論湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型

黃湘倬

(湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院科研處，湖南長沙410151)

論湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型

黃湘倬

(湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院科研處，湖南長沙410151)

中國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型對高職教育發(fā)展方式提出了新的要求，在此背景下，湖南高等職業(yè)教育出現(xiàn)了學(xué)院數(shù)量和規(guī)模的增長與未來高職生源的下降不相適應(yīng)，招生數(shù)量的增多與對口就業(yè)率的低迷之間的矛盾。造成這些問題與矛盾的深層次原因是湖南高等職業(yè)教育與湖南經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型不協(xié)調(diào)。要發(fā)展湖南高等職業(yè)教育，關(guān)鍵是要抓住湖南經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中的“四化兩型”建設(shè)這個契機，在發(fā)展規(guī)模、專業(yè)調(diào)整、培養(yǎng)模式、師資建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行轉(zhuǎn)變。

湖南;高等職業(yè)教育;發(fā)展方式;轉(zhuǎn)型

一 湖南省高等職業(yè)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的背景

隨著中國經(jīng)濟發(fā)展模式由高耗能、高污染的粗放型發(fā)展，向資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、高新技術(shù)支撐的發(fā)展轉(zhuǎn)型，高等職業(yè)教育要大規(guī)模地培養(yǎng)出大批技能型人才適應(yīng)這一轉(zhuǎn)型?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》(以下簡稱《綱要》)提出:發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。分析師認(rèn)為，職業(yè)教育發(fā)展的水平是一個涉及到整個國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略問題，這要求職業(yè)教育的發(fā)展方向，辦學(xué)宗旨，專業(yè)結(jié)構(gòu)與國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級緊密對接。面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實，為了更好地服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，各地高等職業(yè)教育都要面臨一個問題:高等職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型。

高等職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型越來越受到關(guān)注。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在由中央組織部、教育部、國家行政學(xué)院共同舉辦的省部級領(lǐng)導(dǎo)干部“教育改革與發(fā)展”專題研討班結(jié)業(yè)式上強調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會和全國教育工作會議精神，努力開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面，要緊緊圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，面向“十二五”期間經(jīng)濟社會發(fā)展的主要任務(wù)，堅持教育科學(xué)發(fā)展，合理調(diào)整結(jié)構(gòu)布局，創(chuàng)新體制機制，完善管理模式，使教育事業(yè)和人才培養(yǎng)更加適應(yīng)擴大內(nèi)需、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明等戰(zhàn)略任務(wù)的新要求。要把教育擺在改善民生、做好群眾工作的突出位置，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、提高高等教育質(zhì)量。那么高等職業(yè)教育發(fā)展方式存在哪些問題，該如何轉(zhuǎn)型呢，下面以湖南職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型為例來進行具體的探討。

二 現(xiàn)有湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式中存在的問題

湖南高等職業(yè)教育起步于20世紀(jì)80年代，在省委、省政府的關(guān)心和支持下，湖南省高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。1998年，省委、省政府發(fā)出《關(guān)于進一步改革和發(fā)展職業(yè)教育的意見》，明確要求充分利用現(xiàn)有資源發(fā)展高等職業(yè)教育，通過改革、改制、改組等途徑，使高等職業(yè)教育迅速形成規(guī)模。2001年，省委、省政府召開全省職成教工作會議，提出每個市州和主要行業(yè)都要辦好一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，要求高等?？茖W(xué)校和成人高校的人才培養(yǎng)模式向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)變［1］。到2003年上半年，湖南省有獨立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院50所，到2010年湖南省獨立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)到了63所。2008年全省高職高專招生數(shù)、在校生數(shù)分別占全省普通高等教育招生總數(shù)、在校生總數(shù)的59.1%、52．1%。無疑，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為我國高等教育的“半壁江山”，成為推進我國高等教育大眾化的重要力量。

但是，隨著湖南省經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，對湖南高等職業(yè)教育的發(fā)展方式提出了新的要求，原有的發(fā)展方式逐漸與經(jīng)濟發(fā)展方式不太適應(yīng)，主要存在以下幾個方面的問題。

