徐春玲

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 浙江紹興 312000

基于物聯(lián)網(wǎng)的語言實驗室管理模式探究

徐春玲

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 浙江紹興 312000

針對傳統(tǒng)語言實驗室管理存在的種種弊端，探討如何利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升語言實驗室的管理水平。在分析物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的語言實驗室管理模式，并對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在語言實驗室管理中的應(yīng)用進行了具體闡述。

物聯(lián)網(wǎng)；語言實驗室；管理模式

語言實驗室是培養(yǎng)學生外語聽、說、讀能力的重要場所，語言實驗室的管理水平直接影響外語教學設(shè)備資源效益的發(fā)揮，關(guān)系到高校外語教育質(zhì)量。因此，加強語言實驗室的管理是外語教學、科研順利開展的重要保障。長期以來，語言實驗室都是采用人工管理的方式，效率低且容易出錯，在實驗室環(huán)境衛(wèi)生保持、設(shè)備運行狀態(tài)監(jiān)測、設(shè)備故障責任追蹤、設(shè)備安全保障、學生出勤情況統(tǒng)計等方面尚存在不少亟待解決的問題?？紤]借助物聯(lián)網(wǎng)這一先進技術(shù)對語言實驗室進行管理，達到解決當前語言實驗室管理中種種難題的目的。

1 物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵

物聯(lián)網(wǎng)(The Internet of Things，簡稱IOT)指將各種信息傳感設(shè)備，射頻識別裝置、全球定位系統(tǒng)、紅外感應(yīng)器、激光掃描器等裝置與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合而形成的一個巨大網(wǎng)絡(luò)，從人與人之間的連接溝通擴展到人與物、物與物之間的連接溝通。物聯(lián)網(wǎng)可以讓設(shè)備終端與網(wǎng)絡(luò)連接起來，進行信息交換和通訊，從而實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，主要有由全球產(chǎn)品電子代碼、射頻識別系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)三大部分組成。

在這個網(wǎng)絡(luò)中，物品之間無需人的干預(yù)就能夠進行“交流”，其實質(zhì)是利用一種能夠讓物品“開口說話”的技術(shù)，通過計算機互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)物品的自動識別和信息的互聯(lián)共享，而RFID正是這種能夠讓物品“開口說話”的技術(shù)。在“物聯(lián)網(wǎng)”構(gòu)想中，RFID標簽中存儲著規(guī)范且具有互用性的信息，通過無線網(wǎng)絡(luò)自動采集到中央信息系統(tǒng)，實現(xiàn)物品的識別，進而通過開放性的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行信息交換和共享，實現(xiàn)對物品的“透明”管理。

物聯(lián)網(wǎng)運行過程可分為三步：

第一步：標識物體屬性，包括靜態(tài)和動態(tài)屬性。靜態(tài)屬性可以直接存儲在標簽中，動態(tài)屬性需要先由傳感器實時探測。

第二步：物體屬性讀取和轉(zhuǎn)換。識別設(shè)備實現(xiàn)屬性讀取，并將屬性信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式。

第三步：信息的傳輸和計算。物體信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行?，信息處理中心實現(xiàn)相關(guān)計算。

物聯(lián)網(wǎng)充分將新一代IT技術(shù)運用到各行各業(yè)之中，將感應(yīng)器嵌入到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、供水系統(tǒng)和油氣管道等各種物體中，然后將之與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合。在這個網(wǎng)絡(luò)中，能力超強的中心計算機群能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的人員、機器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施進行實時的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類能夠以更加精準和動態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達到“智慧”的狀態(tài)，進而提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然的關(guān)系。

2 基于物聯(lián)網(wǎng)的語言實驗室管理模式

物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的有效整合，能夠?qū)崿F(xiàn)對整合系統(tǒng)內(nèi)的人員、設(shè)備進行實時的信息采集和管理控制，可以對系統(tǒng)內(nèi)的行為進行動態(tài)追蹤，極大地提高了系統(tǒng)的自動化、智能化程度。語言實驗室的管理是一個復雜、系統(tǒng)的工作，尤其是語言實驗室的日常管理，采用人工管理的形式，效率低下、問題頻出。筆者探討基于物聯(lián)網(wǎng)的語言實驗室管理模式，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善語言實驗室的日常管理工作。

語言實驗室的日常管理，主要可以認為是對人、物、事的管理。即有效促進人、物、事高效運作的過程。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合語言實驗室管理現(xiàn)狀，設(shè)計出了基于物聯(lián)網(wǎng)的語言實驗室管理模式圖(如圖1所示)。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)視角的語音室管理模式圖

