隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，先進(jìn)的數(shù)字化科技已經(jīng)成為一股時(shí)代的大潮，涌入了現(xiàn)代人工作、生活的各個(gè)角落，同時(shí)也不可避免地改變了現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在，人們只要有相關(guān)的設(shè)備，便可以隨時(shí)隨地找到所需的信息，老師、書本已不再是獲取知識(shí)的唯一途徑。獲取信息的便捷，以及信息本身的泛濫對新時(shí)期的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要我們的教育從記憶型教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑿徒逃?，即讓學(xué)生從記憶信息為主轉(zhuǎn)向?qū)π畔⒌膽?yīng)用和創(chuàng)新。所以，無論是在發(fā)達(dá)的歐美，還是在一些發(fā)展中國家，具有先進(jìn)理念的教育者們都在與時(shí)俱進(jìn)，試圖改變傳統(tǒng)的教育理念和教育的方式。
　　北師大二附中作為北京市首批重點(diǎn)建設(shè)的普通高中示范校，積極引入先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)模式，開創(chuàng)性地建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班，走在全國教育改革的前列。在這樣一種具有鮮明特色的班級當(dāng)中，學(xué)生的信息素養(yǎng)受到空前的重視，學(xué)生將會(huì)在這樣一種教與學(xué)的模式中，享受更加豐富的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)溝通與寫作能力，更有效地展開個(gè)性化學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平的提高。
　　數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)
　　為營造良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校在教育裝備上做了一定的投入，已經(jīng)初步具備了教育教學(xué)所需的軟硬件環(huán)境，能夠滿足日常的教學(xué)需要。
　　1.先進(jìn)的硬件設(shè)備支持
　　基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施，學(xué)校在各教室及公共學(xué)習(xí)區(qū)域架設(shè)了無線局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。通過技術(shù)手段，我們建立了一套網(wǎng)絡(luò)管控機(jī)制，能很好區(qū)分各教室網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)、各教室準(zhǔn)入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，并能針對不同教室的無線局域網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置靈活的互聯(lián)網(wǎng)訪問控制時(shí)段，為有效支持課堂互動(dòng)教學(xué)與學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)，建造了良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
　　在教室多媒體設(shè)施上，傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)施已不能滿足課堂互動(dòng)教學(xué)的需要。我校在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，改造了現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，增設(shè)了Apple TV+高清投影儀組合，可實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端信息直接無線投影至白板，滿足了教師課堂移動(dòng)教學(xué)與師生互動(dòng)投影的需要。
　　為獲得較好的用戶操作體驗(yàn)，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，學(xué)校引進(jìn)了蘋果終端設(shè)備，為每位參與數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師配備了1臺(tái)蘋果筆記本電腦和1臺(tái)全新iPad，用于支持教師課堂備課與移動(dòng)教學(xué)；同時(shí)為每位學(xué)生配備了1臺(tái)iPad2作為數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，供其自主與個(gè)性化學(xué)習(xí)。為充分發(fā)揮設(shè)備使用效益，在學(xué)校管理辦法引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)終端由學(xué)校維護(hù)，學(xué)生自行保管。
　　2.配套的軟件系統(tǒng)建設(shè)
　　在學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，擁有適合的教學(xué)軟件與資源尤為重要。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)目前市場上還沒有一套成熟的軟件或資源可應(yīng)用于教學(xué)。學(xué)校采取了多項(xiàng)措施，來解決相關(guān)軟件與資源問題。
　?。?）充分利用社會(huì)資源，有選擇性地購置符合我校教學(xué)需求、適應(yīng)各個(gè)學(xué)科教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件；外購支持移動(dòng)設(shè)備管理的軟件，能遠(yuǎn)程管理所有學(xué)生終端的軟件與數(shù)據(jù)；
　?。?）與公司合作，聯(lián)合開發(fā)課堂互動(dòng)教學(xué)軟件，目前已有初步的課堂互動(dòng)教學(xué)軟件；
　?。?）設(shè)立技術(shù)類助教，與學(xué)科教師一起開展學(xué)科課程資源的建設(shè)；
　?。?）研究并嘗試運(yùn)行開源教學(xué)軟件，建設(shè)校本化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，目前已開通了moodle與wiki平臺(tái)，供老師們選擇使用。
　　3.逐步完善管理與保障機(jī)制
　　數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，是我校教育信息化向教學(xué)核心業(yè)務(wù)拓展的突破口，也是探索教育教學(xué)模式創(chuàng)新的試驗(yàn)田。在實(shí)驗(yàn)之初，我們就十分重視管理與保障機(jī)制的建設(shè)，保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)有序開展。
　?。?）組建專業(yè)的教學(xué)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)
