李軍洋

讀初中那會(huì)兒，我最怕寫作文。每次考試我的作文成績(jī)都是很差，經(jīng)常被老師打不及格，這可急壞了我。后來(lái)我就開始慢慢找辦法，最先找老師喜歡的作文的類型，然后試著去模仿，可是最終還是失敗了。老師說(shuō)：“你這樣模仿的東西沒有一點(diǎn)功底，要想得高分，就得練到下筆揮毫，有水到渠成的感覺?！庇谑俏揖唾I了一堆筆記本，開始記錄名句，廢寢忘食地看名家的散文……

用了這些方法，結(jié)果我的作文在老師眼里還是下等。老師說(shuō)：“你這樣，太造作了。閱卷老師看的文章是，前面和后面要精彩，中間有看點(diǎn)，這樣可以在最短的時(shí)間內(nèi)給你最高的分?！蔽易屑?xì)回味老師的話，覺得也不是害我，似乎頗有幾分道理。

為了能更好地“抄”作文，我特地去書店買了幾本寫得比較好，符合考試口味的作文書。我一遍一遍地研習(xí)，對(duì)老師每次布置的作文都細(xì)加分析，然后把最好的文章“抄”過(guò)來(lái)，騙得老師表?yè)P(yáng)，用那份虛心的光榮展示自己的能力。

讀到這里，如果你覺得我是多么令人討厭，為了想得到一個(gè)高分，竟然用如此手段，那你錯(cuò)了，恰恰是因?yàn)檫@么做，我獲得了意外的成功。當(dāng)我堅(jiān)持一年多以后，我突然發(fā)現(xiàn)不用去翻那些作文書的時(shí)候我也可以動(dòng)筆寫東西了。最終，高考那年，我的作文拿了59分，差一分滿分。

并不是所有的抄襲都是取得上進(jìn)的好方法，我這里說(shuō)的“抄襲”，從本質(zhì)意義上來(lái)講是提升自己的記憶。長(zhǎng)期地復(fù)制文章，是一個(gè)不斷積累的過(guò)程?！俺u”在這里只是暫時(shí)的，它是我在練習(xí)作文時(shí)，出于自己對(duì)生活，對(duì)概念作文，對(duì)應(yīng)試考試作文無(wú)法適應(yīng)的時(shí)候，想取得突飛猛進(jìn)的好方法。

你是否還在為你的高考作文而痛苦呢？在那么不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，記得一定要學(xué)會(huì)放松。不管什么樣的題目，都要先把它給拆開來(lái)好好分析，揣測(cè)出題人的旨意，這比你去胡亂地望“題”生義好一些。這樣的好處在于，就算你文字功底不是再好，但是拆對(duì)了，寫出來(lái)的文章就能緊扣主題。我們不妨閱讀每年的高分作文，借鑒一下別人的拆題經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)“抄”一“抄”，從而使自己脫穎而出。

我曾聽一個(gè)高考語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，批閱高考作文的時(shí)間每篇不到三分鐘，甚至是一分半，因此，能讓閱卷老師第一眼就看出你的內(nèi)容切題很重要。此外，八百字的文章，要在這么短的時(shí)間內(nèi)做到精、細(xì)、美，除了平日里的練筆，更多的是穩(wěn)。我后來(lái)是這樣理解他所說(shuō)的穩(wěn)，就是高中三年，先要有功底，如果寫得不如意，不妨借鑒我習(xí)作的方式，多“抄”點(diǎn)文章，等抄出感覺了，再捏自己的方法。

十年磨劍，用兵一時(shí)，只有等長(zhǎng)期往復(fù)的循環(huán)運(yùn)用到一定的火候，你才會(huì)在高考的卷子上拿到漂亮的分?jǐn)?shù)。