周春紅
(沙河市第七中學(xué) 河北 沙河 054100)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在發(fā)展語言的同時(shí),要發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?!毕胂笫菍W(xué)生創(chuàng)造力的萌芽,想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”??梢姡胂罅Χ嗝粗匾?。
語文學(xué)科作為開發(fā)兒童智能,完善和提高兒童的素質(zhì),教會(huì)學(xué)生讀書、學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)社會(huì)的實(shí)踐性學(xué)科,在語文教學(xué)過程中,教師就要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。那么。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢?我在教學(xué)過程中是這樣做的。
1. 課堂是培養(yǎng)學(xué)生想象力的主陣地 語文是實(shí)踐性學(xué)科,語文課不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言文字的能力、閱讀能力、分析能力和概括能力,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如:在對(duì)課文中的人物進(jìn)行分析的時(shí)候,可引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的分析,去想象人物的心理,進(jìn)而掌握人物的特點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《將相和》一課時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生分別畫出描寫廉頗和藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,讓學(xué)生反復(fù)研讀,去想象他們內(nèi)心是怎樣想的,那么廉頗的居功自傲的形象、知錯(cuò)就改的美德和藺相如處處以國家利益為重,不計(jì)個(gè)人得失的高大形象就躍然紙上。講一件事情,要引導(dǎo)學(xué)生由事情的起因與推測結(jié)果,以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果的原因。如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生通過讀書想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境和處境,再引導(dǎo)推想為什么會(huì)這樣,以已知事物想象未知事物,即結(jié)果以及產(chǎn)生結(jié)果的原因,這樣既加深了對(duì)文章的中心和作者的思想感情的理解,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。又如學(xué)習(xí)古詩時(shí),讓學(xué)生通過誦讀,想象詩句所描繪的畫面,讓學(xué)生用語言描繪畫面,甚至讓學(xué)生將詩句所描繪的情景畫下來,這樣,不僅讓學(xué)生領(lǐng)略詩句的語言美及意境美,更豐富了學(xué)生的想象力。
2. 直觀手段是培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好方法 學(xué)生在圖片和電視時(shí),都要通過視聽器官的刺激而產(chǎn)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和感受。我們語文教師要善于利用圖片、電視、視頻和音頻等直觀手段,讓學(xué)生用語言文字描繪感受到的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的想象力。如布置學(xué)生看電影、看視頻短片等,描述或描繪所看到和聽到的內(nèi)容,學(xué)生的想象力會(huì)逐漸提高。另外,我們還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如觀賞梅花,要聯(lián)想出傲立風(fēng)霜的品格??吹奖眹斓你y裝素裹,聯(lián)想南疆郁郁蔥蔥?!?/p>
3. 豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生想象力的第二課堂 豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)想象力的沃土。如組織一次班隊(duì)會(huì),讓孩子們感受集體的溫暖;參觀烈士陵園,使孩子們緬懷烈士的英靈,被英雄的壯舉所折服;讀一本好書,被書中的情節(jié)所感動(dòng)、所陶醉;參加科技制作活動(dòng),撥動(dòng)他們的好奇心,激活他們創(chuàng)造的潛質(zhì),幻想探索世界的奧秘?!覀円心康牡亟M織課外活動(dòng)為學(xué)生插上想象的翅膀。
4. 采取多種形式訓(xùn)練,是培養(yǎng)想象力的有效途徑 學(xué)生想象力的強(qiáng)弱,從學(xué)生遠(yuǎn)期發(fā)展的角度講是一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉;從學(xué)生近期發(fā)展的角度講是學(xué)生學(xué)好語文,特別是寫好作文的前提。所以我們應(yīng)該采取多種形式訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生想象力。
