摘要：計算機操作能力是高職學生所必須具備的專業(yè)能力，也是高職畢業(yè)生走向社會所必須具備的職業(yè)素質。如何提高高職計算機操作課堂教學效果，培養(yǎng)高職學生計算機操作能力，使高職學生具備走向社會和快速就業(yè)的實用本領，是高職計算機課堂教學所必須認真解決的問題。

關鍵詞：高職教育；計算機操作；課堂教學

隨著社會經濟和科學技術的飛速發(fā)展，社會對職業(yè)技術型人才素質要求越來越高，對計算機操作能力的要求越來越普遍了。進入高職學校的學生文化課程的基礎較薄弱，對計算機的認知程度也較低，如何使高職學生達到日益變化的就業(yè)市場對人才的素質要求，使高職學生具備走向社會和快速就業(yè)的實用本領，是高職教育人才培養(yǎng)的目標。計算機操作能力是高職學生所必須具備的專業(yè)能力，也是高職畢業(yè)生走向社會所必須具備的職業(yè)素質。如何提高高職計算機操作課堂教學效果，培養(yǎng)高職學生計算機操作能力，是高職計算機課堂教學所必須認真解決的問題。

計算機課程是一門操作性很強的課程，學生除了要學到更多的計算機知識，還要學會熟練操作計算機，這就需要計算機教師去思考、去探索，以學生為中心，尋找最佳課堂教學方法和教學手段，向45分鐘要質量，努力提高計算機操作課堂的教學效果，提升學生計算機操作能力。[1]文章主要是從下面幾個方面談談如何提高計算機操作課的教學效果：

一、以就業(yè)需求為導向，整合教學內容

計算機信息技術發(fā)展迅速，就業(yè)市場需求變化較快，都影響著計算機課程教學內容的選取。高職教師可以根據計算機科技發(fā)展的更新和就業(yè)市場需求變化，選擇合適的教材，整合相應的教學內容，使教學內容能跟上信息技術的更新，滿足就業(yè)市場的需求。例如：在講計算機操作系統時，不在是windows2000了，而應該是windows　XP或者是windows　7。在講一些操作軟件時，則應該注意軟件的版本更新，不要還是兩耳不聞窗外事，為了圖省事拿著老教材給學生上課。同時，還有注意信息市場的需求，如課件制作、多媒體設計方面，PowerPoint、Authorware等軟件用的不再多了，更多的是flash、3D軟件的應用。因此，在計算機操作課上，教學內容要及時更新，使學生學到新知識，新技術，能學以致用，更好的與時代和就業(yè)市場相適應。

二、以學生興趣為目標，改進教學方法

興趣是最好的老師。提高學生學習興趣，激發(fā)學生求知欲，讓學生能主動學習、愛學習，對學生學習計算機知識往往事半功倍。計算機老師在教學過程中可以尋找學生的興趣點，讓學生熱愛計算機操作。例如，計算機老師在上動畫課時，可以演示一些操作簡單，但動畫人物可愛、動畫效果搞笑的小案例，調動起學生的學習興趣；在上平面設計操作課時，可以舉一些貼近學生生活，被學生所熟識的帶有激勵、警示等效果的小案例。通過好的教學情景和教學案例，激發(fā)起學生的學習興趣，使學生主動的要求學習，當在操作過程中碰到的問題，也會主動去解決。[2]算機教師在教學過程中則應該遵循循序漸進的教學方法，讓學生由簡

三、以學生素質為基礎，采用分層教學

高職的學生大部分來自周邊地區(qū)的學生，學生的文化基礎課程較薄弱，對一些比較抽象和復雜的知識點較難理解。但有一部分同學來自城市，可能在高中學習過程中就接觸了計算機操作知識，進入職校后，計算機課程的學習可能更容易上手。因此，計算機老師在教學過程中應該采用分層教學方法，要使基礎差的學生聽的懂，也要使基礎好的學生有事做。例如，計算機教師在教學過程中，知識點的難易程度要逐漸增強，當基礎好的學生完成任務時，可以布置一些有一定難度題目，讓學生自己去操作，培養(yǎng)他們主動去思考和操作的自學能力。還可以讓基礎好的學生幫助基礎差的學生，讓他們在做小老師的過程中，即增強學生的自豪感又幫助學生復習已經學習的知識。

四、合理安排教學步驟，講練相結合

教學步驟安排是否合理，直接影響到課堂教學的整體效果。部分教師對教學步驟安排的不合理，會使上課時間松散不緊湊，基礎差的同學沒有時間操作練習，而基礎好的學生則無事可做。因此，計算機操作課上課之前，計算機教師應該合理的設計教學步驟，既要考慮學生的基礎差異，也要留給學生充足的操作時間，不能老師光講而學生不練的課堂設計。計算機操作課就是通過老師講解，學生練習，老師解疑的過程。其中，學生的操作時間要充分，要讓學生真正的自己動手操作，在這期間，教師還要及時的解答學生操作過程中遇到的問題，給學生以信心，讓他們知難而上，而不是知難而退。學生操作結束后，老師要給予點評，對學生操作過程中出現的問題，可以讓學生通過交流、討論的方式進行解疑。這樣既加深了學生對所學知識的鞏固，又增強了學生的合作意識，提高了學生的學習興趣，使課堂效果得到了很好的提高。[3]

總之，提高計算機操作課堂教學效果的方法多種多樣，　只要我們在教學中不斷思考、探索，就一定會找到讓學生在45內分鐘內學習到更多的知識，　操作更加熟練的教學方法。

參考文獻：

[1]姚冰梅.提高中職學校計算機操作課堂教學效率之我見[J].職業(yè)技術，2007（04）.

[2]馬志偉.　淺談如何提高計算機操作課堂教學效果[J].　牡丹江醫(yī)學院學報，　2007（01）.

[3]張斌.小議如何加強中職學生計算機操作技能的培養(yǎng)[J].才智，2011（11）.

（作者單位：九江職業(yè)大學）