對(duì)當(dāng)前老年教育的一些思考

　　摘要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，物質(zhì)文明和精神文明水平的逐步提高，人均壽命普遍延長(zhǎng)，老年教育問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的重視和關(guān)心。潞安集團(tuán)老年教育從起步到現(xiàn)在取得了長(zhǎng)足發(fā)展，從開(kāi)始老年組織的自發(fā)學(xué)習(xí)到有系統(tǒng)的規(guī)范化教育；從自?shī)首詷?lè)，調(diào)節(jié)心態(tài)到提高文化科技綜合素質(zhì)；從各單位關(guān)門辦學(xué)到互相交流、聯(lián)誼，面向社會(huì)。探索、發(fā)展，走出了一條符合國(guó)有大礦特點(diǎn)的老年教育路子。實(shí)踐表明，老年大學(xué)符合社會(huì)需要，適合企業(yè)情況。為了進(jìn)一步發(fā)展老年教育，真正做到人人有權(quán)享受，人人應(yīng)該參與，對(duì)老年教育進(jìn)行了一些點(diǎn)思考。
　　一、加強(qiáng)對(duì)終身教育重要意義的宣傳，大力辦好老年大學(xué)
　　現(xiàn)在，我國(guó)老齡人口已近1.3億，今后隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，老齡期將占到人生的四分之一到三分之一，特別是75歲以前的老年人，大都身體健康，精力有余。如何有系統(tǒng)有組織地讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)，進(jìn)一步發(fā)揮這部分人的潛能，這是社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富。
　　實(shí)踐表明，老年大學(xué)是發(fā)揮這一功能的最好形式。因此，要加強(qiáng)對(duì)終身教育重要意義的宣傳，要從戰(zhàn)略高度使大家認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)每個(gè)成員都提出了更高要求。第三年齡的學(xué)習(xí)與教育，在我國(guó)正在探索和發(fā)展，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，關(guān)鍵是要加大投入，要像抓“希望工程”一樣，支持老年人“金色工程 ”的發(fā)展。
　　二、老年教育要開(kāi)放式、多層次、綜合性、規(guī)范化
　　人的終身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。老年教育要針對(duì)老年人的特點(diǎn)進(jìn)行，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)。開(kāi)放式：即要面向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，要與老齡事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。單位辦的老年大學(xué)在招收學(xué)員時(shí)不應(yīng)只局限于本單位的離退休人員，應(yīng)面向社會(huì)，特別所在的社區(qū)，以利于吸引更多的人來(lái)參加。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織上，應(yīng)考慮盡可能與社會(huì)銜接，積極參加各種社會(huì)交流活動(dòng)，教研成果與社會(huì)共享。多層次：老年教育應(yīng)分層次進(jìn)行。根據(jù)需要和可能，創(chuàng)辦老年大學(xué)、老年學(xué)校、老年活動(dòng)中心。老年大學(xué)的教學(xué)組織可分初級(jí)班、提高班、研討班，以及組織各種協(xié)會(huì)、研究會(huì)等，學(xué)制可分短期、長(zhǎng)期，有條件的應(yīng)實(shí)行彈性教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可分休閑性的、普及性的、專題性的。綜合性：老年教育的目的是要提高老年人的綜合素質(zhì)，開(kāi)發(fā)老年人的生命價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容既要滿足參與者的不同需求，更要注意有利于綜合素質(zhì)的提高，要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步建立起既有文史、書畫、文體等教學(xué)內(nèi)容，又有科學(xué)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，還要有政治、法律、倫理道德等方面的教學(xué)內(nèi)容，使老年人通過(guò)文化知識(shí)的積累和生理、心理素質(zhì)的提高，成為適應(yīng)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)化人。規(guī)范化：要根據(jù)老年教育規(guī)劃和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步摸索制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃以及不同層次、不同類型的教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程內(nèi)容，并編寫出適合老年人特點(diǎn)的教材和教學(xué)參考書。
　　三、老年教育要以人為本，因人施教，各得其所
　　老年教育是一種非學(xué)歷教育，由于老年人一生經(jīng)歷的家庭、工作、社會(huì)環(huán)境不同，各人的知識(shí)、專業(yè)、愛(ài)好也不盡相同，形成了個(gè)人不同的特點(diǎn)和秉性。因此，老年教育要特別注意尊重個(gè)性發(fā)展，要根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，做好分班工作，要允許并鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，在完成基本教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，使其各有所得。學(xué)員在學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)和研討取得的成果，應(yīng)提倡交流，鼓勵(lì)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)服務(wù)。
　　四、老年教育要體現(xiàn)時(shí)代性，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐能力
　　二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，直接推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步，同時(shí)正在改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、工作和生活方式，老年教育要以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式的教，創(chuàng)造性的學(xué)，逐步完成從以教為主到以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。老年教育要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)用結(jié)合，因?yàn)槔夏耆艘?jiàn)多識(shí)廣，但精力有限，只有他們感到有用的，才有興趣學(xué)習(xí)，只有把他們的有限時(shí)間放到最有用的地方，才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。老年教育要多組織有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加社會(huì)調(diào)查，社會(huì)服務(wù)，發(fā)揮學(xué)員聯(lián)系社會(huì)的主動(dòng)性和積極性 。
　　總之，第三年齡的學(xué)習(xí)與教育是新時(shí)代提出的新要求，既符合時(shí)代的潮流，又適應(yīng)社會(huì)的需求，面對(duì)迅速增長(zhǎng)的老年人隊(duì)伍，任重而道遠(yuǎn)，讓我們共同努力，通過(guò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，把我們的事業(yè)推向一個(gè)新階段！
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　　（作者單位：潞安集團(tuán)老干