宋曉華，祁 晨

（華北電力大學 經(jīng)濟與管理學院，北京 102206）

近年來，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和我國經(jīng)濟體制改革的進一步深化，企業(yè)改制、并購、重組和資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等經(jīng)濟活動的發(fā)生也越發(fā)頻繁，在此背景下，資產(chǎn)評估行業(yè)由于其服務于各種產(chǎn)權(quán)交易活動的特點，而得到了迅速發(fā)展。此外，隨著全球資本市場的發(fā)展，我國資產(chǎn)評估行業(yè)走向國際化勢在必行。資產(chǎn)評估行業(yè)在發(fā)展的同時也面臨著挑戰(zhàn)，這也對我國高等學校培養(yǎng)高質(zhì)量的、符合市場需求的資產(chǎn)評估專業(yè)人才提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。自2005年資產(chǎn)評估專業(yè)學歷教育在國內(nèi)發(fā)展以來，截止到目前我國共有34所高校開設(shè)了資產(chǎn)評估專業(yè)碩士學位課程，其發(fā)展時間還尚短，在教學內(nèi)容、教學方法、師資隊伍、實驗課程、論文質(zhì)量等方面尚待完善，仍需進行改革創(chuàng)新。

一、準確定位人才培養(yǎng)目標，突出學校特色

（一）準確定位人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標闡釋的不到位，會導致根據(jù)培養(yǎng)目標確定的培養(yǎng)規(guī)格不準確，導致課程體系缺乏針對性。我國高等學校人才培養(yǎng)目標大多是采用比較綜合、凝練的語言進行描述的，并沒有對人才培養(yǎng)目標做進一步的專業(yè)定位和專業(yè)特色分析，例如某大學資產(chǎn)評估碩士專業(yè)人才培養(yǎng)的目標為：“面向資產(chǎn)評估行業(yè)和對資產(chǎn)評估有需求的相關(guān)行業(yè)、部門和單位，培養(yǎng)掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評估理論基礎(chǔ)，具備從事資產(chǎn)評估相關(guān)職業(yè)及企業(yè)管理、政府事務和投資銀行業(yè)務等所要求的知識和技能，對資產(chǎn)評估實務有充分了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、應用型專門人才?！边@種表述比較籠統(tǒng)。根據(jù)這種人才培養(yǎng)目標確定的人才培養(yǎng)規(guī)格是一種普遍適用的培養(yǎng)規(guī)格，依此制定的教學計劃和課程體系也很難準確達到資產(chǎn)評估專業(yè)人才培養(yǎng)要求，缺乏針對性，體現(xiàn)不了專業(yè)具體定位和辦學特色。實際上，資產(chǎn)評估行業(yè)還可以細分為若干個專業(yè)，包括企業(yè)價值評估、不動產(chǎn)評估和動產(chǎn)評估。其中動產(chǎn)評估又包括各行業(yè)的機器設(shè)備評估、珠寶評估、藝術(shù)品評估等等。這就需要各高校根據(jù)自身不同的辦學條件、優(yōu)勢和特色，社會及市場對資產(chǎn)評估人才的需求制定不同的培養(yǎng)目標。像北京交通大學，北京郵電大學，華北電力大學等這些具有行業(yè)特色的大學，就可以根據(jù)學校自身的行業(yè)特色，確定其人才培養(yǎng)目標。例如，華北電力大學屬于綜合性、工科院校，又具有電力方面的特色，那么可以在常規(guī)培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上，增設(shè)電力企業(yè)價值評估、電力企業(yè)建筑工程評估、電力企業(yè)機器設(shè)備評估、電力企業(yè)無形資產(chǎn)評估等專業(yè)方向作為人才培養(yǎng)目標。

（二）根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，設(shè)置課程體系

高校在明確人才培養(yǎng)目標的前提之下，根據(jù)學校自身的學科優(yōu)勢和特點，將專業(yè)建設(shè)與學科建設(shè)緊密結(jié)合，明晰專業(yè)定位，凝練資產(chǎn)評估專業(yè)人才培養(yǎng)特色，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計相應的課程體系，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。在學科基礎(chǔ)課打下良好的基礎(chǔ)后，教師在講授資產(chǎn)評估課程時就可以根據(jù)學生不同的專業(yè)方向而有針對性地開展教學活動，從而達到預期的教學目標。

