常超，趙晨子

(許昌學(xué)院體育學(xué)院，河南許昌461000)

大學(xué)生課外體育活動的調(diào)查研究
——以許昌學(xué)院為例

常超，趙晨子

(許昌學(xué)院體育學(xué)院，河南許昌461000)

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等，對許昌學(xué)院學(xué)生參加課外體育活動中的一些實(shí)際問題進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明:女生在興趣程度和動機(jī)上要普遍低于男生，學(xué)生在鍛煉的強(qiáng)度、次數(shù)、時間上還不夠，體育場館、器材不足，場館質(zhì)量相對落后，嚴(yán)重制約了學(xué)生參加課外體育活動。

大學(xué)生;課外體育活動;調(diào)查研究

2007年5月7日中共中央、國務(wù)院發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》文件中明確提出高等學(xué)校要加強(qiáng)體育課程管理，把課外體育活動納入學(xué)校日常教學(xué)計劃，使每個學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，課外體育活動的開展情況，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。然而，在以往較長的一段時間里，高校體育重體育課、輕課外體育活動的現(xiàn)象比較突出，致使課外體育活動工作隨意化，工作長期無人負(fù)責(zé)。本文將通過對許昌學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀和存在的問題，為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《學(xué)校體育工作條例》和深化學(xué)校體育改革提供依據(jù)。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站以“課外體育活動”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料。并對其收集到的資料進(jìn)行分析，為研究提供了理論依據(jù)。

1.2 問卷調(diào)查法

調(diào)查樣本來自于許昌學(xué)院2011級、2010級、2009級、2008級文理科本科生1 000人。根據(jù)本課題研究的目的與任務(wù)，設(shè)計了調(diào)查量表。共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份，回收989份，回收率為98.9%，其中有效問卷950份，有效率為95%，其中男生512人，女生438人。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查獲得的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸類，并運(yùn)用Excel進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計，用百分?jǐn)?shù)對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行一般性描述。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)生參加課外體育活動的興趣程度興趣是參與、認(rèn)識、學(xué)習(xí)一切事物的最好動力。學(xué)生參加課外體育活動興趣的高低，直接影響著學(xué)生對參與體育活動的態(tài)度。對學(xué)生今后養(yǎng)成終身體育的理念有著積極的作用(見表1)。

表1 被調(diào)查者參加課外體育活動的興趣程度

從表1中可以看出，男生和女生在對參加課外體育活動的興趣程度上都較為積極，其中男生在非常感興趣和感興趣的選擇上占男生總?cè)藬?shù)的96%，女生占女生總?cè)藬?shù)的72%。但是在不感興趣的選擇上女生比男生高出102人(24%)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分女生對參加體育活動有恐懼心理，她們對運(yùn)動項目的選擇面較窄，害怕在運(yùn)動中出丑和受傷，這跟她們對體育的認(rèn)識程度和掌握的鍛煉技能有一定關(guān)系。

2.1.2 學(xué)生參加課外體育活動的動機(jī)心理學(xué)理論認(rèn)為，動機(jī)是引起和維持個體活動，并將該活動導(dǎo)向某一個目標(biāo)，以滿足個體某種需要的念頭、愿望、理想的一種心理活動，表2為許昌學(xué)院學(xué)生參加課外體育活動的動機(jī)。

表2 學(xué)生參加課外體育活動的動機(jī)(%)

從表2可以看出，男生的首選是強(qiáng)身健體，其次是放松娛樂，再次是調(diào)節(jié)情緒。而女生的首選是提高體育課成績，其次是強(qiáng)身健體，再次是放松娛樂。從中不難看出，女生在參加課外體育活動中處于消極和被動的狀態(tài)且?guī)в泻軓?qiáng)的功利性色彩，往往是體育課成績不達(dá)標(biāo)，為應(yīng)付測試不得已去參加鍛煉。

2.1.3 學(xué)生參加課外體育活動的頻度參加體育活動時，

鍛煉的次數(shù)、時間和鍛煉的強(qiáng)度能從側(cè)面反映出被鍛煉者的參與程度。一般認(rèn)為，在一定鍛煉頻度(次數(shù)、時間、強(qiáng)度)的保障下，鍛煉者的身體素質(zhì)才能得到改善和提高。

