孫增春

（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 天津 300221）

天津市高職院校與普通高校體育課程建設(shè)情況的對比分析①

孫增春

（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 天津 300221）

通過學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)《教育法》《高教法》等文件，以指導(dǎo)：高職體育教學(xué)改革（課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教材選擇）依高職體育之現(xiàn)狀、改革定位、學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)等理論性研究，對天津市四所高職院校和天津市四所普通高校體育課程建設(shè)情況的對比分析，認(rèn)為：在師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研能力水平等方面確實存在不足和差距，提出可行性改進(jìn)建議。

高職院校 普通高校 體育課程建設(shè) 對比分析

1 問題的提出

2008年天津市教委體衛(wèi)藝處組織專家組對天津市高校體育課程建設(shè)進(jìn)行檢查評估，檢查的目的是推動天津市高校體育課程建設(shè)發(fā)展，使其更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)有序進(jìn)行，更好落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)[2007]7號）、中共天津市委、天津市人民政府《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實施意見》（津黨發(fā)[2009]1號）和《學(xué)校體育工作條例》、《體育法》、《教育法》、《學(xué)生體質(zhì)鍛煉健康標(biāo)準(zhǔn)》、《陽光體育工程》、《普通高校體育課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)文件，關(guān)于高職體育教學(xué)改革、高職體育課程設(shè)置、體育師資結(jié)構(gòu)、體育教學(xué)模式、體育教材選擇、高職體育之現(xiàn)狀改革、高職體育教學(xué)改革定位、學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)等理論性研究。為促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)期間積極主動參加體育鍛煉，發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育的意識和終身鍛煉的習(xí)慣。

高職院校大多數(shù)是從2000年以后發(fā)展起來的，天津市已有29所，高職院校的興起是我國高等教育與發(fā)展的重要措施，也給高等職業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而課程建設(shè)和改革是教育活動一個重要課題，由于高職院校發(fā)展歷史比較短，體育課程建設(shè)中肯定存在諸多問題，本文通過與普通高校的對比，從中找出不足和差距，參照關(guān)于“高校體育課程建設(shè)基本方略”的8個方面，盡快提高和完善高職院校體育課程建設(shè)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

高職院校：天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院、天津濱海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院和天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，普通高校：天津商業(yè)大學(xué)、南開大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)和天津中醫(yī)藥大學(xué)。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)《教育法》《高教法》《國家體育總局文件》；天津體育學(xué)院圖書館查閱資料，并通過高職高專教育網(wǎng)、維普資訊和中國知網(wǎng)查閱有關(guān)“學(xué)校體育”的論文。

表1 體育教師人數(shù)情況對比表

表2 體育部教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、所學(xué)專業(yè)情況對比表

表3 體育部教師職稱結(jié)構(gòu)情況對比表

表4 體育經(jīng)費(fèi)情況對比表

表5 體育場地設(shè)施情況對比表

表6 校內(nèi)競賽體育情況對比表

表7 參加市級比賽情況對比表

表8 體育部教師科研成果情況對比表

2.2.2 調(diào)研統(tǒng)計法

根據(jù)院校的發(fā)展規(guī)模，加快師資配備、運(yùn)動訓(xùn)練隊建設(shè)、創(chuàng)新高職院校體育文化、體育設(shè)施建設(shè)、體育健康課程建設(shè)等相關(guān)問題。（數(shù)據(jù)來源于二所學(xué)校體育課程評估自評報告。數(shù)據(jù)分析依天津市高等學(xué)校體育課程建設(shè)檢查評估，一級條目5方面，二級條目17方面，三級條目41方面，需要定性和定量分析，本文只在可量化的15方面進(jìn)行對比分析）。

2.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用對比、歸納、推理等邏輯學(xué)方法，提出有針對性論證（可行性建議）。

3 結(jié)果與分析

3.1 天津高職學(xué)院與天津普通高校體育課程建設(shè)情況的對比分析（13個方面）

3.1.1 體育教師編制（表1）

高職院校體育教師編制人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于普通高校，校均相差22人，天津高職學(xué)院師生比為:1名體育教師/540學(xué)員，天津普通高校生師比為:1名體育教師/388學(xué)員（天津高職學(xué)院教師編制比天津普通高?！懊棵w育教師多教152名學(xué)員”），這給開設(shè)體育選項課、選修課、運(yùn)動訓(xùn)練、課外活動和體育競賽帶來很大障礙，男女教師比例相差不大（女教師略偏少）。