二、豐富教學方法和教學手段

由于國內(nèi)教育慣性，我國資產(chǎn)評估教學方法還是沿襲了傳統(tǒng)的教學方法，即以課堂講授為主結(jié)合相應的習題練習為輔。這種教學手段雖然能夠讓學生比較扎實的掌握理論知識，但其卻存在很多弊端。比如，填鴨式的教學使課堂枯燥乏味，教學效果差；課后習題涉及的知識點比較單一，無法培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決實際問題的能力；雖然大多數(shù)高校都已采用多媒體教學方式，但很多老師只是將其作為黑板的替代品，并沒有發(fā)揮多媒體真正的功效。

對于教學方法的改革，可使嘗試使用以資產(chǎn)評估工作過程作為載體的工作任務導向教學方法，啟發(fā)互動式教學方法，案例教學法，情境教學法等。這些教學方法使老師和同學之間產(chǎn)生互動和交流，不再只是老師單方面的授課，使課堂更活躍，可以很大程度上調(diào)動學生學習的興趣和積極性。分析案例等活動還可以鍛煉學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的實踐能力。其次，同學之間通過交流、合作、匯報研究成果等方式還可以提高學生與人合作的能力、交流能力和表達能力。除此之外，授課教師還應充分利用多媒體教學方式，不要只把其當作黑板的替代品，而應通過文字、圖像、聲音、動畫的結(jié)合，讓學生更全面、深刻、直觀的理解所學知識。

三、構(gòu)建實驗平臺，增加實踐教學力度

（一）校內(nèi)資產(chǎn)評估實踐環(huán)節(jié)

資產(chǎn)評估專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能解決實際問題的高層次應用型專門人才。因此，實驗課程對于資產(chǎn)評估專業(yè)學生的學習和能力的培養(yǎng)具有重大意義。而我國由于資產(chǎn)評估專業(yè)發(fā)展時間還較短，實驗課程的開發(fā)還存在很多不足。如：缺乏專門的實驗室和實驗軟件，使學校教育更偏重理論學習。通過做一些綜合性習題或者案例分析來鍛煉學生的分析能力，這種方式的教學效果顯然不太理想。學校應加快資產(chǎn)評估實驗課程的開發(fā)，建設(shè)專門的實驗室和實驗軟件，使學生可以在校園里近距離接觸現(xiàn)實的資產(chǎn)評估業(yè)務，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識完成工作任務的能力。例如學?？梢砸M資產(chǎn)評估模擬實驗教學軟件系統(tǒng)，這種系統(tǒng)可以從企業(yè)的財務軟件中導入評估基準日的財務數(shù)據(jù)自動填入到相應的評估明細表中，并且能和企業(yè)的資產(chǎn)負債表進行校對。數(shù)據(jù)采集成功后即可在評估系統(tǒng)中開始評估作業(yè)，系統(tǒng)為評估人員提供了靈活的公式，多樣的底稿，而匯總和打印都可以由系統(tǒng)自動完成。另外，數(shù)據(jù)匯總完成后可以自動過渡到評估報告和評估說明書中去。系統(tǒng)在遵守評估工作的規(guī)范性和專業(yè)性的基礎(chǔ)上，盡可能地減少操作的步驟，降低操作難度。在業(yè)務流程操作向?qū)У闹敢约半S光盤提供的多媒體教學系統(tǒng)的幫助下，同學們可以在短時間內(nèi)掌握這種系統(tǒng)，并熟悉資產(chǎn)評估項目的工作流程。

（二）校外實踐環(huán)節(jié)

學校應制定系統(tǒng)的教學計劃，統(tǒng)籌安排學生的實踐環(huán)節(jié)，使實踐活動貫穿到整個學習過程中，使之成為理論和現(xiàn)實的結(jié)合點?，F(xiàn)在國內(nèi)的很多高校都有自己的校外實習基地，學校應繼續(xù)加強與實踐單位密切的聯(lián)系，增加校企合作的力度，與資產(chǎn)評估機構(gòu)建立合作關(guān)系，力求讓實習基地安排學生從事相關(guān)資產(chǎn)評估事務的評估項目實質(zhì)性活動，提高學生們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

