□本刊記者 韓大勇 ■局長(zhǎng) 劉穎霞

天津市河北區(qū)目前共有各類學(xué)校68所。近年來(lái)，河北區(qū)教育局以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“加大布局調(diào)整力度，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為目標(biāo)，以“深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量”為核心，以“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展”為重點(diǎn)，傾力打造育人為本的品質(zhì)教育，各項(xiàng)工作成效顯著。河北區(qū)教育局局長(zhǎng)劉穎霞從事教育事業(yè)28年，從教師、教學(xué)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教育局局長(zhǎng)，她一路走來(lái)。她是教育學(xué)碩士、天津市英語(yǔ)特級(jí)教師，擔(dān)任過(guò)國(guó)家西部教育顧問(wèn)、天津名師網(wǎng)校英語(yǔ)特聘教師、中國(guó)教育發(fā)展網(wǎng)特聘中國(guó)教育發(fā)展研究員等項(xiàng)工作，是天津市教委中小學(xué)教師高級(jí)職稱評(píng)定委員會(huì)委員。她獲得榮譽(yù)多多：天津市優(yōu)秀德育工作者、天津市勞動(dòng)模范、天津市民主管理先進(jìn)個(gè)人、天津市第九次和第十次黨代會(huì)代表、天津市“三八”紅旗手……她對(duì)教育事業(yè)有激情，有熱情，同時(shí)充滿感情，她大部分時(shí)間都在基層學(xué)校了解情況、解決問(wèn)題。任局長(zhǎng)以來(lái)，她不僅在短時(shí)間內(nèi)走遍了轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校，而且對(duì)每所學(xué)校都極為了解。訪談過(guò)程中，劉局長(zhǎng)不拿講稿，無(wú)論談到哪所學(xué)校，她都如數(shù)家珍、娓娓道來(lái)，事實(shí)、數(shù)據(jù)記得清清楚楚。她對(duì)教育問(wèn)題的理解深刻獨(dú)到，體現(xiàn)了卓越教育管理者的睿智。

□請(qǐng)您談?wù)労颖眳^(qū)教育近幾年發(fā)展脈絡(luò)。

■我們立足實(shí)際，高水平地規(guī)劃河北區(qū)教育布局，通過(guò)挖掘和整合教育資源，來(lái)切實(shí)解決目前大家關(guān)心的入園難的問(wèn)題；乘現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的東風(fēng)，來(lái)加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高中教育的多樣化特色發(fā)展。制訂我區(qū)教育布局調(diào)整規(guī)劃，來(lái)切實(shí)改變我區(qū)教育布局不均、校舍老化、部分學(xué)校規(guī)模過(guò)小的現(xiàn)狀。實(shí)踐中，我區(qū)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合天津市教育發(fā)展總體規(guī)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)河北區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃和四個(gè)“三年行動(dòng)計(jì)劃”，構(gòu)建“以打造育人為本的品質(zhì)教育為目標(biāo)、以教育現(xiàn)代化建設(shè)為著眼點(diǎn)、以干部教師隊(duì)伍建設(shè)為重要載體”的現(xiàn)代教育管理思想體系。2012年，我們繼續(xù)堅(jiān)持以“保持穩(wěn)定、謀求發(fā)展，規(guī)范管理、提高質(zhì)量”為工作主線，以“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)”為基礎(chǔ)，以“抓過(guò)程重規(guī)范，提高管理水平”為抓手，以“加強(qiáng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為著力點(diǎn)，以“推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量”為工作核心，以“加強(qiáng)課程文化建設(shè)，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展”為重點(diǎn)，以“攻堅(jiān)重點(diǎn)工程項(xiàng)目，努力打造教育新亮點(diǎn)”為突破口，高水平完成“十二五”發(fā)展規(guī)劃階段性目標(biāo)任務(wù)，努力辦好人民期待的高品質(zhì)教育，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

□您剛才提到“加強(qiáng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，請(qǐng)您具體談?wù)劇?/p>

