作文“材”源哪里找?

　　小學(xué)生作文，一大難題是材料問題。許多學(xué)生提筆時(shí)覺得心中無話可說、筆下無話可寫。這除了閱讀量的原因外，也與學(xué)生生活儲備不足有很大關(guān)系。作為教師，有責(zé)任也有義務(wù)幫助學(xué)生開掘生活的源頭活水，為學(xué)生廣開作文材料之“源”。
　　一、材，從課文中生成
　　語文課本是學(xué)生最熟悉不過的，如果能挖掘好讀寫結(jié)合的“點(diǎn)”，能幫助學(xué)生更好地吸收內(nèi)化典范文章的語言、完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)，并在課本的基礎(chǔ)上獲得個(gè)性化的發(fā)展。
　　如在《鯨》一課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說寫訓(xùn)練：讓學(xué)生自由分為兩類，分別以《我是虎鯨》和《我是長須鯨》為題，介紹一下“自己”，可以用上課文中所用的一些說明方法。學(xué)生個(gè)個(gè)興味盎然，他們認(rèn)真讀書，還在課外搜集有關(guān)資料，研究兩種鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性等，然后自我介紹，評選“最可愛的虎鯨”和“最可愛的長須鯨”。介紹完畢，我又發(fā)動了一場“戰(zhàn)爭”：有一天，在茫茫的大海上，幾頭大長須鯨碰到了一群餓得發(fā)昏的虎鯨，一場海上大戰(zhàn)爆發(fā)了，你們說誰會取勝呢？學(xué)生紛紛擺出“自己”的優(yōu)勢，爭得不可開交。我趕快借機(jī)提供一些描寫戰(zhàn)斗場面的詞語，引導(dǎo)學(xué)生將想象中的《海上大戰(zhàn)》寫下來。隨后我又說：“這場廝殺真是慘不忍睹，把大海爺爺驚醒了，一看，可急壞了，他會說些什么呢？”學(xué)生接著往下寫，從“骨肉相殘”的角度“勸說”長須鯨和虎鯨，我又適時(shí)提供給他們曹植的《七步詩》……在這樣的練筆中，學(xué)生不僅吸收內(nèi)化了課文語言，更融入了自己的情感和個(gè)性化的表達(dá)。
　　二、材，從生活中提取
　　生活的河流永遠(yuǎn)不缺乏活潑的浪花，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，許多看似不經(jīng)意的小事，就可轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的資源。如有一次，在反復(fù)提醒后的一節(jié)書寫訓(xùn)練課上，居然還有三位學(xué)生忘了帶墨汁。我靈機(jī)一動，于是耍了一個(gè)小小的“花招”：“強(qiáng)迫”這三位學(xué)生以高出原價(jià)好幾倍的價(jià)格“買”了三瓶墨汁。
　　作文課上，一場關(guān)于“王教師該不該收這錢”的大討論開始了，教室里一下炸開了鍋。有的說這樣做很好，可以讓他們長記性；也有的說我的價(jià)格高得離了譜；還有的說墨汁是“文房四寶”之一，既然是寶，就不算貴；有反對的認(rèn)為我不該在教室里談買賣；還有的認(rèn)為我違反了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，還說要打消協(xié)的投訴電話12315投訴我；更有甚者認(rèn)為我這種做法會逼他們走上邪路……
　　第二節(jié)課，學(xué)生們興致盎然地把這件事寫成了一篇作文。寫得很成功，單看題目就很有意思：什么《墨汁風(fēng)波》《一堂"怪課"》《做了一回小律師》《王老師的怪招》《三瓶墨汁起風(fēng)波，小小課堂變法庭》……
　　三、材，在活動中豐富
