唐 娟， 張繼宏

(1.長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校，湖南長(zhǎng)沙410116；2.長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410015)

實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師按照教學(xué)大綱的要求，通過各種形式的教學(xué)手段，將教材內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能傳授的活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)一些實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決，從而完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育必不可少的部分。學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐來重復(fù)教師所演示的動(dòng)作，在實(shí)訓(xùn)中對(duì)一些專業(yè)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，掌握專業(yè)技能的操作技巧。作為職業(yè)院校，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到所培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。如何上好實(shí)訓(xùn)課是長(zhǎng)期研究和探索的課題，下面根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的一些體會(huì)，談?wù)勆虾秒姽?shí)訓(xùn)課應(yīng)該做到的幾點(diǎn)：

1 深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育的精髓

職業(yè)教育培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？是每個(gè)職業(yè)教育工作者首先要思考的問題。對(duì)于職業(yè)教育來說，一是要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)教育不同于精英教育，它要面向社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)。二是職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)。怎樣理解職業(yè)教育高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)？我們認(rèn)為職業(yè)教育就是要培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)所需求的適用性人才，在專業(yè)和技能上與企業(yè)深度融合。技能是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生走入社會(huì)的謀生之本、立業(yè)之本、成功之本。能不能讓學(xué)生掌握好相應(yīng)的職業(yè)技能，是一所職業(yè)院校辦得是否成功的重要標(biāo)志，也是職業(yè)教育辦得是否成功的標(biāo)志。

2 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教學(xué)能否成功取決于教師和學(xué)生兩方面，教師的教學(xué)水平固然重要，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的高低主要取決于學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)或課程的學(xué)習(xí)興趣。在多年的教育工作中，發(fā)現(xiàn)只有對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，才可能積極和主動(dòng)學(xué)習(xí)，反之，則會(huì)產(chǎn)生消極和厭學(xué)情緒。興趣是攝取知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是引導(dǎo)刻苦鉆研和努力學(xué)習(xí)的良師益友。

對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。在電工實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中，只有培養(yǎng)學(xué)生濃烈的興趣，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，為了提高電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于如何使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐技能，但技能的形成需要通過學(xué)生的觀察、實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用各種形式的教學(xué)方法，制定階段教學(xué)目標(biāo)，來達(dá)到教學(xué)目的。

近年來，職業(yè)教育得到了飛速的發(fā)展，但由于高校的擴(kuò)招和生源數(shù)量的下降，部分學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少，學(xué)生對(duì)單純的專業(yè)理論學(xué)習(xí)感到困難很大。對(duì)于電類專業(yè)而言，由于學(xué)生從小就被時(shí)刻提醒要注意用電安全，所以在心理上對(duì)電有一種畏懼感，不敢輕易動(dòng)手，從而提不起對(duì)電知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)電類專業(yè)的學(xué)生來說，對(duì)電的認(rèn)識(shí)、了解和使用，會(huì)一直貫穿整個(gè)教學(xué)過程，必須提高學(xué)生對(duì)電的興趣，才可能達(dá)到教學(xué)目的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以從以下幾方面入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1）以生活中常見的實(shí)例作為切入點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。在日常生活中，我們離不開電，可以設(shè)想沒電的世界是怎樣的？生活將會(huì)是怎樣的方式等等，讓學(xué)生進(jìn)行熱烈討論。在講到電的應(yīng)用時(shí)，可以從日常生活中經(jīng)常使用和接觸的一些電器設(shè)備，來談電的具體應(yīng)用。另外，通過對(duì)具體事例的講解，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

2）將實(shí)際應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系，以保持興趣。電工實(shí)訓(xùn)看似是一些簡(jiǎn)單重復(fù)的操作，作用不大?？梢栽趯?shí)訓(xùn)課中建立一些模型，把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來?？梢詫⒓彝ド钪锌赡苡龅降囊恍╇娐饭收犀F(xiàn)象列舉，對(duì)故障原因進(jìn)行分析，掌握維修要點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生就會(huì)感覺到他們所操作和訓(xùn)練的技能并不是空洞和無形的。例如最簡(jiǎn)單的導(dǎo)線連接，看似簡(jiǎn)單，但連接不好就會(huì)導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)，比如家庭中燈泡有時(shí)忽明忽暗等故障現(xiàn)象就是很好的例子。另外，可以設(shè)想對(duì)某個(gè)房間進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)，怎樣才合理，也可以組織學(xué)生進(jìn)行探討。通過這些事例的分析，學(xué)生會(huì)體會(huì)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都很重要，都在身邊，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)勁頭就更足了。