表3 學(xué)生參加課外體育活動的頻度、強(qiáng)度

調(diào)查結(jié)果表明(見表3)，每周參加課外體育活動次數(shù)在三次或三次以上的男生的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。從每次活動的時間上來看，絕大多數(shù)學(xué)生都能保持在30min以上。從活動強(qiáng)度上男生多達(dá)到中等強(qiáng)度，而女生參加活動時運(yùn)動強(qiáng)度較小。依據(jù)(盧元鎮(zhèn)，1996)每周身體活動三次，每次活動30min，活動強(qiáng)度中等以上作為體育人口的標(biāo)準(zhǔn)，總體來看，男生達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的占男生總?cè)藬?shù)的一半以上，女生卻只有1/5能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.4 學(xué)生參加課外體育活動的項目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外體育活動對運(yùn)動項目的選擇上呈現(xiàn)多元化，尤其是一些新興的運(yùn)動項目。這些運(yùn)動項目形式新穎，受場地、器材局限性小，配合動感的音樂，在校園中深受學(xué)生的歡迎(如:街舞、輪滑)。但是這些項目的開展尚處于起步階段，需加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)。從數(shù)據(jù)中可以看出，男生選則最多的是籃、排、足三大球，這些項目運(yùn)動量較大，身體對抗也較為頻繁，符合男生性格及生理特點(diǎn)，且開展的時間早、群眾基礎(chǔ)好。女生在運(yùn)動項目的選擇上更青睞與有氧、強(qiáng)度較小能塑造形體美和展現(xiàn)女性美的運(yùn)動項目(如:健美操、體育舞蹈)(見表4)。

2.1.5 學(xué)生參加課外體育活動的形式調(diào)查表明，37.4%的學(xué)生選擇“和朋友、同學(xué)一起”參加課外體育活動，“自己單獨(dú)活動”和“參加體育社團(tuán)組織活動”占被調(diào)查者的30.6%、15.3%，而選擇“參加院系組織活動”和“參加班級組織活動”的比例較小(見圖1)。

表4 學(xué)生參加課外體育活動對運(yùn)動項目的需要(%)

圖1 學(xué)生參加課外體育活動的形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高年級學(xué)生在“和朋友、同學(xué)一起”、“自己單獨(dú)活動”的選擇比上要高于低年級，而“參加體育社團(tuán)組織活動”、“參加院系組織活動”和“參加班級組織活動”的選擇比上要低于低年級。分析其原因是高年級學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活了較長的一段時間，有了自己相對固定的人際關(guān)系和社交圈，參加活動時受到同學(xué)和朋友的影響也較大，所以“和朋友、同學(xué)一起”、“自己單獨(dú)活動”已經(jīng)成為高年級學(xué)生參加課外體育活動重要的形式。相對低年級學(xué)生，入校時間較短對學(xué)校的環(huán)境還不太熟悉，所以參加活動的形式多以集體形式出現(xiàn)。

2.2 學(xué)生參加課外體育活動使用的場地和器材情況

許昌學(xué)院近幾年隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量已經(jīng)接近兩萬人。這與有限的體育場地顯得極不協(xié)調(diào)。在實(shí)地調(diào)查中，許昌學(xué)院體育活動場地數(shù)量不足，且質(zhì)量較差。球類場地多為瀝青地面，學(xué)生在運(yùn)動中不慎摔倒極易造成摔傷或擦傷。小球館(乒乓球、羽毛球)、健美操館場地數(shù)量有限，除滿足正常的教學(xué)活動外，很難在課余時間為學(xué)生開放。器材方面，學(xué)校在學(xué)生參加課余體育鍛煉器材的發(fā)放上存在管理漏洞。學(xué)生借器材難，甚至借不到器材導(dǎo)致學(xué)生參加課外體育活動的興趣降低。調(diào)查中，學(xué)生的器材大多是自己購買的，這也無形中加大了學(xué)生參加體育鍛煉的額外支出(見表5)。