四、建立雄厚的師資隊伍

（一）提高授課教師的理論水平

由于資產(chǎn)評估專業(yè)發(fā)展的時間尚短，因此許多從事資產(chǎn)評估教學的老師原來都是從事會計、財務管理等相關(guān)專業(yè)的教學工作的，并不是資產(chǎn)評估專業(yè)畢業(yè)，其自身缺乏系統(tǒng)的資產(chǎn)評估專業(yè)教育，知識結(jié)構(gòu)不全面。學校可以鼓勵其授課教師進修資產(chǎn)評估博士學位，提高自身的理論水平。此外，學校還應為教師創(chuàng)造條件，讓其出國進修、學習、交流，培養(yǎng)一批能夠熟練應用外語，可以進行雙語教學，并具有一定學術(shù)造詣，能夠進行國際業(yè)務活動的骨干教師，以便更好的培養(yǎng)國際型人才。

（二）增加授課教師的實踐經(jīng)驗

很多資產(chǎn)評估的授課教師也缺乏資產(chǎn)評估方面的實際工作經(jīng)驗，學校要鼓勵老師們參加全國注冊資產(chǎn)評估師考試并到資產(chǎn)評估機構(gòu)進行工作實踐，使老師的理論知識和實踐能力得到綜合提高。學校還可以聘請評估機構(gòu)的專業(yè)人員到校任教，擔任資產(chǎn)評估課程的兼職教師或者企業(yè)導師。

五、完善課程考核方式

目前資產(chǎn)評估學依然沿襲我國傳統(tǒng)考核模式和方法，考試方式仍以書面理論考試為主。這種單一的考核方式忽略了對于學生實踐能力的培養(yǎng)，容易導致學生只是為了應付考試而死記書本知識，不利于培養(yǎng)應用型人才教學工作的展開。學校應該借鑒國外資產(chǎn)評估專業(yè)的教學經(jīng)驗，結(jié)合學校自身的實際情況，采用多元化的考核方式。根據(jù)資產(chǎn)評估學科自身教學的特點，在進行書面的考試方式的同時，適當增加其他考核方式的考試比重，比如將實踐課程同畢業(yè)論文掛鉤的方式，激發(fā)學生的學習熱情，變被動學習為主動學習。通過改革考試方式，從本質(zhì)上促進資產(chǎn)評估學科教學的科學發(fā)展。

六、加強學位論文管理工作

學校應鼓勵學生從資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題出發(fā)，選擇論文研究方向，使論文更具實用價值甚至是推廣價值。此外，學院還應設(shè)置論文質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，負責指導、監(jiān)督教學及論文培養(yǎng)過程，以保證培養(yǎng)質(zhì)量。如嚴格學位論文開題報告制度、中期檢查制度，加強開題報告的論證、論文中期檢查、論文的規(guī)范化寫作，規(guī)范論文評閱、答辯程序，充分發(fā)揮導師、答辯委員會、院學位評定委員會在保證學位論文質(zhì)量上的作用，嚴把學位論文出口關(guān)。加強學位論文答辯申請資格審查，提高學位論文盲評的比例。學院應采取有效措施，切實發(fā)揮其在學位論文工作中的作用。

總之，對資產(chǎn)評估進行教學改革創(chuàng)新是十分必要的，本文在教學內(nèi)容、教學方法、師資隊伍、實驗課程、學位論文管理等方面提出了一些看法和思考。然而改革、完善資產(chǎn)評估教學培養(yǎng)模式是一件任重而道遠的事情，仍然有許多問題有待進一步研究，在很多方面均存在廣闊的空間讓人們?nèi)ヌ剿?、研究、開發(fā)與實踐。因此，我國各大高校資產(chǎn)評估管理教學中心有必要繼續(xù)在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，進一步推進資產(chǎn)評估教學特點的研究，為我國培養(yǎng)高水平相關(guān)資產(chǎn)評估人才提供強有力的保障。

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