基于物聯(lián)網(wǎng)的語言實驗室管理，一是需要對語言實驗室系統(tǒng)的人、物進行屬性標識，依據(jù)靜態(tài)屬性和動態(tài)屬性的不同，分別配置標簽和傳感器。二是識別設(shè)備的安裝，針對不同的屬性標識，安裝識別設(shè)備。三是將信號接入互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)處理中心接受、處理數(shù)據(jù)。

3 物聯(lián)網(wǎng)在語言實驗室管理中的應(yīng)用

在語言實驗室日常管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在三個方面得以體現(xiàn)，分別為人、物、事的管理。

3.1 人的管理

3.1.1 學生考勤

在語言實驗室門口架設(shè)RFID讀取器，同時給每個學生佩戴RFID標簽，實驗系統(tǒng)會自動感測RFID信息，結(jié)合學生課堂學習監(jiān)控等統(tǒng)計學生的出勤情況。教師可通過網(wǎng)絡(luò)查詢學生出勤率、課堂學習信息等獲知學生上課情況。

3.1.2 教師評估

利用物聯(lián)網(wǎng)的多種數(shù)據(jù)采集終端，對課堂中教師的教學行為進行采集，隨時對教師教學管理、教學實施和教學保障工作狀態(tài)進行全方位、全天候的質(zhì)量評估監(jiān)控。并且提供多種數(shù)據(jù)處理結(jié)果，對教師進行全面的分析評估，科學、公正、合理地反映教師課堂教學質(zhì)量，并幫助教師找出差距，分析原因，進一步提高學校教學水平和教師素質(zhì)，建設(shè)一支理論基礎(chǔ)雄厚，實踐能力更強的高素質(zhì)師資隊伍。

3.2 物的管理

3.2.1 構(gòu)建智能化教學環(huán)境

物聯(lián)網(wǎng)的引入使教學環(huán)境的每個物件都具有了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特性，管理員可即時捕捉、分析師生教與學的需求信息，并做出相應(yīng)調(diào)整，為師生提供更加智能化的教學支持。

例如，可在教室內(nèi)裝上有特種感知的傳感器，管理員通過管理計算機設(shè)定教室照明燈、風扇、空調(diào)的開關(guān)和語音設(shè)備的啟動時間，上課前計算機遙控傳感器自動開啟各類設(shè)備，下課時再自動關(guān)閉，提高了管理員的工作效率。我們還可以在實驗室門口處裝上探測器，探測學生是否帶有零食、飲料等禁止攜帶入內(nèi)的物品進入實驗室，并對違規(guī)者發(fā)出警告，從而加強語言實驗室環(huán)境安全與衛(wèi)生的維持。

3.2.2 設(shè)備信息管理

傳統(tǒng)上，我們獲知實驗設(shè)備或者耗材的相關(guān)信息一般都是通過翻閱產(chǎn)品說明書。這種紙質(zhì)的說明書很容易被丟失或遭到污損，不方便保存。使用物聯(lián)網(wǎng)中的RFID技術(shù)對實驗設(shè)備進行管理，可用電子標簽將實驗設(shè)備的基本屬性(型號、規(guī)格、出廠日期、單價、設(shè)備號、使用地點、生產(chǎn)廠家、維修記錄等)和幫助信息等內(nèi)容存儲起來，通過閱讀器閱讀即可方便地獲知并可通過網(wǎng)絡(luò)進行管理。當存儲的信息內(nèi)容發(fā)生變化時，用手持讀/寫卡器修改芯片內(nèi)容，更新電子標簽，同時更新后的標簽信息可自動通過手持機發(fā)送到設(shè)備管理服務(wù)器進行數(shù)據(jù)更新，進而減少盤點時間，提高盤點質(zhì)量。

由于實驗設(shè)備的電子標簽存儲有大量信息及維護、維修記錄，這樣在現(xiàn)場就可以很清楚地掌握該設(shè)備的使用情況，設(shè)備維護、巡檢后的信息立刻即可錄入手持機，同時存儲在設(shè)備的電子標簽中，這樣不僅節(jié)省了人力、物力，同時也提高了實驗設(shè)備的使用效率，使設(shè)備巡檢、維護變得簡單易行。

