周敦喜

【摘 要】 在高等學(xué)校，老師管理學(xué)生不再像管理小學(xué)、中學(xué)生那樣那么嚴(yán)格，也不會(huì)事事躬親。大學(xué)更注重的是對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng) ，它主要是通過學(xué)生來管理學(xué)生，老師只是起到一種引導(dǎo)性的作用。所以一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，同學(xué)們是否能擁有一個(gè)廣闊的空間去學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展自己的特長，學(xué)生干部就起到了非常關(guān)鍵的作用。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生干部班級(jí)文化作用

學(xué)生干部在從事班級(jí)管理工作中，班級(jí)文化的建設(shè)是必不可少的。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的群體精神，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。它是學(xué)生受教育最直接，最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。構(gòu)建班級(jí)特色文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于整個(gè)班級(jí)德育工作的順利開展，有利于提升班級(jí)形象，豐富班級(jí)內(nèi)涵，凸顯班級(jí)特色。

1. 班級(jí)文化的含義

所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。作為班級(jí)文化，它與建筑文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個(gè)性文化，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命；其次，它是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶；第三，班級(jí)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。

2. 班級(jí)文化的作用

班級(jí)文化是班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，它屬于管理諸要素中的軟要素，處于核心地位。它在班級(jí)管理中的作用是十分重要的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1導(dǎo)向作用

班級(jí)文化是全班同學(xué)共同的信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個(gè)班級(jí)提倡什么、反對(duì)什么；鼓勵(lì)什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應(yīng)十分鮮明，這是保證正確方向的前提。

2.2凝聚作用

班級(jí)文化是一種理想的黏合劑，能使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟(jì)。在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí)，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級(jí)的整體利益而不惜犧牲個(gè)人的利益。沒有了班級(jí)文化，一個(gè)班級(jí)必是一盤散沙，沒有凝聚力和向心力，學(xué)生生活在這個(gè)集體當(dāng)中就缺乏歸屬感和“主人翁”感。

2.3規(guī)范作用

班級(jí)文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為。約束功能是通過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班級(jí)文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束。

2.4激勵(lì)作用

一個(gè)班級(jí)文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個(gè)班級(jí)的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅(qū)動(dòng)力” 。

3. 學(xué)生干部在班級(jí)文化建設(shè)中的作用

既然班級(jí)文化的作用如此重要，那么學(xué)生干部在班級(jí)文化的建設(shè)中又該如何來發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面來著手：

3.1著力建設(shè)班級(jí)文化，營造良好的文化氛圍

3.1.1精心設(shè)計(jì)優(yōu)秀的班徽、班訓(xùn)、班歌。班徽、班訓(xùn)、班歌作為班級(jí)和班級(jí)特色的標(biāo)志有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是，在設(shè)計(jì)它們的過程中，有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。

3.1.2積極營造良好的班級(jí)班風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)道德面貌和作風(fēng)的集中表現(xiàn)，而良好的班風(fēng)是良好教育情境的重要表現(xiàn)，具有強(qiáng)大的教育力量，有助于將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。從心理學(xué)的角度來看，良好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)的各種消極因素都會(huì)有一種無形的同化作用，使那些少數(shù)人的自私的、破壞集體紀(jì)律、影響集體團(tuán)結(jié)和榮譽(yù)等不道德的行為受到潛移默化的教化影響，從而在一定程度上抵制和反對(duì)那些行為，自覺或不自覺地產(chǎn)生了與集體的要求相一致的行為。

3.1.3積極建立嚴(yán)格的班級(jí)量化考核制度。量化管理制度是目前在企業(yè)、事業(yè)、學(xué)校的管理中普遍實(shí)施的行之有效的一種管理制度。學(xué)生干部應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級(jí)形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的良好局面。