　　在教育教學(xué)方面，成立了教育教學(xué)研究的核心團(tuán)隊(duì)，定期開展教學(xué)應(yīng)用研究。在技術(shù)保障方面，形成了以數(shù)字校園項(xiàng)目組為主體的核心團(tuán)隊(duì)，為每個(gè)學(xué)科配備一名技術(shù)類助教，協(xié)助教師解決學(xué)科教學(xué)中的系列技術(shù)問題，并開展學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)；每個(gè)班級配備一名技術(shù)教師，負(fù)責(zé)解決教室內(nèi)多媒體設(shè)施及學(xué)生終端使用過程中的問題，并為學(xué)生安裝個(gè)性化學(xué)習(xí)軟件。同時(shí)技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)將根據(jù)課堂教學(xué)需要，組織師生進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。
　?。?）建設(shè)適合日常管理的相關(guān)制度
　　學(xué)校組織相關(guān)老師，結(jié)合學(xué)校管理要求，編寫了《數(shù)字化學(xué)習(xí)終端管理及使用手冊》，詳細(xì)梳理了數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的相關(guān)管理制度及要求，并隨學(xué)習(xí)終端一起配發(fā)給每位學(xué)生，以此引導(dǎo)學(xué)生合理使用數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，促進(jìn)個(gè)人自主學(xué)習(xí)與健康成長。
　　（3）借鑒高校專家的研究成果
　　聘請北師大教授作為學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班的顧問，不定期開展相關(guān)專題講座，更新教師的教育教學(xué)理念及提高教師的數(shù)字化教學(xué)能力。
　　數(shù)字化學(xué)習(xí)特色班特色教學(xué)的構(gòu)想與實(shí)施
　　其實(shí)對學(xué)生信息素養(yǎng)的提升應(yīng)該是多方面、多學(xué)科的，但是由于二附中的數(shù)字化特色班剛剛組建，數(shù)字化教育改革剛剛開始實(shí)施，為了穩(wěn)健改革的步伐，同時(shí)考慮到學(xué)生在一年以后還會(huì)選擇文理方向的現(xiàn)實(shí)因素，學(xué)校決定先從語數(shù)外三大基礎(chǔ)學(xué)科入手，取得一定的經(jīng)驗(yàn)和成績之后再在各學(xué)科推廣。同時(shí)，即便學(xué)校并沒有在其他學(xué)科開展數(shù)字化教學(xué)改革，但是語數(shù)外三科的改革完全可以作為一個(gè)推手，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于新型的學(xué)習(xí)方法，會(huì)把它們自覺地運(yùn)用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
　　二附中的數(shù)字化改革目前正處在最初的探索、熟悉階段。在目前這個(gè)階段中，三個(gè)學(xué)科的改革集中在以下幾個(gè)方面：
　　1.利用課堂管理軟件，實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)
　　利用現(xiàn)有的這套課堂管理軟件，教師除了進(jìn)行課堂常規(guī)的講授與課件的演示之外，還可以給學(xué)生設(shè)置測試題目，每一個(gè)學(xué)生的答案都能在老師的客戶端上顯示出來。這與傳統(tǒng)的課堂相比有明顯的優(yōu)越性，老師可以了解全班每一個(gè)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，而不是像以往一樣根據(jù)一兩個(gè)學(xué)生的回答得出以偏概全的結(jié)論。
　　2.利用部分學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生理解科學(xué)現(xiàn)象
　　利用蘋果公司為ipad開發(fā)的部分學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生更直觀、具體地觀察比較抽象的科學(xué)現(xiàn)象。例如數(shù)學(xué)課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生利用函數(shù)圖象生成軟件，直觀、快速地發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的變化規(guī)律。
　　3.利用教室內(nèi)的wifi環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，隨時(shí)查找信息解決課堂上遇到的問題
　　二附中倡導(dǎo)的不是既定的課堂，而是一種生成的課堂，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、討論、提高的不斷循環(huán)中獲得學(xué)業(yè)提升的課堂。但是在這樣一種課堂模式下，學(xué)生面對隨時(shí)產(chǎn)生的新問題難免也會(huì)因?yàn)槿狈π畔⒌囊罁?jù)而陷入相對低效的爭論。面對這種情況，教師往往只能以一個(gè)權(quán)威者的形象站出來給予分析和解答?，F(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生都有了先進(jìn)的設(shè)備，能夠隨時(shí)上網(wǎng)找到對解決自己問題有效的信息，就能有效地引導(dǎo)他們自己通過查找信息得出正確的答案。這其實(shí)是一種非常有效的幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)的方式。
　　4.利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把課堂延伸到課外
　　學(xué)校引進(jìn)的moodle平臺(tái)是一個(gè)綜合性的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、教師管理課程的教學(xué)平臺(tái)。教師可以在這里建設(shè)自己課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，它不僅幫助教師發(fā)布各種學(xué)習(xí)資料，更有強(qiáng)大的管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的功能，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)提交自己的作業(yè)以后還可以看到其他同學(xué)的作業(yè)，這就給同學(xué)之間思維的碰撞、合作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)更加便捷的方式。這些都是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中難以做到的。
　　與此同時(shí)，在課堂之外，學(xué)校還注意讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中熟悉、開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備的使用方法。
　　學(xué)校為學(xué)生的ipad有針對性地安裝了相關(guān)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以借助這些軟件背單詞、學(xué)英語，還有大量的電子書籍供他們閱讀，也有軟件幫助他們管理每天的作業(yè)、計(jì)劃每天的時(shí)間等。我們相信學(xué)生對于電子設(shè)備的使用、開發(fā)能力遠(yuǎn)大于教師，再加上學(xué)校、教師的共同引導(dǎo)，這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式會(huì)在他們的日常學(xué)習(xí)生活中起到越來越重要的作用，為他們邁向信息化的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)