■五年來(lái)，河北區(qū)通過(guò)調(diào)整、新建等方式，撤銷了規(guī)模較小、校舍陳舊的學(xué)校16所。全區(qū)幼兒園調(diào)整至23所，小學(xué)調(diào)整至23所，中學(xué)調(diào)整至19所，中等職業(yè)學(xué)校調(diào)整至1所，高等職業(yè)院校調(diào)整至1所。建成全國(guó)民族教育示范校紅光中學(xué)，天津市高中示范校十四中學(xué)、五十七中學(xué)，育嬰里小學(xué)元緯路校區(qū)，啟智學(xué)校，河北區(qū)第七幼兒園，河北區(qū)第六幼兒園慧景園分園，新建城市職業(yè)學(xué)院渤海實(shí)訓(xùn)基地、體育館、圖書(shū)館。

為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)教育資源整合，局新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來(lái)，我們將教育布局調(diào)整工作擺在了重要位置，本著“合理布局、校舍安全、功能完備、實(shí)用夠用、適度超前”的原則，在“十二五”期間，我們將新建學(xué)校17所，其中幼兒園4所，小學(xué)6所，中學(xué)6所，青少年活動(dòng)中心1所；調(diào)整學(xué)校12所，其中幼兒園2所，小學(xué)6所，中學(xué)4所。于2011年9月建成并投入使用的育嬰里小學(xué)元緯路校區(qū)就是此次布局調(diào)整工作中的亮點(diǎn)工程，既為高端住宅小區(qū)配套，也滿足了區(qū)內(nèi)居民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

在現(xiàn)代化建設(shè)工作中，全區(qū)上下一致，立足實(shí)際，創(chuàng)新舉措，努力做到：高度重視，部署到位，成立了以主管區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由教育局、發(fā)改委等多部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，全面部署，籌措資金，保障落實(shí)；建立機(jī)制，責(zé)任到位，建立健全局領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制、科室聯(lián)動(dòng)機(jī)制、校際互助機(jī)制、督導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)制、預(yù)先評(píng)估機(jī)制5大有效機(jī)制，確保工作落實(shí)到位；加大投入，經(jīng)費(fèi)到位，區(qū)政府先后投入資金1.46億元，用于現(xiàn)代化學(xué)校校舍提升改造和教育裝備的補(bǔ)充完善，在“十二五”期間每年又投入8000萬(wàn)元專項(xiàng)資金用于教育資源布局調(diào)整，為全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的資金保障；預(yù)先評(píng)估，標(biāo)準(zhǔn)到位，成立專家督導(dǎo)組，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行規(guī)范預(yù)評(píng)估，有效保證《標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)。截至目前，河北區(qū)37所義務(wù)教育學(xué)校均已通過(guò)現(xiàn)代化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，為河北區(qū)廣大群眾提供更多的優(yōu)質(zhì)教育。

□我們想再問(wèn)一下軟件的問(wèn)題。各學(xué)校除了硬件有別之外，更重要的一點(diǎn)可能是教師和校長(zhǎng)的差別，請(qǐng)您談一談河北區(qū)通過(guò)哪些措施促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)？

■的確，校長(zhǎng)和教師在學(xué)校的發(fā)展乃至全區(qū)的教育發(fā)展方面發(fā)揮著核心的作用。打造一支高素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍是教育之本，動(dòng)力之源，是教育工作的核心。河北區(qū)歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通常我們常說(shuō)的一句話就是：如果沒(méi)有教師的專業(yè)化發(fā)展，就不會(huì)有學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，所以這些年來(lái)我們一直致力于教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們圍繞整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、重點(diǎn)加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)的工作思路，本著堅(jiān)持普遍提高教師專業(yè)水平與發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用相結(jié)合、堅(jiān)持開(kāi)發(fā)整合教師資源與凝聚拔尖創(chuàng)新人才相結(jié)合、堅(jiān)持深化改革培養(yǎng)培訓(xùn)制度與不斷創(chuàng)新教師管理機(jī)制相結(jié)合的原則，努力為每位教師提供成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。

