欒美娟

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 工程訓(xùn)練中心，遼寧 沈陽(yáng) 110136）

極域電子教室在CAD/CAM軟件實(shí)訓(xùn)課上的應(yīng)用

欒美娟

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 工程訓(xùn)練中心，遼寧 沈陽(yáng) 110136）

CAD／CAM軟件實(shí)訓(xùn)課是為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜零件的建模及編程水平，是工程訓(xùn)練課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié).極域電子教室的應(yīng)用可以大幅提高教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂管理，提高教學(xué)效果.

極域電子教室；CAD/CAM軟件；廣播教學(xué)

1 引言

以往我中心C A D/C A M軟件實(shí)訓(xùn)課是在機(jī)房中利用投影儀投影的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)過(guò)程中雖然可以做到教師講解、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，但介于我中心機(jī)房的計(jì)算機(jī)是相對(duì)擺放的，背對(duì)著投影的同學(xué)在上課的時(shí)候要轉(zhuǎn)身聽(tīng)課極為不便，此投影設(shè)備也為機(jī)房的基礎(chǔ)建設(shè)上增加了額外的投入和維護(hù)費(fèi)用.為了解決上述問(wèn)題，我中心現(xiàn)已改用純軟件的多媒體電子教室來(lái)進(jìn)行C A D/C A M軟件課程的教學(xué)，其利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中直接通過(guò)面前的電腦來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同步講解，此方式不但直觀，而且避免了后排學(xué)生因距離遠(yuǎn)而影響教學(xué)效果的問(wèn)題.

2 CAD/CAM技術(shù)介紹

C A D/C A M(C o m p u t e rA i d e dD e s i g n/C o m p u t e r A i d e dM a n u f a c t u r i n g)與數(shù)控機(jī)床加工相結(jié)合，是現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)的主流.利用C A D／C A M軟件可以解決復(fù)雜的編程問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)編程，特別是對(duì)復(fù)雜曲線、曲面和實(shí)體的編程，可以大幅提高編程效率及數(shù)控機(jī)床的利用率[1].C A D/C A M軟件采用人機(jī)交互方式對(duì)零件的幾何模型進(jìn)行繪制、編輯和修改，從而得到零件的幾何模型，然后對(duì)機(jī)床和刀具進(jìn)行定義和選擇，確定刀具相對(duì)于零件表面的運(yùn)動(dòng)方式、切削加工參數(shù)，便能生成刀具軌跡.利用C A D/C A M軟件加工軌跡的仿真功能，進(jìn)行刀具軌跡仿真，驗(yàn)證走刀軌跡和加工程序的正確性.最后經(jīng)過(guò)后置處理，生成機(jī)床能夠識(shí)別的N C代碼.在企業(yè)中，借助C A D/C A M軟件可以大大縮短產(chǎn)品的生產(chǎn)周期和降低生產(chǎn)成本.該方法對(duì)于加工程序的生成和修改都非常方便，應(yīng)用面廣、效率高、程序質(zhì)量好，大大提高了編程效率.

3 極域電子教室介紹

我中心現(xiàn)階段使用的極域電子教室V 4.2專業(yè)版本是一套易用性好、兼容性強(qiáng)、穩(wěn)定性高的純軟件網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)產(chǎn)品，它沒(méi)有硬件版教學(xué)網(wǎng)投資大、安裝維護(hù)困難、圖像傳輸有重影和水波紋以及線路傳輸距離限制之弊病[2].而具有屏幕廣播效率極高的特點(diǎn)，尤其在網(wǎng)絡(luò)條件較差時(shí)亦能體現(xiàn)出良好的性能，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)條件調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償強(qiáng)度，根據(jù)廣播內(nèi)容調(diào)節(jié)廣播及錄制效率，使廣播達(dá)到最佳效果，可以廣播多媒體課件.這對(duì)提高上課效率，增強(qiáng)教學(xué)效果是很有幫助的.使用電子教室教學(xué)時(shí)，教師可以實(shí)時(shí)地總結(jié)并講解，教與學(xué)可以很好地互動(dòng)，其效果無(wú)疑好得多，效率高得多.同時(shí)又克服了其它同類軟件版教學(xué)網(wǎng)廣播效率低、語(yǔ)音延遲大、操作復(fù)雜、穩(wěn)定性兼容性差等方面的不足.

