文/李小強(qiáng)

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出：“基礎(chǔ)教育信息化是教育信息化的重中之重、要以建設(shè)應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！倍绾翁岣咝@信息化，實(shí)現(xiàn)“班班通”、“校校通”乃至實(shí)現(xiàn)全國區(qū)域教育公平等便成為一個急需解決的問題。

隨著信息化建設(shè)的逐漸深入，信息化的教學(xué)手段及應(yīng)用逐漸普及，如電子書包、數(shù)字成長平臺、家校通、多媒體教學(xué)、在線考試等。但是，IT基礎(chǔ)設(shè)施的落后，影響了信息化的均衡發(fā)展，其表現(xiàn)歸納為如下幾個方面:

1. 資源不均衡：城鄉(xiāng)之間軟硬件差距大，基層學(xué)校PC配置不足；

2. 移動性不佳：教學(xué)應(yīng)用局限于PC，教師無法校外辦公，學(xué)生課外學(xué)習(xí)不便；

3. 資源利用率低：據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，學(xué)校PC等IT設(shè)施的資源利用率大約為20%，有些甚至于5%不到；

4. 運(yùn)維管理復(fù)雜：學(xué)校設(shè)備多、系統(tǒng)復(fù)雜、維護(hù)工作量大；而學(xué)校缺乏專業(yè)的運(yùn)維人員，故障恢復(fù)時間長，影響教學(xué)工作正常開展；

5. 硬件淘汰快：PC約3年一換才能匹配未來軟件應(yīng)用，而學(xué)校則很容易陷入不換電腦帶來的辦公效率差和換電腦帶來的高成本的兩難困境；

6. 缺少規(guī)劃：信息化建設(shè)缺少規(guī)劃，無法持續(xù)的發(fā)展。

針對上述問題，各個IT公司提供了多種解決方案。華為深刻理解教育行業(yè)客戶的需求，提出云計(jì)算解決方案。其核心思想是將IT基礎(chǔ)設(shè)施資源虛擬池化，提供資源利用效率，并進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)度、管理和運(yùn)維，形成云計(jì)算平臺。學(xué)習(xí)、辦公桌面以應(yīng)用的形式交付，師生使用TC、Pad、智能終端等進(jìn)行隨時隨地的連接桌面來辦公學(xué)習(xí)。通過云的形式，最終促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育的升華，從落后、孤立、難管邁向基于云的教學(xué)資源共享、高效管理、泛在接入的教育平臺。

在實(shí)施方面，則應(yīng)該充分規(guī)劃，持續(xù)發(fā)展。分階段走，先解決“從無到有”，再實(shí)現(xiàn)“從有到優(yōu)”。第一階段為桌面云化階段，建立初步的云計(jì)算平臺，對各個辦公學(xué)習(xí)場景進(jìn)行桌面云化，提升師機(jī)比、生機(jī)比；第二階段為云平臺過渡階段，即將學(xué)校數(shù)據(jù)中心現(xiàn)有應(yīng)用遷到云計(jì)算平臺上；第三階段為教育云平臺階段，即在云平臺上開發(fā)教學(xué)應(yīng)用，形成從設(shè)施到內(nèi)容垂直整合的教育云平臺。

隨著云計(jì)算的興起，教育信息化不可避免地走云化道路，就目前的發(fā)展來看，主要目標(biāo)是“從無到有”，即為教育云平臺的第一個階段：桌面云化階段。華為教育桌面云的方案如圖1所示。

華為桌面云采用完全自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件和硬件，提供了一個端到端的解決方案，對教育信息化建設(shè)提供從咨詢規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施部署、應(yīng)用遷移到評估優(yōu)化全流程的服務(wù)。通過桌面云的建設(shè)，有效的解決了信息化建設(shè)的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、IT高效管理、提升教學(xué)效率。

圖1

教學(xué)資源共享

未來的信息化建設(shè)應(yīng)該是資源共享的、聯(lián)動的，而不是孤立、封閉的。因此，可以將一個區(qū)域的IT基礎(chǔ)設(shè)施集中起來，建設(shè)成為一個區(qū)域的桌面云平臺，多個學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)共享彈性的計(jì)算和存儲資源，實(shí)現(xiàn)教育的一體化。一些偏遠(yuǎn)學(xué)校僅僅需要少量的投資即購買終端接入設(shè)備TC或直接采用已經(jīng)淘汰的舊電腦，通過教育專線或運(yùn)營商網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程連接桌面云系統(tǒng)進(jìn)行辦公學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育的區(qū)域公平。

