同的意見、觀點(diǎn)和行為傾向），對(duì)“空虛族”進(jìn)行幸福觀的矯正。另外，通過高校在學(xué)雷鋒常態(tài)化上的宣傳和實(shí)踐，利用從眾心理（個(gè)體在群體的壓力下，改變自己的觀點(diǎn)，在意見和行為上保持與群體其他成員一致的現(xiàn)象），引導(dǎo)“空虛族”從順從、服從到最后發(fā)自內(nèi)心的接納，從而樹立“助人使人快樂，奉獻(xiàn)使人幸福”的郭明義式幸福觀。

2.2通過學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)的實(shí)踐，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我國高校，特別是以理工為主的院校，大學(xué)生的人文素養(yǎng)相對(duì)缺失，主要表現(xiàn)在人文精神偏頗。人文精神作為人文素養(yǎng)的核心，其基本涵義是尊重人的價(jià)值，尊重精神的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)的是良知、責(zé)任感，關(guān)注的是人的生存意義和價(jià)值，是國家和民族發(fā)展的原動(dòng)力。在鞍山，“雷鋒精神”在不同時(shí)代唱響，發(fā)展為一個(gè)地區(qū)乃至全國的人文精神的核心。

對(duì)于高校，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)不應(yīng)僅停留在課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，應(yīng)該更多地在實(shí)踐中去探索和升華。理論只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)價(jià)值、綻放異彩。高校應(yīng)該抓住中共中央提出的推進(jìn)學(xué)雷鋒常態(tài)化這個(gè)契機(jī)，通過組織大學(xué)生積極參與學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)的社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生充分體會(huì)“雷鋒精神”的內(nèi)涵，感受“志愿服務(wù)”的魅力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，從思想的高度促進(jìn)大學(xué)生們對(duì)高修養(yǎng)、高素質(zhì)、高質(zhì)量人生的追求。另外，通過實(shí)踐亦能暴露人文素養(yǎng)的不足，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，在理論與實(shí)踐的良性循環(huán)作用下，不斷提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

［1］張鳳蓮.論郭明義的幸福觀及對(duì)當(dāng)代大學(xué)生幸福觀教育的啟示［J］.鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：1-3.

［2］徐志堅(jiān).人文精神的時(shí)代內(nèi)涵與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)［J］.常熟高專學(xué)報(bào)，2001（6）：18-20.

［3］闞楓.中國推進(jìn)學(xué)雷鋒常態(tài)化學(xué)者稱應(yīng)創(chuàng)新方式［OL］.中國新聞網(wǎng)，2012-3-5.訪問路徑：http://www.chinanews.com/gn/2012/03-05/3719151.shtml.

［4］畢玉才，劉勇.這個(gè)學(xué)校人人都愛學(xué)郭明義［N］.光明日?qǐng)?bào)，2012-7-13（9）.

［5］陳堯，席東欣.愛心面對(duì)面，真情永存在——淺論高校志愿者行動(dòng)的推進(jìn)、凸顯及校園文化構(gòu)建.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（8）：244.