3.2.3 設(shè)備狀態(tài)檢測

語言實驗室管理中，設(shè)備狀態(tài)檢測是一項重要工作。設(shè)備的維修與否是建立在設(shè)備狀態(tài)檢測的基礎(chǔ)上。傳統(tǒng)的設(shè)備維修一般采用兩種方式：一種是定期維修，經(jīng)過一定時間運行后，統(tǒng)一對設(shè)備進行檢修；另一種是故障后維修，當設(shè)備運行出現(xiàn)故障后對設(shè)備進行維修。定期維修，容易造成資源浪費，在一些不需要維修的設(shè)備上浪費時間和資源。故障后維修周期較長，不能盡快投入使用，影響正常的實驗教學進程。因此，實驗設(shè)備的運行狀態(tài)監(jiān)測是實驗設(shè)備管理的重中之重。

物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，在實驗設(shè)備中嵌入傳感器，監(jiān)控設(shè)備運行狀態(tài)，評估關(guān)鍵的運行參數(shù)，設(shè)備的這些關(guān)鍵運行參數(shù)一旦發(fā)生改變，傳感器將會立刻向物聯(lián)網(wǎng)發(fā)出警示信號，信息處理中心在收到這些信號后，設(shè)備運行狀態(tài)評估系統(tǒng)將對設(shè)備運行狀態(tài)進行評估，并反饋評估結(jié)果。管理者根據(jù)系統(tǒng)反饋結(jié)果，進行設(shè)備管理決策，決定設(shè)備維修策略。

3.3 事的管理

3.3.1 學習過程評估

物聯(lián)網(wǎng)能同步記錄學習過程，可以應(yīng)用到學習過程評估中。同時，學生可以多方面利用記錄的學習過程：如果在學習過程中，學生對某項知識理解不透徹或有錯誤，可以利用記錄過程進行學習反思，尋找學習失敗原因；也可以利用學習記錄信息，回顧學習過程，加深對學習涉及知識的理解。

3.3.2 故障責任追蹤

語言實驗室內(nèi)每天都有不同班級的學生來上課，承擔教學任務(wù)繁多，實驗設(shè)備很容易出現(xiàn)故障，如果沒有充分的證據(jù)說明，管理員很難查出設(shè)備損壞的原因，即便查出是人為損壞，也很難追蹤到具體的責任人，以至于不能立刻采取有效的處罰措施。使用射頻跟蹤自動識別管理系統(tǒng)，由于每臺設(shè)備上都裝有射頻芯片，儲存了大量的有關(guān)設(shè)備信息，包括每次維護、維修、巡檢的記錄，而這些信息是不能隨意更改的，這就避免了一旦出現(xiàn)相關(guān)責任事故，不能明確責任的問題，使實驗設(shè)備日常維護工作變得有據(jù)可查。

3.3.3 安全管理

使用RFID技術(shù)，可以對語言實驗室設(shè)備進行實時的跟蹤管理，可以嘗試在每個實驗室門上安裝門禁模塊，該模塊包括讀頭和聯(lián)網(wǎng)接頭，其主要的功能是自動掃描進出實驗室門的物品，并將搬動時間、進出房間號等信息發(fā)給中心管理計算機。管理員可運用此技術(shù)為實驗設(shè)備預(yù)定若干命令，并設(shè)置報警裝置。這樣，當有人將帶有電子標簽的實驗設(shè)備帶出實驗室時，就會被門禁模塊掃描到，如果當前位置與預(yù)定位置不相符，門禁模塊即可發(fā)出報警訊號，并將該信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)街行墓芾碛嬎銠C，防止私自挪用實驗室設(shè)備或發(fā)生意外情況，達到保護實驗設(shè)備安全的目的。

4 結(jié)束語

借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以使瑣碎、復雜、低效的手工管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵?、輕松、高效的自動化管理，極大地簡化了管理流程，降低了管理人員的勞動強度，提升了管理效率。由此可見，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必將成為語言實驗室智能化管理的一個重要手段。

[1] 王寶云.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究綜述[J].電子測量與儀器學報,2009,23(12):1-6.

[2] 沈蘇彬,毛燕琴,范曲立,等.物聯(lián)網(wǎng)概念模型與體系結(jié)構(gòu)[J].南京郵電大學學報,2010,30(4):1-8.

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[6] 物聯(lián)網(wǎng)-物聯(lián)網(wǎng)日報[EB/OL].http://wlw.w010w.com.

Research on language lab management mode based on the internet of things

Xu Chunling
Zhejiang industry polytechnic college, Shaoxing, 312000, China

According to the problems in the traditional management of language lab, this paper is dedicated to make use of the internet of things to improve the management. Based on the meaning and features of the internet of things, the paper constructs new language lab management mode and gives the concrete application of the internet of things technology in language lab management.

the internet of things; language lab; management mode

2011-08-19

徐春玲，碩士，講師。

浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院級課題高職學院數(shù)字語言實驗室科學管理模式探究(編號：ky2011048)的研究成果。