“家教”有兩個(gè)含義，一是指家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，二是指家庭專門聘請(qǐng)的從事輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的教師。本文的“家教”指后者。
　　現(xiàn)在，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，孩子承載著家庭的全部希望，所以，孩子的教育，家長(zhǎng)越來(lái)越重視。為了不讓孩子輸在起跑線上，請(qǐng)“家教”輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)成了教育孩子的時(shí)髦途徑。然而，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻忘了自己是孩子最適合的家庭教師。
　　“家教”能替代家長(zhǎng)嗎
　　一次，回老家看望舅媽，跟舅媽聊起兩個(gè)表弟的孩子。舅媽搖了搖頭，說(shuō)：“兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都很差，都不知道將來(lái)怎么辦？”我這當(dāng)表姑媽的，教師的責(zé)任感立即涌上心頭，自告奮勇地說(shuō)：我教表弟們一套非常容易操作的輔導(dǎo)孩子的方法，只要每天抽點(diǎn)時(shí)間指導(dǎo)孩子練習(xí)，保證孩子有進(jìn)步。舅媽說(shuō)：“他們哪有時(shí)間管孩子？平時(shí)放學(xué)，寒假暑假，都是交給老師管。”如今家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化，沒(méi)想到，家庭教育也社會(huì)化了。家長(zhǎng)把孩子往老師跟前一推：“老師，我沒(méi)時(shí)間，你幫我管?！边@樣，家長(zhǎng)確實(shí)省事不少，可孩子的問(wèn)題卻越來(lái)越多了。
　　作為一名在校老師，我也是家長(zhǎng)經(jīng)?？紤]的家教老師對(duì)象，一是因?yàn)槲覐慕虝r(shí)間長(zhǎng)，二是在與家長(zhǎng)的交談中，家長(zhǎng)總有所收獲，三是我關(guān)注的孩子中，多多少少有不同程度的進(jìn)步，甚至“脫貧”。所以，在假期時(shí)，我免不了成為一些孩子的家庭教師。但是一到假期，家長(zhǎng)大包小包拎著書本、帶著孩子，往我們家一放，“老師，孩子就交給你了?！泵慨?dāng)這時(shí)，我往往哭笑不得，我怎么可以替代家長(zhǎng)的位置呢？
　　家長(zhǎng)要抓住教育時(shí)機(jī)
　　學(xué)校教育是規(guī)范化的，有目的、有計(jì)劃的教育；而家庭教育則是非常個(gè)性化的教育，它可以涉及到孩子的方方面面，教育方式也可以有自己的特色。家庭教育是學(xué)校教育非常有力的補(bǔ)充。
　　有的家長(zhǎng)說(shuō)：我忙啊，我根本沒(méi)時(shí)間教育孩子。其實(shí)，教育孩子不需要特定時(shí)間。餐桌上，孩子睡覺(jué)前，送孩子上學(xué)、放學(xué)的路上，都是教育孩子的有利時(shí)機(jī)。放學(xué)路上問(wèn)問(wèn)孩子，今天在學(xué)校有開心的事情一起分享嗎？讓孩子與家長(zhǎng)一同分享學(xué)校的生活（現(xiàn)在許多家長(zhǎng)抱怨，孩子不愿跟家長(zhǎng)溝通，是不是從小家長(zhǎng)就沒(méi)有主動(dòng)跟孩子溝通呢？）。也可以問(wèn)一問(wèn)孩子，今天在學(xué)校學(xué)了什么？讓他當(dāng)當(dāng)小老師，講一講今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓孩子講述當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既可以檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況，還可以讓孩子復(fù)習(xí)一下當(dāng)天學(xué)過(guò)的功課；這既能培養(yǎng)孩子自主整理知識(shí)的能力，又能向孩子傳達(dá)這樣一個(gè)信息：家長(zhǎng)很在乎我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。
　　教育孩子的時(shí)機(jī)，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。教育孩子的許多關(guān)鍵時(shí)刻，是“請(qǐng)來(lái)的家教”望塵莫及的。所以，父母不但是孩子的第一任老師，更應(yīng)該是孩子最好的“家教”。
　?。ㄐっ诽m 廣東省中山市廣東博文學(xué)校小學(xué)教師）
　　責(zé)編：王