3）在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中積極開展各種形式的競(jìng)賽，通過競(jìng)賽培養(yǎng)興趣。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，需要小組成員的密切配合，講究的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、動(dòng)手操作能力的鍛煉和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要多采取正向激勵(lì)。在組織的個(gè)人和小組之間競(jìng)賽時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和講評(píng)，對(duì)突出個(gè)人和小組要重點(diǎn)表揚(yáng)和關(guān)注，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想?yún)⑴c和想做好的積極性，提高實(shí)訓(xùn)效果。

3 精心備課，積極探索

3.1 精心備課做好課前準(zhǔn)備工作

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)中，課前的準(zhǔn)備工作是必不可少的，這是上好實(shí)訓(xùn)課的前提和保障。因此，為了做好課前準(zhǔn)備工作，教師必須精心安排。一是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施準(zhǔn)備。對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不同項(xiàng)目和內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)訓(xùn)工具也有所不同，要在數(shù)量和質(zhì)量上予以保證，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常進(jìn)行。二是認(rèn)真?zhèn)湔n。俗話說“課上一分鐘，課前十分鐘”，由此可見要上好一堂課，課前充分的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。備課所包含的內(nèi)容不僅是將教材中的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，還要充分考慮在實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的各種問題和解決方法。備課時(shí)，要充分考慮學(xué)生的理論基礎(chǔ)，要深入淺出，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要熟練各種實(shí)訓(xùn)示范操作，并對(duì)有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。另外，實(shí)訓(xùn)過程中的安全隱患也很重要，要防止出現(xiàn)任何的意外。為了確保防止出現(xiàn)各種問題，必須進(jìn)行全面考慮和充分準(zhǔn)備，使實(shí)訓(xùn)能夠順利進(jìn)行。

3.2 探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂

教學(xué)不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)進(jìn)行灌輸，它包含了教和學(xué)兩個(gè)方面，因此，教學(xué)過程中要講究教師和學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)是一門科學(xué)，同時(shí)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。教學(xué)是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，要按照教育教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性施教。因此，作為教師，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)習(xí)的方式和方法要不斷探討，推行快樂主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在新的時(shí)代，我們也要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)合格的職業(yè)人才。

4 理實(shí)一體化，循序漸進(jìn)

合理地將理論和實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，構(gòu)建理實(shí)一體化的教學(xué)模式，融理論與實(shí)踐為一體，在不同的階段安排不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。推行循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟，力求滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高。根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生的特點(diǎn)，在不同的時(shí)期進(jìn)行電工認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、電工基本技能操作實(shí)訓(xùn)、電工綜合運(yùn)用實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。教師再按照各階段的實(shí)訓(xùn)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，拿出有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)課題，強(qiáng)調(diào)在實(shí)用和促進(jìn)實(shí)際生產(chǎn)需要方面讓學(xué)生掌握技術(shù)技能，為從事生產(chǎn)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本著有淺入深，先易后難循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。在專業(yè)基礎(chǔ)課開課之前安排電工認(rèn)知實(shí)訓(xùn)階段，目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有些感性認(rèn)識(shí)，為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊；實(shí)訓(xùn)方法為參觀和熟悉實(shí)驗(yàn)室，電工基本技能操作實(shí)訓(xùn)階段安排在與專業(yè)課同步，側(cè)重于電工基本操作訓(xùn)練，將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中；電工綜合運(yùn)用實(shí)訓(xùn)階段設(shè)在專業(yè)課結(jié)束后，時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)些，是學(xué)生提高操作技能的主要階段，學(xué)生在此階段一方面熟練基本操作技能，一方面運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，解決實(shí)際問題，達(dá)到一定的操作技能：可通過在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等手段，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)階段設(shè)在所有課程結(jié)束之后，通過安排學(xué)生到工廠實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力：如技能熟練、知識(shí)運(yùn)用、分析和解決實(shí)際問題，相互協(xié)作等，實(shí)現(xiàn)與用人單位崗位對(duì)接，為其將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過合理的課題安排，實(shí)現(xiàn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來；通過分階段實(shí)訓(xùn)，多樣化的教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐，再到理論再到實(shí)踐的往復(fù)過程，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)觀念，適應(yīng)青春期學(xué)生的心理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

