摘要：注意是人心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一，是學(xué)生學(xué)好知識(shí)、 掌握技能、 完成各種實(shí)際操作的心理?xiàng)l件。根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把注意分成有意注意和無(wú)意注意兩種。兩種注意的發(fā)生、保持以及在課堂上的作用不盡相同。思想政治教育課教師應(yīng)充分理解并正確運(yùn)用兩種注意的作用和相互轉(zhuǎn)換規(guī)律，在課堂教學(xué)中始終吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生輕松、有效地學(xué)習(xí)。
　　關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有意注意；無(wú)意注意
　　一、充分利用無(wú)意注意，使學(xué)生輕松上課
　　教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生腦力和體力的綜合活動(dòng)。學(xué)生在思想政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易出現(xiàn)疲乏，從而形神分離，不能注意教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量下降。既然學(xué)生的無(wú)意注意不需要消耗大量的體力和腦力，那么教師在思想政治教育的課堂教學(xué)中就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，才能更好引起學(xué)生的無(wú)意注意?，F(xiàn)在我們來(lái)談一下引起無(wú)意注意的條件。
　　1、客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括比較強(qiáng)烈或明顯的刺激作用，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)中的一聲巨響和一道強(qiáng)光；刺激物之間的明顯對(duì)比關(guān)系，如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅；刺激物的變化和活動(dòng)，如教師講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)；新異顯著的刺激作用，如地圖上劃出的紅線等。思想政治課教師也應(yīng)該充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中有吸引力的部分，用較為刺激的形式表現(xiàn)出來(lái)，以引起學(xué)生的無(wú)意注意。比如，在講授商品的概念時(shí)，教師可以以一位學(xué)生身穿的毛衣為例，指出毛衣雖然是媽媽親手織的，屬于勞動(dòng)產(chǎn)品，但是媽媽是無(wú)條件的給予你的，并沒(méi)有用于交換，所以不是商品。以學(xué)生生活的實(shí)事為例，刺激學(xué)生引起興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)商品概念認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化。
　　2、主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括當(dāng)前的需要，如食物引起饑餓者的注意；當(dāng)時(shí)的直接興趣，如本身就喜愛(ài)數(shù)學(xué)和物理，或?qū)瘜W(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化感興趣，或?qū)?dòng)植物的千姿百態(tài)感興趣。所以，思想政治課教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生需要。
　　二、集中有意注意，使學(xué)生全面地掌握知識(shí)和技能
　　1、成功的導(dǎo)入是引起學(xué)生有意注意的有效手段。在一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入是最基本也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。如果思想政治教育課的課堂導(dǎo)入方法得當(dāng)，就能極大地吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。成功的思想政治課的課堂導(dǎo)入應(yīng)該具有趣味性、針對(duì)性和新穎性。
　　首先，課堂導(dǎo)入要具有趣味性。教學(xué)的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。所以，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種精神享受，從而能更加自覺(jué)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。比如，在講授世界文化的多樣性時(shí)，課前可以讓學(xué)生積極搶答類似于跆拳道始于哪個(gè)國(guó)家，泰姬陵是哪個(gè)國(guó)家的，某段民歌是哪個(gè)國(guó)家的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在透視文化多樣性的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重文化的多樣性。
　　其次，課堂導(dǎo)入要具有針對(duì)性。思想政治課教師在實(shí)行課堂導(dǎo)入時(shí)，首先要做的就是，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和教育內(nèi)容確定不同的導(dǎo)入方式。教學(xué)對(duì)象不同，設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入就應(yīng)該不同。教學(xué)內(nèi)容不同，設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入也應(yīng)該不同。但是，前提必須是能夠引起學(xué)生的課堂注意力，并且服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。不能單純地為了“導(dǎo)入”而去“導(dǎo)入”。導(dǎo)入的目的是明確課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生知道課堂教學(xué)的目的什么，從而為講授新課埋下伏筆。比如教師在講授事物是普遍聯(lián)系時(shí)，可以以一首民謠為導(dǎo)入，“丟失一個(gè)釘子，壞了一只鐵蹄；壞了一只鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)”，讓學(xué)生第一時(shí)間便感知到事物的確是普遍聯(lián)系的，為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下鋪墊。