一是以制度為保障、活動(dòng)為載體優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，形成干部培養(yǎng)選拔的新機(jī)制。堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加大干部交流任職力度，加強(qiáng)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部。開(kāi)拓校長(zhǎng)論壇等活動(dòng)載體，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部治校能力。大力推進(jìn)干部人事制度改革，不斷加大競(jìng)爭(zhēng)上崗、公開(kāi)選拔力度。堅(jiān)持干部培訓(xùn)規(guī)范化與多元化相結(jié)合，努力拓寬干部培訓(xùn)渠道。

二是以師德為核心、能力為導(dǎo)向提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。我們以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，提高師德水平。積極開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任”主題論壇、師德案例征集和教師風(fēng)采展示活動(dòng)，激發(fā)教師使命感、責(zé)任感和自豪感，使其成為勤奮學(xué)習(xí)、師德修養(yǎng)、教書(shū)育人、服務(wù)學(xué)生、遵紀(jì)守法的模范，使師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處。堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正原則，發(fā)揮職稱導(dǎo)向作用，以職稱評(píng)定促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，完成河北區(qū)148名中高級(jí)教師職稱晉升工作，實(shí)現(xiàn)了“小中高”通過(guò)率歷史性的突破。首次面向社會(huì)公開(kāi)招聘116名中小幼教師，嚴(yán)格招考程序，細(xì)化招考環(huán)節(jié)，把好教師入口關(guān)。組織學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，保證教師專業(yè)發(fā)展底線，促進(jìn)教師不斷提升專業(yè)能力。

三是以培訓(xùn)為抓手、“名師工程”為助力打造一批骨干教師。我們通過(guò)目標(biāo)定位、重點(diǎn)培養(yǎng)，突出實(shí)效，繼續(xù)抓實(shí)骨干教師培訓(xùn)工作，發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)引領(lǐng)作用。培養(yǎng)和打造一定數(shù)量和質(zhì)量的在市、區(qū)有一定影響的教師隊(duì)伍。2011年啟動(dòng)了三年一周期的骨干教師培養(yǎng)工程，完善培訓(xùn)機(jī)制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，聘請(qǐng)常駐專家，為首批32名學(xué)員量身制定發(fā)展計(jì)劃，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，做到培訓(xùn)工作三結(jié)合，即境內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，大培訓(xùn)小培訓(xùn)相結(jié)合，專業(yè)培訓(xùn)通識(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，取得了階段性成果。在實(shí)施“名師工程”的基礎(chǔ)上，建立了名特教師后備人才庫(kù)，今年又命名了首批“首席教師”和“百名學(xué)科優(yōu)秀教師”，評(píng)選出第四批區(qū)級(jí)“名教師”，又有9名教師被評(píng)為我市第八批特級(jí)教師，在天津市名列第二，提升了河北區(qū)的教育影響力。

□我們了解到，您擔(dān)任局長(zhǎng)之后，非常重視學(xué)校的文化建設(shè)，2011年和2012年，河北區(qū)教育系統(tǒng)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部暑期專題研討班都是圍繞學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行的。請(qǐng)您談一談。

■文化，用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括就是習(xí)性，是特定人群普遍自覺(jué)的觀念和行動(dòng)方式，具有巨大的力量。從管理意義上看，文化是一種更高層面的管理手段或者工具。學(xué)校優(yōu)秀文化的形成，除了規(guī)則制度的約束外，還要依靠我們廣大教職員工的自覺(jué)行動(dòng)。這種自覺(jué)行動(dòng)不是“管理”出來(lái)的，也不是教育出來(lái)的，是一種基于正確價(jià)值觀選擇的自覺(jué)行動(dòng)。因此，學(xué)校文化具有強(qiáng)大的教育導(dǎo)向功能。學(xué)校文化對(duì)學(xué)生品格形成具有滲透性，它滋潤(rùn)、熏陶、感化學(xué)生。以文化促學(xué)習(xí)，以文化育情感，以文化陶冶品格和情操，對(duì)提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬學(xué)生視野具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校文化對(duì)教師的價(jià)值取向具有導(dǎo)向性，它影響、引導(dǎo)、鍛造教師。學(xué)校文化還具有強(qiáng)大的凝聚功能。學(xué)校文化凝聚全體師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)的認(rèn)同，使師生的意志統(tǒng)一到學(xué)校目標(biāo)的制定和實(shí)施上來(lái)，使全體師生求同存異、為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而統(tǒng)一行動(dòng)、努力奮斗。學(xué)校文化可以調(diào)節(jié)成員之間的利益分配和情感沖突。此外，學(xué)校文化具有強(qiáng)有力的規(guī)范功能，對(duì)教師職業(yè)道德、行為操守和學(xué)生道德修養(yǎng)、行為舉止進(jìn)行規(guī)范，在潛移默化中矯正師生有悖主流價(jià)值取向的思想行為。