對應(yīng)每個學(xué)校的自有資源，可以針對多種應(yīng)用創(chuàng)建桌面池，分時復(fù)用，統(tǒng)一賬號登陸，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生一人多機(jī)的靈活教學(xué)方式。比如每個學(xué)校管理員只需要維護(hù)不同場景應(yīng)用的虛擬桌面模板，通過模板復(fù)制實(shí)現(xiàn)快速的桌面交付和回收。尤其是對于一些偶然使用、且需要高度安全的場景，如網(wǎng)上考試、考試閱卷等，跟傳統(tǒng)相比，不再需要專門配備考試或閱卷教室，或者整改學(xué)生機(jī)房或閱覽室。只需要將虛擬桌面模板批量復(fù)制，創(chuàng)建出考試、閱卷專用機(jī)，分發(fā)給當(dāng)前合規(guī)用戶，并統(tǒng)一配置安全策略，便可輕松實(shí)現(xiàn)考試、閱卷使用。

當(dāng)學(xué)校自身規(guī)模擴(kuò)張或者區(qū)域?qū)W校增多時，便伴隨著擴(kuò)容的問題，華為教育桌面云采用靜默動態(tài)擴(kuò)容方式，即在擴(kuò)容過程中，使用虛擬桌面用戶無感知，不需要中斷業(yè)務(wù)，并且只需要添加業(yè)務(wù)節(jié)點(diǎn)即可，系統(tǒng)會自動發(fā)現(xiàn)新增設(shè)備，擴(kuò)展平臺資源。

IT高效管理

傳統(tǒng)方式下，每個學(xué)校配備專門的信息化管理員，或者有計(jì)算機(jī)老師兼職，或者是精力有限、或者是水平達(dá)不到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，管理員的效率相對來講比較低下，當(dāng)發(fā)生故障時，恢復(fù)時間以小時或天計(jì)算。很大程度上影響了我們的正常教學(xué)工作。

在云的模式下，只需要在云平臺集中配置管理員，終端設(shè)備免除維護(hù)，同時華為公司提供專業(yè)易操作的運(yùn)維管理工具，并通過可視化圖表的形式，實(shí)現(xiàn)輕松高效運(yùn)維。一些諸如負(fù)載均衡、綠色節(jié)能、定時任務(wù)等一系列策略可以快速地保證在業(yè)務(wù)高峰期的性能需求。

華為桌面云提供了電信級別的可靠性保障，有效地保障了系統(tǒng)的可靠、安全運(yùn)行，同時提供了系統(tǒng)健康檢查工具、系統(tǒng)黑匣子、快照等故障恢復(fù)工具或功能，當(dāng)故障發(fā)生后，恢復(fù)時間可以縮短至分鐘級別，極大的降低了對教學(xué)工作的影響。

提升教學(xué)效率

桌面云平臺下，桌面以應(yīng)用的形式來交付。相比傳統(tǒng)的教學(xué)桌面、應(yīng)用的安裝部署，華為桌面云采用集中教學(xué)桌面和應(yīng)用交付，簡化部署。即使用教學(xué)桌面和應(yīng)用模板進(jìn)行批量分發(fā)，實(shí)現(xiàn)分鐘級別的部署速度，同時，整個部署、分發(fā)流程的全自動化管理極大的提升了教學(xué)效率。

隨時隨地泛終端的接入，則是華為桌面云提升教學(xué)效率方面另一個極大的努力，隨著近年來Pad等智能終端的興起，移動辦公和學(xué)習(xí)則成為了當(dāng)下的熱點(diǎn)。華為桌面云對這些設(shè)備進(jìn)行了很好的支持，只要有網(wǎng)絡(luò)，師生可以在任何時間、任何地點(diǎn)通過這些設(shè)備訪問我們的虛擬教學(xué)桌面或應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)隨時隨地的辦公和學(xué)習(xí)。

總之，教育信息化是一個宏大的命題，在云時代的教育信息化還處于探索階段，華為作為全球領(lǐng)先的信息與通信解決方案供應(yīng)商，以云計(jì)算為依托，助力教育行業(yè)實(shí)現(xiàn)教育云平臺三步驟。