(一)湖南高等職業(yè)教育發(fā)展中學(xué)院數(shù)量的增長與招生人數(shù)和在校人數(shù)的增長不太協(xié)調(diào)

從近十年湖南省高等職業(yè)教育的學(xué)院數(shù)量、每年的招生人數(shù)和在校人數(shù)來看，湖南省高等職業(yè)教育發(fā)展中學(xué)院數(shù)量的增長與招生和在校人數(shù)的增長不太協(xié)調(diào)。詳細(xì)情況見表1和圖1。

表1 近十年湖南高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

圖1 近十年湖南高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模變化圖

從表1和圖1中看出，從2001到2006年，湖南高等教育發(fā)展走的是規(guī)模擴張的發(fā)展方向，湖南高等職業(yè)教育學(xué)院數(shù)量從2001年的19所迅速發(fā)展到2006年的61所。但是從每年的招生人數(shù)和在校生人數(shù)來看，這兩項指標(biāo)并沒有隨著學(xué)院數(shù)量的擴張而按比例增長，這說明在這5年里高等職業(yè)教育的規(guī)模擴張是與生源不相適應(yīng)的，帶有一定的盲目性。2006年開始，湖南高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模開始走適度發(fā)展規(guī)模的路子。從表1和圖1看出，從2006年到2010年，湖南高等職業(yè)教育盡管在招生人數(shù)和在校人數(shù)持續(xù)增長的情況下，學(xué)校數(shù)量只是增加了2所，學(xué)校規(guī)模和在校人數(shù)在一定程度上相適應(yīng)，這與利用現(xiàn)有規(guī)模發(fā)展高等職業(yè)教育的精神是一致的。

但是，根據(jù)預(yù)測，未來十年湖南省人口變化和高等職業(yè)教育的生源持續(xù)走低，詳見表2。

由表2可見，在未來的十年，湖南省各高職院校都將面臨著生源減少的問題，目前有一些高職院校已經(jīng)在學(xué)生招生上出現(xiàn)了困難，有的學(xué)校及個別的專業(yè)已經(jīng)無法開設(shè)，原有的教學(xué)資源無法得到充分的利用，針對這種情況，湖南高等職業(yè)教育發(fā)展不能再搞規(guī)模擴張的發(fā)展方式了，只能走適度規(guī)模發(fā)展的道路。

表2 未來十年湖南省人口變化和高等職業(yè)教育的生源變化

(二)湖南高等職業(yè)教育發(fā)展中招生人數(shù)的持續(xù)增長和畢業(yè)生就業(yè)率的持續(xù)低迷相矛盾

衡量高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r的一個重要指標(biāo)是畢業(yè)生的就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的焦點和制約未來高職教育發(fā)展的關(guān)鍵［3］。高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生有一部分畢業(yè)生就業(yè)與所學(xué)專業(yè)并不對口，考慮到高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)性很強，不對口的就業(yè)是對所學(xué)知識的浪費，所以，本文就以湖南省近幾年對口就業(yè)的就業(yè)率與相應(yīng)學(xué)生進校時的招生人數(shù)的變化趨勢來探討湖南高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。表3是湖南省高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生從2004年到2010年對口就業(yè)率的變化情況。

表3 近幾年湖南省高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生對口就業(yè)率

2004年到2010年的畢業(yè)生基本上是表1中2001年到2007年招生的人數(shù)，將他們的變化情況在同一張圖表中畫出來如圖2所示。

圖2 連續(xù)7年招生人數(shù)變化和對口就業(yè)率變化

從圖2中看出來，湖南高等職業(yè)教育發(fā)展過程中，招生人數(shù)持續(xù)增長，而對口就業(yè)率確持續(xù)低迷。這與近幾年出現(xiàn)的“技工荒”和高職畢業(yè)生找不到對口工作的現(xiàn)象相一致。足以說明湖南高等職業(yè)教育培養(yǎng)的高技能人才不完全符合經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的高技能人才的要求。也就是說，隨著中國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，對高等職業(yè)學(xué)院所培養(yǎng)的高技能人才提出了新的要求和新的需要，而湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式相對于這種新的要求和新的需要不太相適應(yīng)了，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的要求，為了滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要，湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式需要進一步轉(zhuǎn)型。