3.2大力弘揚(yáng)班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)文化認(rèn)同感

首先，要培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)學(xué)生干部的認(rèn)同感。作為一名學(xué)生干部，要得到同學(xué)的認(rèn)同，從而使自己像磁場般緊緊地把同學(xué)們凝聚在周圍，就需要對(duì)同學(xué)們付出全心全意的愛。這既是戰(zhàn)友之愛，又是同窗之愛，更是益友之愛；其次，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感——班級(jí)精神熏染下的學(xué)生發(fā)展。班級(jí)精神的建立只是邁出了第一步，更重要的工作是要把班級(jí)精神轉(zhuǎn)化為全體同學(xué)的自覺實(shí)踐，做到班級(jí)精神人格化，即讓班級(jí)精神的作用能潛移默化在每個(gè)同學(xué)身上，從而為我們的教育建立起具有實(shí)際效用的載體，把我們的教育變成以學(xué)生為本的自覺行動(dòng)。

3.3充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用

3.3.1注重個(gè)人品德修養(yǎng)，擁有人格魅力.人格魅力是學(xué)生干部以自己的高尚品質(zhì)和精神，在長期的領(lǐng)導(dǎo)過程中形成和發(fā)展的獨(dú)特感染力、影響力、吸引力和號(hào)召力等。擁有良好的人格魅力對(duì)學(xué)生干部來說非常重要 。

3.3.2學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在學(xué)習(xí)上起到帶頭作用。作為一名學(xué)生干部，首先是一名學(xué)生，然后才是一名干部。學(xué)習(xí)是我們作為學(xué)生的天職，是我們義不容辭的責(zé)任，如果我們學(xué)習(xí)成績不好 ，那其余的都是空談；學(xué)習(xí)好才有威望，學(xué)習(xí)好才能更有效地引導(dǎo)同學(xué)們，學(xué)習(xí)好才能更好的與老師和同學(xué)們交流。

3.3.3學(xué)生干部要在班級(jí)各項(xiàng)工作、活動(dòng)中起到表率作用。學(xué)生干部是同學(xué)中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)作用，也是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，更是自愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子。學(xué)校和老師要求做到的，自己首先要做到；校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格禁止的，自己堅(jiān)決不做。要在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、活動(dòng)等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

3.4自覺培養(yǎng)全心全意為同學(xué)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神

3.4.1學(xué)生干部不僅是一種榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。自正式成為一名學(xué)生干部的那一刻起，就表明我們就已經(jīng)對(duì)同學(xué)們許下了莊嚴(yán)地承諾，所以我們必需得兌現(xiàn)自己的諾言。 “在其位，謀其政，思其責(zé)，解其困，擔(dān)其壓?！弊鍪碌淖畹蜆?biāo)準(zhǔn)要讓自己滿意，最高標(biāo)準(zhǔn)讓別人感動(dòng)。我們一定要擔(dān)當(dāng)起職務(wù)所帶來的責(zé)任與使命，因?yàn)檫@就是我們學(xué)生干部光榮原因。

3.4.2學(xué)生干部代表著最廣大同學(xué)們的根本利益。學(xué)生干部應(yīng)樹立以服務(wù)為榮的思想，有吃苦耐勞精神，急同學(xué)之所急，幫同學(xué)之所需。時(shí)時(shí)為大家著想，力所能及地為同學(xué)排憂解難，滿腔熱情地為班集體服務(wù)，全心全意地為同學(xué)們謀取利益。就我而言，我一直都銘記著這份使命。

班級(jí)文化的建設(shè)，班主任和學(xué)生干部是關(guān)鍵，學(xué)生是主角。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過程，從這個(gè)意義上講，我的這些做法還不夠，還需要在以后的實(shí)踐中不斷地完善。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，我們學(xué)生干部只有抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能管理好班級(jí)，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳富貴，楊立安，試論學(xué)生干部在班級(jí)中的表率作用，中國學(xué)校教育發(fā)展研究，1999（3）：32～34.

[2] 溫小強(qiáng)，大學(xué)生干部怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，中國學(xué)校教育發(fā)展研究，1999（3）：38～39.

[3] 蘇興仁，地方高校大學(xué)文化淺談[A]，教育探索，2011（3）.

[4] 張禧，加強(qiáng)高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略[A]，教育探索，2011（3）.

（作者單位：長江大學(xué) 地球科學(xué)學(xué)院 資源勘查工程）