　　再次，課堂導(dǎo)入要具有趣味性。課堂導(dǎo)入是否成功，在很大程度上決定著課堂教學(xué)的成效。新穎的導(dǎo)入方式有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，二十一世紀(jì)的學(xué)生不但具有強(qiáng)烈的求知欲，而且富有強(qiáng)烈的好奇心。因此，富有時(shí)代性的、新穎的信息能更好地引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)如果能借助于多媒體設(shè)施或利用正流行的時(shí)髦素材向?qū)W生展示相關(guān)的背景資料，一定能吸引學(xué)生的課堂注意力，激活課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而逐步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。比如，在講授我國(guó)的宗教政策時(shí)，可以先播放一段關(guān)于“中國(guó)宗教界世界和平問(wèn)題研討會(huì)”的視頻，再播放一段關(guān)于堅(jiān)決取締“法輪功”組織的視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生直觀并深入的認(rèn)識(shí)到我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事務(wù)，堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。
　　2、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是集中學(xué)生有意注意的重要途徑。以圖文并茂、聲像具備的優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的人文情景。使抽象的思想政治教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，可以有效地集中學(xué)生的注意力。信息化時(shí)代教師的主導(dǎo)作用應(yīng)發(fā)揮在情景創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織和探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)等方面。思想政治課教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)整合到教學(xué)中。思想政治教育課教師，可以充分運(yùn)用幻燈片、視頻、音樂(lè)、電影等媒介，豐富教學(xué)形式。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在新課教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境。把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)。
　　3、講課藝術(shù)生動(dòng)是保持學(xué)生有意注意的關(guān)鍵所在。教師站在講臺(tái)上，就猶如演員站在舞臺(tái)上。演員的演技精湛與否，舞臺(tái)的場(chǎng)景吸引觀眾與否，是決定演出是否成功的標(biāo)志。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位．表情豐富，都是一個(gè)演員該有的演技。同樣，作為思想政治教育課教師也要注重上課的動(dòng)作、自己的表情和語(yǔ)言、課堂情景的設(shè)置。
　　首先，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力是引起學(xué)生課堂有效注意的重要方法。思想政治課教師在課堂上要最大程度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)獨(dú)有的效應(yīng)，用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意是非常有效的。
　　其次，教師的形體語(yǔ)言也能影響、吸引學(xué)生的有意注意力。思想政治課教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)有效的形體語(yǔ)言和學(xué)生們進(jìn)行溝通。
　　最后，合理地創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，喚起學(xué)生有意注意。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的語(yǔ)境，思想政治課教師首先應(yīng)把學(xué)習(xí)的課堂變成說(shuō)話的課堂。
　　三、運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)，使學(xué)生勞逸結(jié)合
　　在思想政治課中如果教師過(guò)多地要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用有效注意，則容易引起學(xué)生的疲勞，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；反之，如果僅僅讓學(xué)生運(yùn)用無(wú)意注意來(lái)學(xué)習(xí)，那么，則不利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以無(wú)論是在一堂課上，還是在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，思想政治課教師都應(yīng)充分運(yùn)用兩種注意的轉(zhuǎn)換規(guī)律來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。開始上課時(shí)，教師應(yīng)采取一些措施，通過(guò)組織一些教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生滯留在課間或上一節(jié)課的注意轉(zhuǎn)換到這節(jié)課上來(lái)，引起學(xué)生對(duì)新的一課的有意注意。比如，思想政治課教師可利用板書來(lái)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，或者設(shè)計(jì)新穎有趣的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。當(dāng)講授到教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)，則可以千方百計(jì)讓學(xué)生保持有意注意。比如，設(shè)計(jì)一些合理的教學(xué)活動(dòng)，或者明確本部分知識(shí)內(nèi)容在本節(jié)課中的重要性等。當(dāng)學(xué)生保持了較長(zhǎng)時(shí)間的有意注意后，教師則要改變課堂教學(xué)的方式，讓學(xué)生適時(shí)放松一下，或結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容講授一些趣味性的小故事、小例子，讓學(xué)生的有意注意再轉(zhuǎn)為無(wú)意注意。在一節(jié)課要結(jié)束時(shí)， 教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容提出明確的要求，再引起學(xué)生的有意注意。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的注意力就可以由有意轉(zhuǎn)為無(wú)意，再?gòu)臒o(wú)意轉(zhuǎn)為有意，勞逸結(jié)合。既不會(huì)感到疲倦，又能保持旺盛的注意力，在輕松愉悅的氣氛下完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì)[M].高等教育出版社，1994.
　　
　　（作者簡(jiǎn)介：張 蕾（1990.6-），女，安徽蕪湖人，碩士，華中師范大學(xué)政法學(xué)院，主要研究方向：思想政治教育理論與倫理學(xué)