正因如此，我們緊緊圍繞“文化”這個(gè)關(guān)鍵詞，分別在2011年暑期和2012年暑期以“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全面提升學(xué)校內(nèi)涵，為河北區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力”和“加強(qiáng)課程建設(shè)，培育優(yōu)秀課程文化，促進(jìn)河北區(qū)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、特色發(fā)展”為主題，分別圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”和“課程文化”進(jìn)行了研討，同時(shí)總結(jié)成果，確定目標(biāo)，明確任務(wù)。

□近年來(lái)，河北區(qū)提出“傾力打造育人為本的品質(zhì)教育”的目標(biāo)，請(qǐng)您談?wù)勥@個(gè)目標(biāo)和“加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展”的關(guān)系。

■我們提出“打造育人為本的品質(zhì)教育”的目標(biāo)，本質(zhì)目的是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。我區(qū)通過(guò)打造特色教育，創(chuàng)新文化建設(shè)成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)一流品牌等多角度、深層次落實(shí)這一目標(biāo)。

一是打造特色教育，創(chuàng)新素質(zhì)內(nèi)涵。

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，走文化立校、特色辦學(xué)之路已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力辦出學(xué)校特色，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校追求的一種理想目標(biāo)。

特色教育中的“特”集中體現(xiàn)為強(qiáng)大的學(xué)校文化力，核心是學(xué)校的發(fā)展，根本是育人，所以，特色學(xué)校建設(shè)的本質(zhì)不是標(biāo)新立異，而是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。在近年來(lái)的工作摸索中，河北區(qū)形成了鮮明的區(qū)域教育特色：藝術(shù)教育成為河北區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的新亮點(diǎn)，發(fā)展壯大了一批藝術(shù)社團(tuán)，如匯森中學(xué)的晨曦藝術(shù)團(tuán)、紅光中學(xué)的邦吉美多合唱團(tuán)、育嬰里小學(xué)的“舞動(dòng)的精靈”舞蹈團(tuán)，均在市內(nèi)享有較高的知名度。

書(shū)法教育彰顯區(qū)域特色。紅星路小學(xué)加強(qiáng)書(shū)法校本課程建設(shè)，自主研發(fā)硬筆書(shū)法校本教材，定期開(kāi)展“書(shū)法沙龍”活動(dòng)，使書(shū)法教育走在了天津市同類校的前列。

學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展得到有力強(qiáng)化，形成了環(huán)境顯內(nèi)涵、教育重內(nèi)涵、科研強(qiáng)內(nèi)涵的新局面。義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)取得豐碩成果，河北區(qū)已有37所學(xué)校完成建設(shè)任務(wù)，全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)率為100%。特色高中建設(shè)項(xiàng)目順利啟動(dòng)，天津市第二中學(xué)因“自主發(fā)展教育”獲得了批準(zhǔn)立項(xiàng)，成為天津市首批24所特色高中建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。中職布局結(jié)構(gòu)調(diào)整順利實(shí)施，職業(yè)教育攻克專業(yè)建設(shè)難題。河北區(qū)擴(kuò)大職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模，提高了服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。