　　教師常詫異于學(xué)生搜腸刮肚仍選不到作文素材：生活中有那么多的人和事，怎么會沒有材料呢？殊不知，“投入”程度不夠是學(xué)生對生活中的事物“視而不見”的一大因素。而在兒童感興趣的活動中，他們卻能全身心投入，獲得深刻而鮮明的身心體驗(yàn)。因此，舉行學(xué)生喜聞樂見的活動，是豐富兒童心靈感受、增強(qiáng)生活儲備、拓寬作文材源的極佳途徑。
　　有一次，我對學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)二年級小朋友的眼保健操做得很差，這對他們的視力危害很大，作為他們的大哥哥、大姐姐，我們愿不愿幫助他們？”學(xué)生異口同聲同意了。于是開始了“我當(dāng)小師傅”的活動，分為三步：第一步當(dāng)然是自己先練好眼保健操，并通過老師的驗(yàn)收；第二步是設(shè)想并準(zhǔn)備與小朋友見面時(shí)說的話，包括打招呼、教的中途如何進(jìn)行交流和指導(dǎo)等，為了便于指導(dǎo)，還大動了一番腦筋把每一節(jié)的動作要領(lǐng)編成好讀好記的口訣；第三步，正式教二（1）班小朋友做眼保健操，每人承包一到兩人，直到教會為止。活動結(jié)束，兩班學(xué)生眼保健操的質(zhì)量有了大幅度提高，我班學(xué)生每人寫了《小學(xué)生眼保健操動作要領(lǐng)》（說明文式）、《我教你做眼保健操》（對話式）和《今天我當(dāng)小教練》三篇作文。事后，學(xué)生對我說了這么兩句話：一是“現(xiàn)在我才知道，教一個(gè)人可真不容易呀！”一是“老師，我們什么時(shí)候再搞這樣的活動呀？” 學(xué)生提出要開展一次講故事比賽，我說：“好啊，不過要搞得像模像樣。”我們先舉行“主持人競選演說”，凡是想當(dāng)本次活動主持人的，每人作一個(gè)題為“我為什么要當(dāng)主持人”的一分鐘演講，誰講的理由充分能打動評委（其他同學(xué)），就當(dāng)選，公開投票，挑選出兩名（結(jié)果，一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績相當(dāng)差的男生居然以絕對優(yōu)勢當(dāng)選男主持，并且主持得相當(dāng)成功）。接著競選評委，想當(dāng)評委的同學(xué)必須先朗誦一篇文章以顯示自己的實(shí)力，還必須談一談自己設(shè)想的評分標(biāo)準(zhǔn)和理由，同樣公開投票選定。然后在全班進(jìn)行初選，每個(gè)學(xué)習(xí)小組挑選一名故事講得最好的參加決賽，沒選到的同學(xué)也不閑著，集中大家的智慧，從服裝、道具、到講故事的表情、動作等各方面對參賽的同學(xué)進(jìn)行“全方位包裝”。最后還有主持人的串聯(lián)詞、場地布置、照相、設(shè)計(jì)和打印評分表等等，全部由學(xué)生自己動手。由于準(zhǔn)備充分，活動搞得非常成功，很多學(xué)生在這次活動中的表現(xiàn)令人刮目相看。學(xué)生成功地寫下了《主持人競選》《我當(dāng)____（主持人、攝影師、場地師……）》《別開生面的故事會》等文章。
　　又如，我班舉行了一次“家校手拉手”聯(lián)誼活動，邀請家長到學(xué)校來，由學(xué)生帶領(lǐng)家長參觀學(xué)校，和家長們一起聯(lián)歡，活動過程中學(xué)會了寫申請書和活動計(jì)劃書，寫下了《我當(dāng)小導(dǎo)游》、《一次特別的家長會》等文章，并學(xué)會了制作資料卡、采訪記錄卡等，收獲是不言而喻的。
　　幫助學(xué)生“進(jìn)入”生活，喚起他們深沉而強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，為他們廣開作文“材源”，使他們能以一顆水晶般的童心，折射生命的絢麗七彩，那樣，我們的學(xué)生就不會在作文面前搜索枯腸、無從下筆了。
　　（作者單位：華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校西寧分