三 湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方向轉(zhuǎn)型面臨的契機

湖南經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型具體體現(xiàn)在“四化兩型”建設(shè)上，省委書記周強指出:轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式與建設(shè)“兩型社會”在本質(zhì)要求、精神實質(zhì)上是一致的，建設(shè)“兩型社會”，實質(zhì)上就是發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式是建設(shè)“兩型社會”的必然要求和必由之路，“兩型社會”是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的方向和目標(biāo)，兩者有機統(tǒng)一于科學(xué)發(fā)展之中。以發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變推進“兩型社會”建設(shè)，以“兩新”促“兩型”，以“四化”帶“兩型”?！皟尚隆贝佟皟尚汀保褪且孕滦凸I(yè)化、新型城鎮(zhèn)化促進“兩型社會”建設(shè)?！八幕睅А皟尚汀?，就是通過推進新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化，帶動“兩型社會”建設(shè)［6］。按照中共湖南省委湖南省人民政府關(guān)于加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變推進“兩型社會”建設(shè)的決定的部署，湖南經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型對各個行業(yè)產(chǎn)業(yè)提出了新的要求［7］。第一，加快推進新型工業(yè)化要求重點發(fā)展先進裝備制造、新材料、文化創(chuàng)意、生物、新能源、信息和節(jié)能環(huán)保七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè);培育壯大機械、有色、汽車及零部件要求等產(chǎn)業(yè)。第二，加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求重點改造提升水稻、畜禽、水果、茶葉、油料、蔬菜、水產(chǎn)、棉麻、竹木、中藥材等10大支柱產(chǎn)業(yè);加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和技術(shù)推廣體系建設(shè)，大力推進農(nóng)業(yè)機械化，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備水平;大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。第三，加快推進信息化要求大力發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè);重點發(fā)展軟件和信息服務(wù)業(yè)、信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、消費類終端、新型顯示器件等信息產(chǎn)業(yè)集群。第四，加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)要求:一要大力發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。重點發(fā)展金融、物流、會展、創(chuàng)意設(shè)計、科技服務(wù)、信息服務(wù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè);大力發(fā)展銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。二要全面提升生活性服務(wù)業(yè)。加快發(fā)展市政公用事業(yè)、房地產(chǎn)和物業(yè)服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、娛樂休閑、家政服務(wù)、養(yǎng)老托幼服務(wù)業(yè);加快提升商貿(mào)流通業(yè);做大做強餐飲業(yè)，加快湘菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展;充分發(fā)揮旅游、醫(yī)療衛(wèi)生、休閑娛樂、餐飲等生活性服務(wù)業(yè)的優(yōu)勢。三要加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。重點培育現(xiàn)代演藝、數(shù)字媒體、手機動漫、手機購物、媒體零售、網(wǎng)絡(luò)游戲等新興文化業(yè)態(tài)。四要加快發(fā)展旅游業(yè)。

湖南省的“四化兩型”建設(shè)對湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型提供了契機。湖南高等職業(yè)教育在發(fā)展定位上要為湖南經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型做好服務(wù)，一方面在專業(yè)設(shè)置上要以湖南經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型所要求的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，大力發(fā)展“四化兩型”建設(shè)所需要的各個專業(yè)。另一方面，湖南高等職業(yè)教育要為“四化兩型”建設(shè)提供高層次的技術(shù)人才、管理人才和科研人才，這又為湖南高等職業(yè)教育發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。可以預(yù)見，湖南工業(yè)化進程將迅速改善高職教育的外部環(huán)境，并促使高職教育從根本上提高辦學(xué)水平。高職教育將會面臨一個前所未有的發(fā)展機遇。但機遇并不等于發(fā)展。隨著湖南經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的不斷深入，湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式需要隨之轉(zhuǎn)型。

四 湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方向轉(zhuǎn)型路徑

通過對湖南高等職業(yè)教育發(fā)展中兩個方面問題的探討及其發(fā)展方式轉(zhuǎn)型所面臨的契機的分析，湖南高等職業(yè)教育發(fā)展方式要從數(shù)量和規(guī)模擴張的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變到以為經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型服務(wù)為重點的可持續(xù)發(fā)展和提升辦學(xué)質(zhì)量為重點的內(nèi)涵式發(fā)展上來。