5 上好關(guān)鍵的第一堂課

學(xué)生初次上電工實(shí)訓(xùn)課，對(duì)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)一無所知，好奇心比較重，上好第一堂課是至關(guān)重要的。第一堂課要讓他們認(rèn)識(shí)到電工實(shí)訓(xùn)課的重要性、明確電工實(shí)訓(xùn)課與電工實(shí)際生產(chǎn)的關(guān)系以及它在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位，讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)訓(xùn)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并重視實(shí)訓(xùn)課；同時(shí)要認(rèn)真貫徹實(shí)訓(xùn)紀(jì)律和安全用電問題，以保證電工實(shí)訓(xùn)課的順利進(jìn)行。只有在思想上重視實(shí)訓(xùn)課，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好的完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

第一堂課的重點(diǎn)是要結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解電工基本知識(shí)，了解實(shí)訓(xùn)的重要性?！半姟笔蔷哂须p面性的，用得不好，會(huì)給生命和財(cái)產(chǎn)帶來危害，但如果了解了它的基本屬性，就會(huì)讓它給生活帶來便利。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代的電類教學(xué)儀器和設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)訓(xùn)有個(gè)直觀、生動(dòng)、形象地了解，并讓學(xué)生感知專業(yè)工作領(lǐng)域的最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的好奇心。

第一堂課也是讓學(xué)生了解專業(yè)背景和發(fā)展前景的最有利時(shí)機(jī)，學(xué)生一方面關(guān)注自己能學(xué)到什么，另一方面更關(guān)注自己以后的就業(yè)前景。教師可以向?qū)W生介紹相關(guān)就業(yè)企業(yè)和待遇，并可以通過對(duì)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)工作事跡和現(xiàn)取得成果的展現(xiàn)，使學(xué)生能看到自己奮斗的方向，堅(jiān)定自己的專業(yè)選擇，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然通過第一次課不一定會(huì)讓所有學(xué)生對(duì)電工實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生興趣，但第一堂課是至關(guān)重要的，上好第一堂課能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)增強(qiáng)了解，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)課的堅(jiān)定信心。

6 做好示范操作和巡視指導(dǎo)

要做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師必須做好示范操作和巡視指導(dǎo)，兩者都是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。示范指導(dǎo)是為了使學(xué)生容易接受和理解而采用的更直觀、形象、具體的學(xué)習(xí)方式。在教師進(jìn)行示范操作時(shí)，除了反復(fù)講解和示范，要指出實(shí)訓(xùn)操作中容易出現(xiàn)的問題，減少和避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。示范指導(dǎo)可以分為集中指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)和巡回指導(dǎo)三個(gè)部分。首先是集中指導(dǎo)，教師通過示范講解（集中指導(dǎo)），在將實(shí)訓(xùn)任務(wù)、操作步驟、實(shí)訓(xùn)要領(lǐng)交代清楚后，教師要進(jìn)行示范操作。接下來，教師要注意每一位學(xué)生的模仿操作，解答各種問題，提醒學(xué)生注意操作安全，規(guī)范各種操作動(dòng)作，必要時(shí)，教師單個(gè)指導(dǎo)。在示范指導(dǎo)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全意識(shí)。 例如：1）在電工實(shí)訓(xùn)中，手工焊接技術(shù)是一門必須掌握的基本技能，它包含了電烙鐵的握法和焊接五步法的要領(lǐng)兩個(gè)方面，教師應(yīng)該先進(jìn)行整體動(dòng)作的示范，然后再進(jìn)行分解動(dòng)作的示范。通過指導(dǎo)教師分步講解和示范，再加上對(duì)學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握手工焊接基本操作。