二是創(chuàng)新文化建設(shè)成果，深化素質(zhì)教育。

教育的本質(zhì)是一種文化，創(chuàng)新教育的本質(zhì)就是創(chuàng)新教育文化。在特色教育的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，校本課程的開(kāi)發(fā)是特色建設(shè)的一個(gè)基礎(chǔ)。近年來(lái)，河北區(qū)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本課程，通過(guò)努力，已經(jīng)有多所學(xué)校的校本課程形成了一定的規(guī)模。天津市第二中學(xué)先后開(kāi)設(shè)了學(xué)科拓展類、科學(xué)探索類、感受人文類、多彩社團(tuán)類等4大系列112門校本課程，開(kāi)課率達(dá)到90%以上；紅光中學(xué)立足民族教育，以社團(tuán)作為校本課程的活動(dòng)載體，構(gòu)建體育社團(tuán)、藝術(shù)社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)和技能社團(tuán)等四大社團(tuán)，形成了校本課程管理的有效機(jī)制；美術(shù)中學(xué)結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，延伸和拓展國(guó)家課程，開(kāi)設(shè)了沙畫(huà)、紙質(zhì)蠟染、創(chuàng)意手工等校本課程，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

三是深化質(zhì)量意識(shí)，提高教育教學(xué)水平。

教學(xué)質(zhì)量是衡量教學(xué)成果的一項(xiàng)重要指標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量是教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基本要求，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。

近年來(lái)，河北區(qū)小學(xué)“六升七”合格率均為100%、優(yōu)秀率穩(wěn)中有升；中考優(yōu)秀率、及格率、全及率連年提升；高考成績(jī)“一本”上線率創(chuàng)近八年來(lái)的最好成績(jī)，“二本”上線率創(chuàng)近十一年來(lái)的最好成績(jī)，天津市第二中學(xué)、“外大附校”高考成績(jī)優(yōu)異，特別是二中（天津市第二中學(xué)——編者）劍橋教育中心首屆畢業(yè)生17個(gè)孩子全部被世界前50強(qiáng)大學(xué)錄取。“外大附校”42個(gè)學(xué)生被推薦保送到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)深造，為河北區(qū)教育增添了新的光彩。過(guò)硬的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得了區(qū)內(nèi)居民的信任。

四是爭(zhēng)創(chuàng)一流品牌，深挖學(xué)前教育資源。

品牌，是一個(gè)組織綜合實(shí)力的象征、整體素質(zhì)的體現(xiàn)、美好形象的標(biāo)志、理想價(jià)值的追求。各級(jí)學(xué)校作為一種社會(huì)組織，理所當(dāng)然地要提升核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，以卓越的追求、優(yōu)秀的品質(zhì)、獨(dú)有的特色，打造學(xué)校教育品牌，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

河北區(qū)在深入實(shí)施幼兒園特色與文化建設(shè)工程當(dāng)中，取得了一定的成績(jī)，并且也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我區(qū)學(xué)前教育進(jìn)一步強(qiáng)化了以園所文化建設(shè)為核心的特色發(fā)展態(tài)勢(shì)，通過(guò)深入挖掘資源，在制度文化、環(huán)境文化、課程文化、教師文化等方面著力提升綜合辦園水平。到2013年，我區(qū)80%的幼兒園將凸顯整體特色，50%的幼兒園將會(huì)形成特色品牌。

各園扎實(shí)落實(shí)《幼兒園特色與文化建設(shè)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》，特色與文化建設(shè)進(jìn)一步深化，“一園一特色”、“全區(qū)多品牌”的發(fā)展態(tài)勢(shì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，育人功能向深層次發(fā)展；早期特殊教育取得新的進(jìn)展，“五幼”的早期特殊教育指導(dǎo)中心，在2011年被批準(zhǔn)為聯(lián)合國(guó)貧困智力殘疾兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目的定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)，目前已免費(fèi)為18名輕度智殘兒童進(jìn)行系統(tǒng)的早期干預(yù)和教育，得到市教委、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)與專家的高度稱贊，也受到家長(zhǎng)與社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。