3.1.2 學(xué)歷結(jié)構(gòu)、所學(xué)專業(yè)（表2）

天津高職學(xué)院教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不夠合理，高學(xué)歷層次有待加強(qiáng)和提高，教師所學(xué)專業(yè)還不夠全面（武術(shù)、乒乓球缺項）給體育選項課開出帶來一定困難，滿足不了學(xué)生開課學(xué)習(xí)的要求。

3.1.3 職稱結(jié)構(gòu)（表3）

體育部教師職稱結(jié)構(gòu)比率基本合理（1:2:4:2 = 正高級職稱1人有待晉升）。

3.1.4 體育經(jīng)費(fèi)（表4）

單從體育經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)支出比例，天津高職學(xué)院要高于天津普通高校，單看體育經(jīng)費(fèi)天津高職學(xué)院比天津普通高校2006年體育經(jīng)費(fèi)投入少68.55萬，2007年體育經(jīng)費(fèi)投入少79.05萬，天津普通高校比天津高職學(xué)院體育經(jīng)費(fèi)投入高出13～16倍，天津普通高校體育經(jīng)費(fèi)是逐年遞增，而天津高職學(xué)院體育經(jīng)費(fèi)基本持平，天津高職學(xué)院的體育經(jīng)費(fèi)投入明顯不足。

3.1.5 場地設(shè)施（體育館、池及體測室）（表5）

場館設(shè)施比較齊全，雖說天津高職學(xué)院有的場地少于天津普通高校，按生均面積天津高職學(xué)院高于天津普通高校，是個有利條件。

3.1.6 體育器材

天津高職學(xué)院符合天津市教委的有關(guān)高職院校應(yīng)配備體育器材要求，與天津普通高校比，在質(zhì)量上、標(biāo)準(zhǔn)上、數(shù)量上還有一定差距。

3.1.7 課程開設(shè)項目

天津高職學(xué)院與天津普通高校課程開設(shè)項目之比為7:15，天津高職學(xué)院雖然達(dá)到天津市教委體衛(wèi)藝處下達(dá)的天津市高等院校體育課程建設(shè)檢查評估要求標(biāo)準(zhǔn)，但與天津普通高校相比還有差距，在加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)的同時，增加課程開設(shè)項目，逐漸滿足學(xué)生多方面需求。

表9 體育部教師發(fā)表論文情況對比表

3.1.8 體育社團(tuán)

天津高職學(xué)院與天津普通高校體育社團(tuán)之比為6:18，有一定差距，需在以后的工作中，體育教學(xué)部、學(xué)生處牽頭，發(fā)揮學(xué)生會和體育骨干的作用，搞好學(xué)生體育社團(tuán)，通過體育社團(tuán)搞好學(xué)生體育活動，鍛煉身體，提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、習(xí)慣，為其終身體育鍛煉打下良好基礎(chǔ)。

3.1.9 校內(nèi)競賽體育（表6）

天津高職學(xué)院和天津普通高校體育競賽活動搞得均不錯，基本上每月一次競賽活動，都組織了全院（校）運(yùn)動會、籃球、乒乓球比賽，有的高職院校和普通高校組織了羽毛球、網(wǎng)球比賽等，項目較多樣，體現(xiàn)學(xué)院（校）體育教學(xué)特色。

3.1.10 參加市教委競賽（表7）

天津高職學(xué)院和天津普通高校參加市教委組織的競賽活動都比較多，天津高職學(xué)院與天津普通高校相比均有差距，高職院校受教師少、開設(shè)課程項目少、教師所學(xué)專業(yè)的限制，很難參加更多體育競賽項目。

3.1.11 實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試情況

天津普通高校三年達(dá)標(biāo)率為94.5%以上，天津高職學(xué)院三年達(dá)標(biāo)率為93%，相差不大且達(dá)標(biāo)率均較高。

3.1.12 科研成果（表8）

天津高職學(xué)院體育教師科研成果方面差距較大，分析其原因：一是高職院校成立時間短，科研意識尚不強(qiáng)、重視不夠；二是人少、工作量大，在搞好體育課教學(xué)的同時，還要組織院內(nèi)體育競賽、組隊訓(xùn)練、帶隊參加比賽等工作，時間緊迫；特別是在體育部指導(dǎo)申報與組織科研課題方面（成果）有待加強(qiáng)提高。