2）對(duì)于電路的調(diào)試與檢測(cè)的講解，有些步驟特別要注意。在電路安裝好后，先不要直接給電路供電，為了防止出現(xiàn)意外，要先觀察安裝的電路板，初步檢查所有電路，如：是否正確安裝各種元件，是否正確連線線路，是否存在虛焊、連焊等。然后進(jìn)行通電，觀察是否有異常現(xiàn)象，如：異常氣味、冒煙、元件發(fā)燙等，然后對(duì)各電路和元件引腳的電壓進(jìn)行測(cè)量，確保電路和各部件正常工作。

巡視指導(dǎo)是在集中示范之后進(jìn)行的必不可少的一個(gè)工作，是電工實(shí)訓(xùn)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了充分發(fā)揮教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，可以歸納為“五勤”，即嘴勤、手勤、眼勤、腿勤、腦勤。在課堂巡視中，教師一方面可以檢查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作步驟和用電安全，另一方面可以對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)和解決，對(duì)容易出現(xiàn)的問題和個(gè)性問題及時(shí)歸納總結(jié)并解決，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化技術(shù)要領(lǐng)，掌握和鞏固技能。嘴勤、手勤就是細(xì)致的講解問題和反復(fù)示范重點(diǎn)線路，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)步驟，使學(xué)生熟練掌握技術(shù)要領(lǐng)；眼勤、腿勤、腦勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題。在巡視指導(dǎo)中做到“五勤”，是全面掌握所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況，指導(dǎo)存在的典型問題，了解教學(xué)效果的優(yōu)劣的重要環(huán)節(jié)，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。巡視指導(dǎo)也是全面考核評(píng)定學(xué)生成績(jī)的第一手資料，是公正的評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的重要環(huán)節(jié)?？傊?，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，是發(fā)揮教師主導(dǎo)地位作用和培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。

7 重視因材施教

在教學(xué)過程的組織中，由于學(xué)生素質(zhì)存在差異，為了使教學(xué)順利進(jìn)行，不僅要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等，重視變化趨勢(shì)和可能達(dá)到的發(fā)展水平，而且還要充分考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教，使實(shí)訓(xùn)操作要求的技能技巧得到掌握。因材施教是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要方面，為了使教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)不同學(xué)生的需要，必須注重因材施教和學(xué)生的個(gè)性差異。對(duì)于部分技能掌握較慢的學(xué)生，可以抽出點(diǎn)時(shí)間，在不影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度的情況下，對(duì)一些技能進(jìn)行詳細(xì)講解，使他們充分的理解和領(lǐng)會(huì)實(shí)訓(xùn)步驟和要點(diǎn)，另一方面通過單獨(dú)輔導(dǎo)，提高他們的動(dòng)手能力，使他們逐步接近和達(dá)到全班學(xué)生學(xué)習(xí)操作的進(jìn)度，完成相關(guān)的電工實(shí)訓(xùn)。對(duì)部分技能掌握較快較好的同學(xué)，可以作為教師的助理幫助其他同學(xué)進(jìn)行完成，也可以適當(dāng)增加他們的實(shí)訓(xùn)難度，從而激發(fā)學(xué)生去思考、分析和解決問題，使他們的技能得到鞏固和提升。

8 注重量化考核

電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量需要得到保障，而嚴(yán)格的電工技能考核是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，都要按照電工技能等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化考核。量化考核一方面能使教師總結(jié)出實(shí)訓(xùn)過程中存在的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、提高實(shí)訓(xùn)效果提供依據(jù)；另一方面促使學(xué)生的操作技能得到提高。由于推行了量化考核，可以促使學(xué)生在近期達(dá)標(biāo)欲望的驅(qū)動(dòng)下，顯著提高實(shí)訓(xùn)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生按照明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)做好每一步，在實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題和困難會(huì)主動(dòng)求助和解決，學(xué)到的知識(shí)和技能更扎實(shí)穩(wěn)固，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，缺一不可，在完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之外，最關(guān)鍵的是教師的基本素質(zhì)和基本功，只有熟練和精通所教的內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)技藝高超，再輔之以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能最終完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

[1]姜廣政.談電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾個(gè)問題[J].職業(yè)教育研究,2007,(2).

[2]謝盛圻,王華敏.教學(xué)的藝術(shù)[M].南京：江蘇教育出版社，1991.

[3]劉志平.電工技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社,1994.

[4]曹太忠.中職學(xué)校教學(xué)中教師的作用[J].中國(guó)科技信息,2007,(2).