當(dāng)前，青少年心理問題越來越多，越來越嚴(yán)重，一個(gè)值得高度重視和警惕的現(xiàn)象就是：“急功近利”、“拔苗助長(zhǎng)”的早期教育對(duì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，甚至可能給孩子帶來心理傷害起了推波助瀾的作用。
　　“鞋童之問”
　　曾經(jīng)有人問過弗洛伊德，以前維也納街頭到處可見的擦鞋童后來都做什么去了呢？這些鞋童精明世故，能言善道，因而頗得顧客歡心。弗洛伊德思考了片刻，回答道：“他們后來都變成補(bǔ)鞋匠了?！?br/>　　美國(guó)心理學(xué)家艾爾金德非常贊賞弗洛伊德的回答，并對(duì)此闡釋說：從某方面來說，這些鞋童成長(zhǎng)得太快，以至于不能有進(jìn)一步的發(fā)展。他們的人格特質(zhì)過早被定型，幾乎沒有給未來人格的發(fā)展預(yù)留任何的空間。
　　目前家庭教育中出現(xiàn)的浮躁、急于求成等問題，其實(shí)是家長(zhǎng)自己內(nèi)心焦慮的暴露。不少家長(zhǎng)總是粗暴地對(duì)待孩子，從未想到孩子的成長(zhǎng)還有“花期”，總是盲目地拔掉那些還沒有開花的“野草”。事實(shí)上，兒童和那些“破土而出的草芽”一樣，在心理、生理上都是富于變化的，是最不穩(wěn)定的。父母的看法、態(tài)度，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是極為重要的。耐心的保護(hù)、尊重孩子的人格和自尊，靜靜地看他們證明、展示自我，這樣的父愛母愛，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，這才是家教成功的秘訣。如果對(duì)孩子暫時(shí)的缺點(diǎn)與不足缺乏耐心，不分場(chǎng)合地當(dāng)眾揭短、挖苦和諷刺，乃至打罵體罰，以及盲目地提過高、過嚴(yán)的要求，都會(huì)讓孩子的身心受到極大傷害，甚至導(dǎo)致其自尊心和自信心的完全毀滅。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的事例實(shí)在是太多了。
　　黑氏慢養(yǎng)法
　　最早把卡內(nèi)基理論引進(jìn)我國(guó)臺(tái)灣并被譽(yù)為“臺(tái)灣卡內(nèi)基之父”的黑幼龍，在他的《慢養(yǎng)》一書中提出：養(yǎng)育孩子不要著急，不要以一時(shí)的得失成敗來看待孩子。
　　黑幼龍的4個(gè)子女，老大立言是美國(guó)耶魯大學(xué)高材生，現(xiàn)任臺(tái)灣卡內(nèi)基總經(jīng)理；老二立國(guó)，曾令父母頭疼的問題少年，如今在美國(guó)一家醫(yī)院任院長(zhǎng)；老三立琍，從叛逆太妹變成幸福的家庭主婦；老四立行，闖蕩好萊塢，開創(chuàng)了自己的設(shè)計(jì)品牌。
　　曾幾何時(shí)，黑幼龍的幾個(gè)孩子是眾人眼中的壞孩子，鄰居曾聯(lián)合起來去黑家抗議……黑幼龍用了什么方法，把這些讓人頭疼的孩子培養(yǎng)得如此有出息？他說，就兩個(gè)字：慢養(yǎng)！
　　黑幼龍認(rèn)為，慢養(yǎng)就像種花，要耐心等待花開。慢養(yǎng)并不是時(shí)間上的慢，而是說教育孩子不要太擔(dān)憂、著急。孩子是慢慢養(yǎng)大的。相信孩子，等待孩子，不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。不擔(dān)心輸在起跑線上，才能贏在終點(diǎn)。
　　我們來看看老二立國(guó)從不良少年變愛心醫(yī)生的成長(zhǎng)軌跡。
　　立國(guó)在班里穩(wěn)穩(wěn)地保持倒數(shù)第二三名，其余3個(gè)孩子都成績(jī)優(yōu)秀，但為了不讓老二自卑，黑幼龍和妻子從不在立國(guó)面前表?yè)P(yáng)其他孩子學(xué)習(xí)好。
