摘要：在日常教學(xué)實(shí)踐過程中，教師們應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⑿抡n標(biāo)的精神貫徹落實(shí)到位，并將新課程改革的有利特點(diǎn)都發(fā)掘出來，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，使得他們在學(xué)習(xí)方面能夠投入更多的熱情，以達(dá)到事半功倍的效果。因此，文章根據(jù)目前高中歷史教學(xué)的一些實(shí)際課堂教學(xué)情況來進(jìn)行研究分析，以提出一些具有針對性的措施來提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式；高中歷史教學(xué)；運(yùn)用

一、營造和諧融洽氛圍

努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，它是開展教學(xué)活動的前提，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍也是開展教學(xué)活動的必要條件。一個(gè)良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)能夠讓師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間有著良好的互動，新課程改革要求教師在日常教學(xué)中既能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行提高，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，并使得學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們成為一個(gè)全面發(fā)展的德、智、體人才。因此，在日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重師生之間的關(guān)系，并增強(qiáng)師生之間的互動，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主學(xué)習(xí)、自我完善和自我發(fā)展。

二、靈活運(yùn)用課程資源

目前，我國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書所采用的結(jié)構(gòu)為單元編寫，一個(gè)單元討論一個(gè)宏觀的歷史問題。而所有的單元又有相互的聯(lián)系，從而形成一段相對完整的歷史。在具體的教學(xué)過程中，歷史教科書中會有一些具有專業(yè)術(shù)語的單元，因此教師在教學(xué)過程中需要大量的時(shí)間向?qū)W生們解釋各種難懂的專業(yè)名詞，這也導(dǎo)致了教師很難再規(guī)定的教學(xué)課程內(nèi)完成既定的教學(xué)內(nèi)容。也正是這種情況，它要求教師在教學(xué)中能夠吃透教科書，將教學(xué)內(nèi)容靈活地向?qū)W生們傳授，教科書中的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)膶ζ溥M(jìn)行取舍。在教學(xué)過程中可以給學(xué)生們補(bǔ)充一些課外的知識，碰到一些學(xué)生難以理解的歷史單元可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方案，如在教授中國政治史時(shí)可以將相關(guān)的單元都并接在一起，這樣能夠使學(xué)生們更加容易地理解政治史。靈活地教授教科書中的內(nèi)容能夠讓學(xué)生對歷史的理解更加容易，并對歷史產(chǎn)生興趣，以便于更加容易對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣也更加容易使教師對課程資源更加良好的利用，并實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的既定目標(biāo)。

三、發(fā)展學(xué)生的多種智力

經(jīng)過世界著名學(xué)者的研究，他們表示人的智力包括多項(xiàng)能力：言語智能、邏輯—數(shù)學(xué)智能、空間智能、肌體—?jiǎng)佑X智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能及自然觀察者智能等八種。這八種智能說明要激發(fā)學(xué)生們的智力，并不能單靠一方面就能夠激發(fā)出學(xué)生們的智力，而需要教師在日常教學(xué)中通過利用多種教學(xué)資源來發(fā)展學(xué)生的多種智能，同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。教師可以利用各種資源來發(fā)展學(xué)生的智能如：課本中的插圖、多媒體系統(tǒng)、電視機(jī)等等資源，都可以被利用做發(fā)展學(xué)生們的智能工具。當(dāng)然，在發(fā)展學(xué)生們的優(yōu)勢智力時(shí)還要對他們的薄弱方面進(jìn)行促進(jìn)。我們可以提升學(xué)生的弱勢方面，同時(shí)精進(jìn)其強(qiáng)勢智力方面。教師可以在教學(xué)過程中對學(xué)生的弱勢方面進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能夠激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，并將精力投入到學(xué)習(xí)中去，使得課堂學(xué)習(xí)充滿活力。

四、以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，同時(shí)提高歷史課堂中教學(xué)的實(shí)時(shí)性

想要將歷史教學(xué)的實(shí)時(shí)性徹底激發(fā)出來，其關(guān)鍵在于教師，因此，教師在此發(fā)揮的作用是十分大的。

目前歷史教師存在著嚴(yán)重的輕視教育理論的情況，這也使得現(xiàn)代教育理論儲備嚴(yán)重不足，對歷史教學(xué)的效果提高起著嚴(yán)重的制約作用。如果沒有理論的支持，那么所有的教學(xué)內(nèi)容都只是一個(gè)空洞，并沒有具體的內(nèi)容，無法使學(xué)生對真正的歷史進(jìn)行了解，因此，本文認(rèn)為作為歷史教師，至少應(yīng)當(dāng)做到如下的幾點(diǎn)：

（1）把握好教學(xué)原則：教學(xué)原則所起到的作用是對教學(xué)過程所起到的一種知道作用。它包含了科學(xué)性以及思想統(tǒng)一的原則，要求教師在教學(xué)中能夠?qū)⒔炭茣械膬?nèi)容與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以使得學(xué)生能夠更加容易地了解教科書中的內(nèi)容，總而言之，教學(xué)原則旨在指導(dǎo)教師如何在課堂中讓學(xué)生更加容易地學(xué)到知識。

（2）掌握現(xiàn)代教育理論。現(xiàn)代教學(xué)理論的主旨是讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動，多多交流的一種理論，教師要通過與學(xué)生進(jìn)行互動交流的機(jī)會來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)讓學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。只有師生之間的關(guān)系融洽了，教師教學(xué)更加用心，學(xué)生們才能夠?qū)W習(xí)到更多知識，同時(shí)能夠提高其學(xué)習(xí)的能力。

五、合理利用插圖，提高歷史教學(xué)的有效性

歷史課本中有很多插圖，這些插圖可以說是歷史的再現(xiàn)，因此學(xué)生的興趣很容易會被吸引到插圖上面來，因此，教師可以利用插圖能夠吸引學(xué)生注意力的契機(jī)來強(qiáng)化學(xué)生對歷史知識的吸收，同時(shí)還能夠起到強(qiáng)化記憶的作用。由此可以引出其它教學(xué)資源對教師在教學(xué)中也能起到有效的教學(xué)作用。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)能夠充分的利用各種教學(xué)資源，如通過多媒體系統(tǒng)，播放一些過去的歷史影像，使學(xué)生更加充分的了解史實(shí)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

六、結(jié)束語

總而言之，歷史課堂教學(xué)想要提高教學(xué)效果就必須讓教師提高其自身的專業(yè)素質(zhì)，且擁有牢靠扎實(shí)的歷史專業(yè)知識，只有擁有豐富的歷史知識才能夠在教學(xué)時(shí)隨心應(yīng)變，并教授學(xué)生豐富的課外知識。于此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)資源，這樣才能夠得心應(yīng)手的進(jìn)行教學(xué)，而教學(xué)內(nèi)容也相比于枯燥乏味的講解要有趣得多，更容易讓學(xué)生對歷史事實(shí)進(jìn)行了解，并激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，以教科書為教學(xué)背景，通過利用多種教學(xué)方法與教學(xué)手段來最大限度地提高高中歷史的教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金春.新課程背景下的高中歷史課堂教學(xué)[J].　河南科技，2010（22）.

（作者簡介：孫楊順（1976-），　男，漢族，江西南昌人，本科，中學(xué)一級教師，江西省南昌縣蓮塘一中。）