(一)適度控制規(guī)模，努力提升高職教育辦學(xué)水平與辦學(xué)層次

首先要適度控制高職院校數(shù)量。2010年，湖南全省高等職業(yè)學(xué)院招生13．5萬人，在校生41．1萬人，全省高等職業(yè)院?？刂圃?3所。其次，提升湖南高職教育辦學(xué)水平。湖南高等職業(yè)教育的發(fā)展重點應(yīng)該是集中人力、財力、物力將現(xiàn)有的高職院校做大做強，辦出特色，辦出水平。到2010年為止，全省共立項建設(shè)省級示范性高職學(xué)院22所，重點實習(xí)實訓(xùn)基地21個，職業(yè)院校專業(yè)教師專業(yè)技能教學(xué)水平認(rèn)證培訓(xùn)基地21個，精品專業(yè)212個，精品課程205門，專業(yè)帶頭人596名。全省共有100個高職省級教學(xué)團隊，其中4個成為了國家級教學(xué)團隊;共有40名省級教學(xué)名師，3名國家級教學(xué)名師。

最后，應(yīng)積極提升辦學(xué)層次。鑒于湖南經(jīng)濟和高等教育的現(xiàn)實，高等職業(yè)教育應(yīng)建立真正有利于人才成長和發(fā)展的“立交橋”，應(yīng)制訂穩(wěn)定中職教育，強化?？茖哟胃呗毥逃e極發(fā)展本科層次高職教育的方針。應(yīng)將辦學(xué)條件優(yōu)越、辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)水平得到社會公認(rèn)的高等職業(yè)院校升格為技術(shù)本科。同時政府要加大投入重點扶植，強化辦學(xué)水平評估和督導(dǎo)檢查制度，確保技術(shù)本科的教育教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)設(shè)計評估體系和嚴(yán)格執(zhí)行評估程序的前提下，對優(yōu)秀技術(shù)本科申辦碩士研究生的要求應(yīng)予以支持。

(二)進行科學(xué)定位，大力開設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)

推進湖南工業(yè)化進程，關(guān)鍵是要大力發(fā)展工業(yè)，要從戰(zhàn)略上加快工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，積極采用先進適用技術(shù)和高新技術(shù)，加快比較具有優(yōu)勢的冶金、有色、機械、石化、煙草、醫(yī)藥、輕紡等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和重點企業(yè)的改造，提高其技術(shù)裝備水平和產(chǎn)品開發(fā)能力，并集中力量培育和發(fā)展以電子信息、新材料、先進制造、生物技術(shù)等為重點的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，開發(fā)一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)含量和附加值高、輻射能力強的新產(chǎn)品，形成工業(yè)發(fā)展新的增長點。因此，湖南高等職業(yè)教育的發(fā)展也應(yīng)緊緊圍繞這一戰(zhàn)略目標(biāo)來確立制定高職教育的發(fā)展目標(biāo)，并以此來規(guī)劃整個高等職業(yè)教育事業(yè)，明確高等職業(yè)教育的發(fā)展重點。湖南高等職業(yè)教育應(yīng)堅決摒棄閉門造車式的專業(yè)設(shè)置框架，專業(yè)建設(shè)一定以市場為導(dǎo)向，具有前瞻性，要密切注意區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況和未來的發(fā)展趨勢，建設(shè)好一批富有時代氣息和地方特色的專業(yè)，培養(yǎng)湖南工業(yè)化發(fā)展急需的應(yīng)用性技能型人才。服務(wù)湖南的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，積極主動為制造業(yè)、煙草、礦產(chǎn)、化工、建材、水電工業(yè)、輕紡業(yè)培養(yǎng)大量實用型人才。根據(jù)湖南建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)基地的相關(guān)設(shè)想，面向制造業(yè)中的核心產(chǎn)業(yè)建設(shè)數(shù)控、工程機械、汽車、電氣等專業(yè)，面向制造業(yè)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)設(shè)置制冷、材料、模具、CAD/CAM等專業(yè)。利用湖南高等教育底蘊深厚和專業(yè)建設(shè)成效顯著的優(yōu)勢，大力培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)、汽車運用與維修、護理等制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才，為湖南工業(yè)化提供高素質(zhì)的技術(shù)人才。鑒于湖南地區(qū)是全國東西、南北物料流通的最大中轉(zhuǎn)站，為有效利用地理優(yōu)勢，強化湖南物質(zhì)流通的輻射功能，應(yīng)加大物流技術(shù)、機電營銷等產(chǎn)業(yè)等開發(fā)和建設(shè)。同時，湖南的對外開放步伐全面加快，特別是電子工業(yè)、商業(yè)和零售業(yè)、交通運輸業(yè)的外向依存度較高，經(jīng)濟和文化方面的國際往來異?；钴S，熟悉國際經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的人才是企業(yè)需求的熱點，國際貿(mào)易、商務(wù)英語、國際會計、涉外文秘、涉外商務(wù)法律等專業(yè)是大有發(fā)展前途的。