　　立國(guó)最令父母頭疼的不是成績(jī)差，而是調(diào)皮搗蛋，以至有鄰居黑著臉說：“你們家的孩子真的太差勁了，說下流話，會(huì)帶壞我們孩子的！”
　　立國(guó)最嚴(yán)重的一次“罪行”發(fā)生在高中畢業(yè)那年。他隨媽媽去超市購(gòu)物，順手牽羊?qū)⒁桓笔痔状г趹牙?，在被保安“人贓俱獲”之后，他一臉無辜地說：“我同學(xué)說他們?cè)诔心眯|西都不會(huì)被捉住，我覺得有趣，想試一下………”
　　立國(guó)后來在給父母的一封信中說：“雖然小時(shí)候我做過那么多壞事，但你們一直很愛我，而且對(duì)我有信心，相信我是一個(gè)善良、有才華且充滿巨大潛力的好人。你們的耐心和包容，還有從未放棄的態(tài)度，讓我也從未放棄過自己。”
　　立國(guó)能從差生到醫(yī)生，連父母都覺得是奇跡?；仡櫪隙?guó)的成長(zhǎng)，黑幼龍這樣解釋慢養(yǎng)：“也許孩子現(xiàn)在的功課很爛，甚至交上了一些壞朋友，但將來他仍可能成為很杰出的人，不要現(xiàn)在就替孩子的一生下結(jié)論。孩子的教養(yǎng)要慢慢來，多給他們一些空間，讓他們慢慢描繪自己的人生藍(lán)圖。”
　　確實(shí)，不少思維敏捷的孩子，常常失之膚淺、粗心，而要使孩子細(xì)致、深刻同樣要等待。其實(shí)等待是成人對(duì)兒童的尊重和理解，是父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的尊重和理解，也是教育的耐心與寬容，同時(shí)也是對(duì)育人規(guī)律的遵循。人的成熟和成長(zhǎng)是個(gè)過程，過程的快慢有其內(nèi)在規(guī)律，而且這個(gè)快慢因人而異，因時(shí)而異，尊重這個(gè)差異，學(xué)會(huì)等待，自然會(huì)瓜熟蒂落、水到渠成，無視這個(gè)規(guī)律急于求成，容易拔苗助長(zhǎng)、欲速不達(dá)。
　　“慢速培養(yǎng)”PK“拔苗助長(zhǎng)”
　　有一個(gè)韓國(guó)的心理醫(yī)生也提出“慢速培養(yǎng)”孩子的觀點(diǎn)。我很欣賞她的一句話：“希望把自己的孩子培養(yǎng)成材的父母?jìng)儽仨氁邆涞囊粋€(gè)條件就是：凡事不能操之過急，要有懂得等待的智慧”。我認(rèn)為這對(duì)我們做父母的是一個(gè)挺好的忠告。
　　當(dāng)然，“慢速培養(yǎng)”絕不意味著對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心。相反，它更需要父母對(duì)孩子的細(xì)膩關(guān)注和耐心等待。也就是說，在教育孩子方面，讓我們少一些急躁的功利之心，多一些等待的理智。
　　因?yàn)閮和奶煨?、能力的生長(zhǎng)有一定的程序。正如農(nóng)作物的成熟要經(jīng)過一定的時(shí)間、階段一樣，如果不重視兒童生長(zhǎng)的需要及時(shí)機(jī)，“急于得到生長(zhǎng)的結(jié)果，以致忽視了生長(zhǎng)的程序”，必然會(huì)導(dǎo)致“拔苗助長(zhǎng)”的不良后果。
　　我們從那些很小就接受運(yùn)動(dòng)或才藝訓(xùn)練的兒童那里?？煽吹饺烁裉缍ㄐ偷氖“咐Ｓ捎谶^早專攻某些領(lǐng)域，他們?nèi)烁竦钠渌糠滞茨塬@得健康發(fā)展。除了專業(yè)知識(shí)，他們幾乎沒有辦法和人談別的話題。還有一些自幼就過度精于某些才藝的成人，他們的行為總是與一般成人不同。人為地推動(dòng)孩子超越其自然的水平，無異于訓(xùn)練動(dòng)物在馬戲團(tuán)中表演雜技，這種做法對(duì)兒童的正常成長(zhǎng)并無益處，反而可能導(dǎo)致長(zhǎng)期發(fā)展的受阻。
　　現(xiàn)代父母啊，在當(dāng)今社會(huì)，孩子已為“盡快”成長(zhǎng)付出了慘重的代價(jià)，現(xiàn)在，我們務(wù)必要吸取教訓(xùn)，教育和培養(yǎng)孩子太需要耐心和等待了！
　?。ㄕ聞?教育心理碩士，心理咨詢研究員）
　　責(zé)編：王