(1)擴(kuò)寫培養(yǎng)想象力。即把概括的事物具體化,通過想象進(jìn)行細(xì)致描繪。如擴(kuò)寫句子;或給出一段小短文讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié),進(jìn)行合理想象,對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)致地描寫,對(duì)事件的經(jīng)過進(jìn)行合理的想象,從而使文章言之有物,生動(dòng)具體。
(2)續(xù)寫培養(yǎng)想象力。給出故事的開頭或結(jié)尾,讓學(xué)生根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。如《狼和小羊》的故事結(jié)束后說:“說完,就像小羊撲去”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累,想象小羊的命運(yùn)如何,往下續(xù)寫故事。又如《會(huì)搖尾巴的狼》讓學(xué)生聽故事后,以老山羊走了之后為題續(xù)寫,這樣的訓(xùn)練不僅訓(xùn)練學(xué)生能寫具體,更能發(fā)展學(xué)生的想象力。
(3)編故事培養(yǎng)想象力。我們生活在五彩繽紛的世界里,我們的周圍每時(shí)每刻都發(fā)生很多故事,讓學(xué)生根據(jù)這些事實(shí)或電視書報(bào)中的情節(jié),加以描繪想象,生動(dòng)地再現(xiàn)?;蚪o出幾個(gè)事物,讓學(xué)生通過自己的想象,合理的想象編童話故事。這樣在編故事的過程中,就訓(xùn)練了學(xué)生的想象力。如給出小羊、小鹿、大灰狼、小白兔等,讓學(xué)生任選兩個(gè)以上動(dòng)物編童話故事。
(4)看圖培養(yǎng)想象力。課文中的插圖,在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生細(xì)致形象的描繪,這樣不僅能讓學(xué)生更好地理解感悟課文內(nèi)容,更能夠培養(yǎng)想象力。重視看圖學(xué)文,在作文前細(xì)致指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)畫面展開合理想象,培養(yǎng)想象能力。
(5)依據(jù)具體情節(jié)培養(yǎng)想象力。如《賣火柴的小女孩》,課文中小女孩大年夜凍死在街頭,這時(shí),我們讓學(xué)生想象大年夜我們?cè)诟墒裁矗咳缧∨⒁采钤谖覀冞@個(gè)社會(huì)里,他會(huì)怎樣呢?又如《跳水》,讀到孩子處于危險(xiǎn)境地時(shí),創(chuàng)設(shè)千鈞一發(fā)的情境,讓學(xué)生展開想象想辦法救孩子。這樣既能深入理解課文,感悟船長的機(jī)智,又能訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
(6)引導(dǎo)仿寫培養(yǎng)想象力。低年課本中有許多優(yōu)美的兒歌,它們具有鮮明的形象性,可以在學(xué)生理解詩歌主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們進(jìn)行仿寫,展開聯(lián)想和想象,這樣不僅能讓學(xué)生深入理解詩中景物的優(yōu)美,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。如《下雨了》學(xué)生讀過之后意猶未盡,趁勢讓學(xué)生仿寫?!断卵┝恕?、《刮風(fēng)了》既訓(xùn)練了語言,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
(7)引導(dǎo)改寫培養(yǎng)想象力。課文中有很多寫景狀物的句子。遇到這些句子時(shí)讓學(xué)生把這些句子寫成比喻句,擬人句,夸張句等,這樣在改寫的過程中學(xué)生的想象潛能就會(huì)被充分地激發(fā)出來。
(8)通過寫想象作文培養(yǎng)想象力。我抓住作文訓(xùn)練的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在觀察的基礎(chǔ)上,以兒童已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供想象契機(jī),讓學(xué)生寫想象作文,以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)想象力。如《長大后的我》、《假如我是老師》、《未來的……》……學(xué)生熱情極高,有的寫完一篇又寫一篇,學(xué)生的靈氣和創(chuàng)造力,思維和想象都被激活。
如果我們每個(gè)教師都長期有目的地引導(dǎo)學(xué)生多觀察、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)生的思維會(huì)更敏捷,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻,學(xué)生感悟能力,欣賞能力,語言文字運(yùn)用能力都會(huì)提高,更能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓我們一起為學(xué)生插上想象的翅膀。