摘要：在對學前兒童實施全面、和諧發(fā)展教育時，需把“體育”放在首位，這就要求我們認真組織好幼兒的體育課。通過組織幼兒的體育活動，促進幼兒正常生長發(fā)育，培養(yǎng)正確姿勢，發(fā)展基本活動能力，發(fā)展身體素質，發(fā)展對環(huán)境的適應能力和疾病的抵抗能力，培養(yǎng)活動的興趣、自信心、意志力，并教會遵守規(guī)則。
　　關鍵詞：教育理念；知識體系；幼兒教育；學前教育
　　辦好幼兒園，努力提高保教質量，是每一所幼兒園追求的目標。在當今科學技術迅猛發(fā)展的時代，為培養(yǎng)跨世紀的優(yōu)秀人才，做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣職責。教育在兒童成長和發(fā)展中起著非常重要的作用，作為幼兒的啟蒙教師，要能完成奠基重任，必須具有較高的素質。
　　一、體育運動的保健衛(wèi)生與幼兒身心發(fā)展的關系
　　體育運動的保健衛(wèi)生包括對幼兒運動中的心理保健和生理衛(wèi)生，也包括與運動有關的環(huán)境、物質條件等衛(wèi)生保健方面的多種因素。
　　幼兒正處于人生起跑階段，身體各器官、系統(tǒng)的機能尚未發(fā)育成熟和完善，組織比較柔嫩，其物質基礎還相當薄弱。同時嬰幼兒時期又是生長發(fā)育十分迅速、旺盛的時期。因而，促進幼兒身體健康的發(fā)展是此時期的首要任務。在日常生活中，幼兒各方面的能力較差，如身體活動能力、體會能力、自我保護能力和獨立生活能力等。依賴性較強，意志較為薄弱，知識經驗相當缺乏，好奇心強，喜歡模仿動作，所有這些都意味著需要通過成人的保育和教育才能實現促進幼兒身體健康發(fā)展的目的。
　　在幼兒的身心發(fā)展上，大量的調查已表明，情緒、行為、對自我的認識與態(tài)度等心理方面的因素，在一定程度上影響兒童疾病的發(fā)生，并在兒童保護身體健康中起著重要作用，要使幼兒身心各方面得到和諧發(fā)展，就要為幼兒提供可選擇程度不同的活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中體驗到成功的喜悅，體格得到鍛煉，才能促進每個幼兒在心理和生理不同水平上得到發(fā)展。
　　二、提高觀察指導與幫助能力
　　觀察是指有目的、有計劃、有思維活動的知覺活動，學生在老師的指導下，通過觀察社會、觀察自然、觀察實驗等來獲得大量的感性認識，然后通過科學思維活動的“加工”，來繼承前人的科學成果。
　　幼師體育教學實踐課中，學生不僅要注意觀察教師示范動作，而且要觀察理解教師的教學方法，也就是“學會和會學，甚至會教”。學生每節(jié)課都要想如果自己組織課堂，該如何教，如何指導學生進行學習和練習，有危險的教學內容更要組織好教學、隨時進行提示和保護幫助。幼師79522460fcacf6af298e049b7cbc70531dd0d043e500188148ba6a90c234e550體育教學中的學生試講課，學生們相互幫助配合，能激發(fā)學生潛力，展示教學能力，提高學生自信心。學生自己當幼兒配合同學進行試講，有自己是幼兒的親身體驗，為以后的教學實習和工作奠定基礎和積累經驗。
　　三、提高社會交往能力
　　較有能力使幼兒與生俱來的一種能力，體育游戲可以說是幼兒開始社會交往的起點。進行體育游戲必然有同伴間及師生進的相互交流，幼兒一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，一方面要理解他人的想法、意見和要求，并作出回應。幼兒在游戲中形成兩種類型的交往關系，一種是現實的伙伴關系，一種是游戲的角色關系，無論那種關系，都為幼兒的社會化發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，同時提高了幼兒的社會交往能力。例如：在玩“老鼠偷米”的游戲時，幼兒必須先清除游戲規(guī)則，分配角色，然后幼兒與幼兒之間形成同盟關系，共同防御“老鼠”的偷襲。隨著游戲的深入與角色的更換，組織形式也在不斷變化中，擴大了幼兒的交往面。
　　四、安全問題始終不容輕視
　　體育教學中安全問題始終都是一個不可解決同時也是一個不可忽視的問題，特別是面對一群自我保護能力較差的幼兒。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的，安全也是其他教學活動順利進行的保證。
　　1.面對一群四五歲的孩子，特別是當孩子在屋里憋的時間較長，一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上，也就在這時不安全的事故也就會來。所以在上體育課前，安全常規(guī)少不了。
　　2.備完一節(jié)體育課作為老師就應該明確本節(jié)課會出現什么樣的不安全隱患，或是怎么樣才能減少事故發(fā)生的幾率，再者說即便是發(fā)生了事故怎么樣才能把傷害減少到最低限度。這就是教師所要時刻牢記的。
　　3.根據幼兒體育教學原則，適合發(fā)展孩子的身體素質。因人而議，不同的人有著不同的身體素質，也有著不同的抵抗疾病的能力。所以教師必須認真對待，切不可弄巧成拙。
　　結束語
　　隨著幼兒教育改革和發(fā)展如何順應現代化社會主義建設的需要，對幼兒教師的教育技能也提出了新的要求，我們要不斷加強教育技能的培養(yǎng)，首先要轉變教育觀念，明確教師在教育過程中的作用，理解什么是幼兒園教師的必備教育技能，什么是幼兒園教師應具備的一般技能，分清主次，努力使自己成為一名合格的幼兒教師。
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　　（作者單位:廣東省汕頭市龍湖區(qū)麗水莊幼兒