湖南是一個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大省，推進湖南工業(yè)化進程必須首先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，省政府啟動的“智力扶貧”工程，即通過對貧困地區(qū)青年農(nóng)民進行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、能“留得住”的新型農(nóng)民和具有一定職業(yè)技能、在就業(yè)市場有競爭力、“送得出”的務(wù)工就業(yè)人員。高等職業(yè)教育應(yīng)該在積極配合政府實施這項“安民工程”、努力提高為湖南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的能力方面有所作為。另一方面。湖南高等職業(yè)教育發(fā)展水稻、水果、茶葉、油料、蔬菜等農(nóng)作物種植專業(yè)，發(fā)展棉麻、竹木、中藥材等經(jīng)濟作物的種植專業(yè)，發(fā)展畜禽養(yǎng)殖等專業(yè);大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的潮流，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。推進信息化帶動工業(yè)化，一要推動信息技術(shù)在制造領(lǐng)域的應(yīng)用。通過微電子、計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和設(shè)計水平的提高以及工藝技術(shù)的變革。二要加速企業(yè)管理信息化。推進以重點企業(yè)為核心的大型企業(yè)和企業(yè)集團的信息化，示范和帶動全省企業(yè)信息化建設(shè)。三要大力發(fā)展電子政務(wù)和電子商務(wù)。因此，高職教育應(yīng)抓緊培養(yǎng)能熟練運用計算機技術(shù)的金融、財會、外貿(mào)、機械、法律、現(xiàn)代管理和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等方面的高素質(zhì)復(fù)合型人才，以應(yīng)對湖南工業(yè)化進程的需要。省政府為湖南工業(yè)化制訂的各種實施策略應(yīng)該成為各高職學(xué)校進行更新和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的重要依據(jù)。

為了加快發(fā)展湖南第三產(chǎn)業(yè)要求，還要進一步開設(shè)如下專業(yè):一是生產(chǎn)性服務(wù)專業(yè)，如金融、物流、保險等專業(yè)。二是生活性服務(wù)業(yè)專業(yè)，如家政服務(wù)專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、烹飪專業(yè)等;三是文化產(chǎn)業(yè)方面的專業(yè)，如動漫專業(yè)、媒體零售、網(wǎng)絡(luò)游戲等;四是旅游專業(yè)。

(三)改革培養(yǎng)模式，堅持以產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需求為導(dǎo)向

高等職業(yè)教育要為湖南經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才，離不開產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需求導(dǎo)向。湖南高等職業(yè)教育要在教學(xué)活動中主動與企業(yè)合作，學(xué)院和企業(yè)共同實施教育，重點采用“訂單”式培養(yǎng)模式，即高等職業(yè)學(xué)校與用人單位共同簽訂人才培養(yǎng)計劃以及用人訂單，學(xué)生既接受學(xué)?；A(chǔ)理論的教學(xué)又接受企業(yè)實踐性的教學(xué)，畢業(yè)之后可以直接到用人單位就業(yè)。如湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化工程專業(yè)與廈門燦坤電器有限公司、特變電工衡陽變壓器有限公司、湘計算機股份有限公司簽訂了校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，機械工程系與中聯(lián)重科股份有限公司等多家企業(yè)進行了實質(zhì)性的聯(lián)合辦學(xué)。