3.1.13 發(fā)表論文（表9）

天津高職學(xué)院雖然達(dá)到天津市教委體衛(wèi)藝處下達(dá)的天津市高等院校體育課程建設(shè)檢查評估要求標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)表論文與天津普通高校相比還有一定差距（人均差0.77篇/人），有待加強(qiáng)提高。

3.2 關(guān)于“高校體育課程建設(shè)”的基本方略＝8個方面

(1)目標(biāo)：運(yùn)動參與、運(yùn)動技能（運(yùn)動）、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)（三維健康觀）五個維度水平目標(biāo)；

(2)內(nèi)容拓展：教學(xué)內(nèi)容選擇化設(shè)計；組織因地制宜因人而異；教學(xué)方法多樣化設(shè)計（以人為本＋學(xué)生為主體）；

(3)教學(xué)方法拓展：倡導(dǎo)“三個自主”原則＝自主選擇教學(xué)內(nèi)容、時間、教師（感情、態(tài)度、行為）等方面；

(4)教學(xué)評價改革：教學(xué)評價綜合化設(shè)計，淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵、發(fā)展功能；

(5)課程資源開發(fā)與管理的改革：國家制訂標(biāo)準(zhǔn)70%＋地方課程20%＋校本課程10%＝100%；

(6)推動學(xué)生課外鍛煉的拓展：理念＝“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”；（1）課外文體活動工程＝全國100個文體示范區(qū)；（2）征集編撰《〈大課間〉活動課集錦》等；

(7)完善高校運(yùn)動訓(xùn)練和競賽體系：教育部組團(tuán)參加“世界大學(xué)生運(yùn)動會”《推廣首次“世界大學(xué)生運(yùn)動會”通知》明確指導(dǎo)思想，管理辦法，高水平運(yùn)動隊、大學(xué)與世界發(fā)達(dá)國家交流等方面（高職院校擬應(yīng)“跟進(jìn)”）；

(8)提高體育師資隊伍素質(zhì)和水平：中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育體制改革的決定》表明：優(yōu)化結(jié)構(gòu)＝高素質(zhì)師資隊伍；園丁提升工程；母校建設(shè)＝教師教育＋師德、技；以豐富現(xiàn)代教育體系；在職攻讀體育碩士等。

4 結(jié)論與建議

(1)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)：注重學(xué)歷的提高、職稱結(jié)構(gòu)合理（特別是高學(xué)歷層次）加大培養(yǎng)力度，盡快建成較為合理師資隊伍（梯隊），同時，還要加強(qiáng)管理隊伍人員的建設(shè)達(dá)高校標(biāo)準(zhǔn)。

(2)應(yīng)針對主要差距和需求更加重視高職院校體育課程建設(shè)，特別是高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大體育經(jīng)費(fèi)投入。

(3)高職院校體育場館、體育器材在質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量有待提高，滿足體育課教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、課外活動需要。高職院校內(nèi)外體育競賽活動搞得尚好，但還有提升空間，充分利用體育競賽帶動學(xué)校體育工作再上新水平。

(4)在高職學(xué)院體育教師科研方面差距較大，應(yīng)該引起高職院校體育教師的高度重視，體育部加強(qiáng)科研組織引導(dǎo)，合理安排，克服工作量大等困難，堅持搞好科研（特別是科研課題）以指導(dǎo)我們的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等工作。

(5)建議：希望國家教育部盡快出臺，適應(yīng)高職院校特點的《高職院校體育課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》，使高職院校體育課程建設(shè)有章可循，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)工作，使學(xué)生在發(fā)展體育素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的同時，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生參與體育的意識和終身鍛煉的習(xí)慣，提高人格的素質(zhì)素養(yǎng)方面終生獲益。

(6)參照教育部關(guān)于“高校體育課程建設(shè)”的基本方略（8個方面）強(qiáng)化高職院校的教學(xué)科研與改革實踐。

[1]朱小平.高職院校體育課程改革的探索[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2007,3.

[2]韓金萍.淺談高職教育模式的構(gòu)建[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007(456).

[3]孟旭紅.體育教育與高職人才培養(yǎng)[J].文教資料,2006,4.

[4]祝學(xué)娟.試論高職體育教學(xué)的走向[J].四川教育學(xué)院學(xué)報,2006,9.

G807.4

A

2095-2813(2012)04(c)-0001-03

孫增春(1961,2～):男,籍貫:天津,職稱:副教授,研究方向:體育教學(xué)與管理,單位:天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院。

天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(VE4029)。