4 極域電子教室在CAD/CAM軟件實(shí)訓(xùn)課上的應(yīng)用

4.1 C A D/C A M軟件實(shí)訓(xùn)課分為教師講解和學(xué)生練習(xí)兩大方面.教師講解的內(nèi)容主要是介紹C A D/C A M軟件建立模型時(shí)常用菜單與圖標(biāo)的應(yīng)用和建模的具體操作過(guò)程.例如：通過(guò)繪制矩形、圓弧、整圓、直線等，完成圓弧、整圓的繪制；利用裁剪、刪除、曲線組合、曲線過(guò)渡等，完成多余的線段裁剪；通過(guò)鏡像，草圖設(shè)計(jì)功能，曲面造型方法，特征造型的應(yīng)用等命令來(lái)進(jìn)行三維實(shí)體建模.在此教學(xué)期間，為了保證教學(xué)質(zhì)量，防止同學(xué)們通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)作，在授課期間教師機(jī)可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一對(duì)多廣播操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生機(jī)以全屏幕接收教師機(jī)信息并使所有學(xué)生的鍵盤(pán)與鼠標(biāo)失效，學(xué)生將暫時(shí)無(wú)法控制學(xué)生機(jī)，由教師將教師機(jī)的電腦屏幕實(shí)時(shí)的傳送給學(xué)生.這樣學(xué)生機(jī)屏幕上的顯示內(nèi)容便與教師機(jī)同步，隨著教師的操作，教師機(jī)屏幕上所刷新的內(nèi)容同時(shí)也會(huì)顯示在學(xué)生機(jī)上，此時(shí)教師還可以控制學(xué)生以全屏幕或者窗口的方式接收信息，這樣學(xué)生便可以跟隨教師的講解進(jìn)行逐步的練習(xí)，使學(xué)生“邊看邊練”成為可能.

4.2 學(xué)生演示：學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤用學(xué)生演示功能來(lái)演示給學(xué)生，然后進(jìn)行集中講解，解決共性問(wèn)題.

4.3 監(jiān)控轉(zhuǎn)播：在教師端的主界面中，可以顯示出已經(jīng)登錄的學(xué)生機(jī)，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)看學(xué)生的電腦屏幕，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，這樣教師不用離開(kāi)自己的座位便可以在教師機(jī)觀看到每個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作情況.如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)糾正，還可以監(jiān)視學(xué)生有沒(méi)有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，如果發(fā)現(xiàn)有與課堂無(wú)關(guān)的事情，可以通過(guò)關(guān)閉最上面的窗口，并通過(guò)對(duì)話窗口發(fā)送信息給指定學(xué)生，提示不要做與課堂無(wú)關(guān)的事情，對(duì)其進(jìn)行警告.

4.4 屏幕錄制和屏幕回放：在教前準(zhǔn)備過(guò)程中，利用屏幕錄制功能，將一些難以理解的問(wèn)題錄制下來(lái)，在授課的過(guò)程中，利用屏幕回放功能，回放給學(xué)生，如果學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容仍然不太理解，課后還可以將屏幕錄制的文件，拷貝到學(xué)生機(jī)，在學(xué)生機(jī)上進(jìn)行回放，直到理解為止.

4.5 文件分發(fā)：利用文件分發(fā)功能，將布置的作業(yè)分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生接收到作業(yè)后，在指定的文件中完成作業(yè)，學(xué)生可以利用作業(yè)提交的功能提交作業(yè)，或者教師可以利用文件回收功能，收取作業(yè).

4.6 電子舉手：上課過(guò)程中，學(xué)生如果有問(wèn)題，可以通過(guò)電子舉手功能呼叫教師，在教師機(jī)就可以顯示舉手學(xué)生的姓名以及舉手的時(shí)間，教師可對(duì)舉手的學(xué)生進(jìn)行解答.

4.7 在線即時(shí)交流.教師與學(xué)生間的在線即時(shí)的文字交流，所有文字交流都可以作為文本文件保存. 4.8 遠(yuǎn)程控制：使用遠(yuǎn)程控制功能，可以遠(yuǎn)程接管學(xué)生機(jī)，控制其鼠標(biāo)和鍵盤(pán)，使老師不必親自到場(chǎng)便可指導(dǎo)學(xué)生.

4.9 課堂考勤：要求實(shí)訓(xùn)的學(xué)生按學(xué)號(hào)使用固定的計(jì)算機(jī)，上課時(shí)教師可通過(guò)軟件查看登陸人數(shù)，查看未連接計(jì)算機(jī)的名稱然后對(duì)照點(diǎn)名冊(cè)就可以知道缺勤情況.

4.10 黑屏肅靜：當(dāng)有學(xué)生練習(xí)的時(shí)候違反上課紀(jì)律，教師可以對(duì)指定的學(xué)生機(jī)器進(jìn)行鎖定，同時(shí)學(xué)生機(jī)的屏幕是完全黑屏的.

4.11 其他：除了上述的基本功能外，極域電子教室還有許多獨(dú)特的功能，利用這些功能可以使多媒體教學(xué)充分發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)的效率[3].

5 總結(jié)

通過(guò)這段時(shí)間對(duì)電子教室的使用情況和來(lái)我中心實(shí)訓(xùn)學(xué)生的具體反映情況來(lái)看，缺勤、不專心聽(tīng)課等一些不良現(xiàn)象得到了非常有效的控制,并且學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高.總之，我們的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)表明：電子教室軟件可以節(jié)省硬件投資、提高教學(xué)效果、降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，具有一定的推廣價(jià)值.

〔1〕趙亞楠，武桂香，唐明.CAD／CAM在工程訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究,2008（4）：154.

〔2〕任峰.極域電子教室軟件安裝問(wèn)題的探索[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011，10（2）：38.

〔3〕周雨，耿麒麟.極域電子教室在教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)教學(xué)與教育信息化,2010（10）：194.

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