讓班主任形象高大起來

　　無論是發(fā)生在2010年10月的“藥家鑫案件”、還是2011年11月上海警方破獲的“20多名女中學(xué)生集體賣淫案”，都把中國的教育推到了一個風(fēng)口浪尖，我們姑且不說社會的因素，只從學(xué)校的德育教育，尤其是作為學(xué)校德育教育重中之重的班主任工作去說如何做好班主任工作，使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的世紀(jì)型人才。
　　作為學(xué)校里面與學(xué)生接觸最密切的人，作為學(xué)生心靈的導(dǎo)師，作為學(xué)生健康成長過程中的引路人，班主任教師就要全身心地投入，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，關(guān)愛每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生。當(dāng)前學(xué)生的共性：一是物質(zhì)生活太好、家長溺愛，學(xué)生心理脆弱，生活上、學(xué)習(xí)上都不愿受苦；二是由于社會媒體的渲染、誤導(dǎo)，使“見識多廣”的學(xué)生自以為已成熟，儼然一個小大人，但心理還很幼稚，可塑性很大。
　　作為班主任，針對這些問題，我們應(yīng)該如何做呢？教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，班主任的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性，要把學(xué)生塑造成有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的活生生的人，班主任就要學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
　　首先，德育是教育中的重中之重，我們都知道，教育的目的就是使學(xué)生使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的世紀(jì)型人才。因此，在班級工作中，班主任要把學(xué)生的思想道德教育作為班級管理的主要工作來抓。除正常的教學(xué)外，主要利用班會及課余時間，結(jié)合班級實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、安全教育等。盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣不盡人意，但作為班主任，要有足夠的耐心，需要花很大的氣力來教育轉(zhuǎn)變。
　　其次，教育學(xué)生不能只靠說教，更主要的是靠教師身教。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，其一言一行、一舉一動都會在無形中會成為學(xué)生的榜樣。因此，在班級工作中教師要時刻注意自身的形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。
　　再次，班主任要用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁，用個人魅力吸引學(xué)生。在具體工作中，班主任要以一顆慈母般的心關(guān)愛著班里的每一個學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生，從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生，既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到班主任既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
　　此外，在教育過程中，班主任要針對學(xué)生個體差異，使用不同的教育方法，因材施教，讓所有的孩子都得到提高。在班級管理中，既要注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，又要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。幫助每個學(xué)生制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，形成你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做到全面、逐步提高，不使每一個學(xué)生掉隊。
　　總之，班主任只有做到了解學(xué)生，懷著滿腔的的熱情，不只注重于言傳，而刻意于身教，讓自己的形象高大起來，才能做好班主任工作，勝任班主任工作。
　　
　　（作者單位：青海省西寧市湟源縣第三中