表5 學(xué)生參加課外體育活動的場地數(shù)量

2.3 影響學(xué)生參加課外體育活動的因素分析

心理學(xué)原理告訴我們，人們對事物的認(rèn)知態(tài)度決定著人們的價值取向，而價值取向?qū)θ说男袨榫哂袆恿ψ饔?。從這個意義上講，大學(xué)生對課外體育活動意義、功能的認(rèn)識與理解，將影響他們參加課外體育活動的自覺程度(見表6)。

表6 影響學(xué)生參加課外體育活動的因素

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生參加課外體育活動的因素中，男生認(rèn)為“場地器材不足”是第一位影響因素，而女生認(rèn)為“找不到自己喜歡和適合的運(yùn)動項目”是第一位影響因素。在“沒人組織和指導(dǎo)參加鍛煉”這一種因素對男、女生影響也較為突出，分別占男、女生總?cè)藬?shù)的24%，在這前三種因素中無論是主觀還是客觀，都凸顯出高校在課外體育投入、指導(dǎo)和管理中存在缺失。

在對高年級學(xué)生的訪談中了解到，由于臨近畢業(yè)許多學(xué)生忙于考研、奔波于各地的招聘會和參見各種考試，無形中對他們參加體育鍛煉也有所影響。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)大多數(shù)學(xué)生對參加課外體育活動表現(xiàn)出極大的興趣，但是女生從興趣程度和動機(jī)上要普遍低于男生。

(2)學(xué)生在鍛煉的強(qiáng)度、次數(shù)、時間上還不夠，女生達(dá)到體育人口標(biāo)準(zhǔn)者較少。

(3)學(xué)生在參加課外體育活動的形式上較為松散，沒有相對固定的組織和活動地點(diǎn)。

(4)體育場館、器材不足且場館質(zhì)量相對落后，嚴(yán)重制約了學(xué)生參加課外體育活動。

3.2 建議

(1)學(xué)校要重視課外體育活動的宣傳，利用講座、組織活動正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課外體育活動的重要性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，強(qiáng)化科學(xué)鍛煉健身的意識。

(2)學(xué)校牽頭組織俱樂部，由分管體育的校(院)長，學(xué)生處、公共體育部、學(xué)生體協(xié)，各項目教研室、教練組、各系(年級)輔導(dǎo)員三個層次構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好、運(yùn)動技能、運(yùn)動素質(zhì)、體育與專項特長等自愿選擇各單項俱樂部，每個單項俱樂部分為初、中、高三個班次。學(xué)生參加俱樂部活動的時間數(shù)不得少于目前高校體育課每學(xué)期總時數(shù)的40%，并按質(zhì)保量地完成練習(xí)內(nèi)容。參照《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》，以學(xué)生練習(xí)過程的提高幅度為重點(diǎn)，制定考核辦法與標(biāo)準(zhǔn)。

(3)針對學(xué)生在選擇運(yùn)動項目上的多元化現(xiàn)象，學(xué)校要在開展傳統(tǒng)體育項目的基礎(chǔ)上結(jié)合自身場地、資金情況大膽引入一些學(xué)生喜聞樂見的新興運(yùn)動項目如:臺球、定向運(yùn)動、拓展訓(xùn)練等。

(4)針對目前我校的生源規(guī)模，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)對體育場館的資金投入，尤其是大型室內(nèi)綜合場館。對現(xiàn)有場地進(jìn)行改造升級從而提高場地的數(shù)量和質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的鍛煉環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和動力。

［1］中共中央國務(wù)院發(fā)布.中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見［Z］.北京:國家體育總局，2008–05–08.

［2］程曉峰.高校課外體育活動功能定位［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報，2001，15(3):19～20.

［3］盧元鎮(zhèn).體育社會學(xué)［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社，1996.

［4］郝海濤.“長三角”地區(qū)普通高校課外體育活動現(xiàn)狀與對策［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2005(11).

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G807

A

2012-04-01

常超(1982—)，男，河南許昌人，講師，碩士。研究方向:高校體育教學(xué)及籃球訓(xùn)練。