摘要：保健推拿是注重理論、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，體育專業(yè)學(xué)生在醫(yī)學(xué)知識方面的不足給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的困難，教師在教學(xué)中樹立正確的指導(dǎo)思想，采取靈活的教學(xué)方式和方法，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果和工作實(shí)踐能力。
　　關(guān)鍵詞：保健推拿；教學(xué)探索；社會體育
　　保健推拿是以祖國醫(yī)學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用不同手法和手的代替物，刺激人體體表一定部位和穴位，以提高和改善人體功能，消除疲勞和防治疾病的一種應(yīng)用十分廣泛的物理療法。這種療法簡便易行，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，適應(yīng)性廣，既無服藥之苦，又無針刺之痛，深受人們的喜愛和重視。學(xué)習(xí)推拿，除要學(xué)習(xí)和掌握理論知識外，還必須高度重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其中包括手法的基本訓(xùn)練和臨床實(shí)踐。在教學(xué)過程中我們對《保健推拿》課程教學(xué)進(jìn)行如下探索。
　　一、 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、注重技能為主的教學(xué)指導(dǎo)思想
　　普通高校已經(jīng)習(xí)慣于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的思維模式，即將理論教學(xué)放在第一位，實(shí)踐和技術(shù)操作放在從屬地位，而體育專業(yè)的《保健推拿》課程培養(yǎng)的對象是體育工作的實(shí)踐者，因此，本課程要求學(xué)生具有熟練應(yīng)用保健推拿技能，以解決體育實(shí)踐中的各類問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注重基本技能培養(yǎng)。在教學(xué)中，克服以下幾種弊端：（1）重教師教學(xué)有余，重學(xué)生學(xué)習(xí)不足；課堂灌輸知識有余，專業(yè)啟發(fā)不足；重外在形式表現(xiàn)，輕內(nèi)在能力培養(yǎng)。（2）考試評價(jià)方式單一。一考來決定學(xué)生學(xué)習(xí)，考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，造成學(xué)生“平時(shí)太松”，“考前較緊”，“考后全忘”的現(xiàn)象。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識考核和實(shí)踐能力培養(yǎng)。（3）克服學(xué)生對保健推拿學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。有的學(xué)生更注重體育專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對保健推拿課程不感興趣，不注重能力提高，導(dǎo)致課程教學(xué)流于形式。所以我們要以培養(yǎng)較高水平推拿技術(shù)人員為指導(dǎo)思想，重視技能操作，理論“必須夠用”為度，學(xué)生畢業(yè)后，能夠在以后工作中勝任本職工作。
　　二、采用靈活多樣教學(xué)方式和方法，激以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
　　《保健推拿》課程的特點(diǎn)是實(shí)踐內(nèi)容多，理論知識少，包含內(nèi)容豐富，涉及面廣，課時(shí)安排不足，我們不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)保健推拿，感到推拿很神奇，興趣很高，但隨著內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容要理解、記憶，反復(fù)操作練習(xí)，思想認(rèn)識和實(shí)踐的落差，學(xué)生興趣就慢慢降下來了，所以教師一定要根據(jù)推拿課程的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識，提高推拿課堂教學(xué)的效果。平時(shí)教學(xué)過程中，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
　　1.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，貼近實(shí)際，貼近生活。教師要走進(jìn)學(xué)生中去和學(xué)生交流，解答學(xué)生提出的問題，學(xué)生在進(jìn)行手法練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生牢記手法要領(lǐng)；學(xué)生分組練習(xí)，教師逐個(gè)進(jìn)行手法糾正講解，結(jié)束時(shí)教師要進(jìn)行總結(jié)；對于臨床課，每講完一章節(jié)，安排學(xué)生去單位實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣積極性。
　　2.更新課堂教學(xué)手段。以往課堂教學(xué)形式單一，手法講解學(xué)生不宜掌握，聽得懂，做不到，教學(xué)缺乏直觀性?，F(xiàn)在課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)為主，教師要精心制作課件，精選教學(xué)錄象用于課堂，邊講邊演示，不僅直觀生動(dòng)，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高課堂教學(xué)效果，加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。再者在教學(xué)中巧妙利用實(shí)例，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果常常有事半功倍的效果。利用周末周日去社區(qū)義診，使學(xué)生了解熟悉社會。如在某社區(qū)，遇到一肩周炎病人，病人肩關(guān)節(jié)疼痛不能內(nèi)收上舉、后伸。教師讓學(xué)生先觀看，然后講解、治療，學(xué)生感受很深，受益很大。這種教學(xué)方法，使得教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
　　3.運(yùn)用教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人是現(xiàn)代教育的特征。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的具有探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的過程。
　　4.充分利用評價(jià)。在保健推拿手法的教學(xué)中，我一般會設(shè)計(jì)要學(xué)生實(shí)踐操作，然后學(xué)生觀摩，我提出問題由學(xué)生解答，或者有學(xué)生打分，給出意見，恰當(dāng)運(yùn)用多種形式，能夠提高學(xué)生對操作細(xì)節(jié)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，鞏固其知識。
　　5.精講多練。保健推拿是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)講的多不如練的多，所以在教學(xué)中就注重少講多練，通過精心設(shè)計(jì)，合理導(dǎo)入，讓學(xué)生自我啟發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、練習(xí)。
　　三、深層次挖掘，注重提高
　　學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)勤于探索，故教師在教學(xué)中應(yīng)深層挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的探究的興趣。保健推拿課程教學(xué)的關(guān)鍵是手法操作的準(zhǔn)確性和實(shí)用性，能否達(dá)到持久、有力、均勻、柔和，并達(dá)到深透效果的手法操作標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這是我們工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生基本手法掌握后，在學(xué)生身上相互練習(xí)，可以體驗(yàn)手法的輕重、舒適度，增加了學(xué)生的感性方面的認(rèn)識，實(shí)踐中，可以通過對臨床病例的操作，來體驗(yàn)治療的效果，深入去挖掘操作技能，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力。
　　總之，課堂上不僅要關(guān)注知識的教學(xué)，能力的提高。也要關(guān)注智慧的教育，創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)。通過我們課堂多角度的開發(fā)，《保健推拿》課程不僅能讓學(xué)生獲得一個(gè)好的成績，更能擴(kuò)大他們知識的靈活運(yùn)用和實(shí)踐技能的拓展創(chuàng)新。
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　?。ㄗ髡吆喗椋宏悮J鋒，男，本科，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院主治醫(yī)師；賈宇龍，男，本科，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：體育教學(xué)研究