(四)加強師資建設(shè)，實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)型

高等職業(yè)教育辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)型必然導(dǎo)致高職院校師資隊伍結(jié)構(gòu)和教師角色的轉(zhuǎn)型。師資隊伍結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型是逐步實現(xiàn)由高職院校單一的學(xué)科型師資結(jié)構(gòu)，向校、企合作共同構(gòu)建的復(fù)合型“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊伍過渡與轉(zhuǎn)型，以滿足高等職業(yè)教育改革和內(nèi)涵發(fā)展對理論教學(xué)、專業(yè)教學(xué)和職業(yè)技能實踐教學(xué)的全方位需求。教師角色轉(zhuǎn)型是教師角色向?qū)?、工程師、師傅、企業(yè)經(jīng)營者等實用型角色的轉(zhuǎn)變，以滿足產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作、工學(xué)交替、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)為突破口的高等職業(yè)教育改革和內(nèi)涵發(fā)展的需要，保障高等職業(yè)教育從量變到質(zhì)變的發(fā)展。

(五)優(yōu)化課程體系，滿足學(xué)生就業(yè)需求

要充分考慮全球化的技術(shù)迅速進步和不明確的經(jīng)濟前景，結(jié)合我省當(dāng)前工業(yè)化的形勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，重新設(shè)計教學(xué)計劃，以滿足所有社會成員就業(yè)和再就業(yè)的多種需求。如在公共課程方面，增設(shè)介紹現(xiàn)代企業(yè)制度及國際經(jīng)濟法律等知識的課程。加強學(xué)生的外語教學(xué)、提高學(xué)生的外語水平。環(huán)境保護是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的重大問題，設(shè)置與環(huán)保有關(guān)的科目，或在相關(guān)課程中增加環(huán)境教育模塊。在專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)建立課程強性修訂機制，以必修課或選修課的形式及時增加一些反映本專業(yè)最新發(fā)展和相近專業(yè)的課程，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

(六)更新教學(xué)內(nèi)容，增添行業(yè)中的最新技術(shù)

教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要載體，更新教學(xué)內(nèi)容是高職教學(xué)體系建設(shè)的一項重要工作。要開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法并具有職教特色的課程和教材，隨著工業(yè)化進程的深入，工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、制造工藝、加工設(shè)備、生產(chǎn)手段、經(jīng)銷網(wǎng)絡(luò)及管理等都要與國際接軌。對于內(nèi)容更新速度快的課程應(yīng)建立一個動態(tài)變化的教材如電子教材，建立相應(yīng)的動態(tài)教案如電子教案，將變化發(fā)展的內(nèi)容及時傳授給學(xué)生，使學(xué)生一畢業(yè)就能掌握本行業(yè)的最新技術(shù)。用未來的技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)在的學(xué)生。

(七)更新教學(xué)方法，滿足各種培訓(xùn)需要

傳統(tǒng)的全日制教學(xué)已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代企業(yè)和個人終身學(xué)習(xí)的需要，高職教育不僅要面向應(yīng)屆畢業(yè)的高初中生，而且要為各類在職人員的培訓(xùn)提供方便，如通過提高教育技術(shù)和教育信息化程度，開展多樣化的電教教育和計算機輔助教學(xué)，推進校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立起現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，以滿足現(xiàn)代企業(yè)人員在職培訓(xùn)的需要。要采用多種教學(xué)方式，將課堂實驗、案例分析、基地實習(xí)等形式結(jié)合起來。

［1］張紅專．湖南高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對策研究［D］．湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004．

［2］段小莉．湖南省高職發(fā)展現(xiàn)狀及生源預(yù)測［J］．職業(yè)，2010(7)．

［3］張?zhí)烊A．高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略［J］．經(jīng)濟師2006(12)．

［4］周 強．加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變大力推進“兩型社會”建設(shè)［J］．新湘評論，2010(16)．

G649．21

A

1674－5884(2012)04－0008－04

2012－03－07

黃湘倬(1977－)，男，上海人，副研究員，管理學(xué)碩士，主要從事高等職業(yè)教育、當(dāng)代核心價值觀研究。

(責(zé)任編校 王小飛)