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      淺談職中計算機專業(yè)課程設(shè)置

      2012-12-31 00:00:00袁波
      群文天地 2012年9期


         一、課程設(shè)置改革的必要性
         在信息時代,計算機已深入到社會各個領(lǐng)域,不管是政府部門還是企事業(yè)單位,各行各業(yè)都普遍應(yīng)用了計算機技術(shù),尤其是網(wǎng)絡(luò),已成為新的產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展。國家信息化建設(shè),需要大量的、能直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理工作的計算機中、初級實用人才。然而我們的計算機課程設(shè)置嚴重滯后于社會的發(fā)展,缺少社會急需的科目,限制了人才的培養(yǎng)。目前,有的學(xué)校仍偏重于學(xué)科體系,強調(diào)理論。不少學(xué)校主要根據(jù)設(shè)備的性能和教師的水平選擇教學(xué)內(nèi)容,且教學(xué)和考核的隨意性較大。所用的教材,一年新,二年舊,三年過時,已是不爭的事實,由于課程是學(xué)校實施教育教學(xué)工作、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。所以說課程設(shè)置已經(jīng)到了非改不可的時候了,課程改革成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)改革的核心。
         二、課程設(shè)置分析
         1、突出技能的培養(yǎng)。從課程設(shè)置,到教學(xué)過程及教學(xué)方法等必須重視實踐能力的培養(yǎng)。分析該專業(yè)的課程設(shè)備,理論課與實踐課學(xué)時之比應(yīng)為1:1,對一些重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,其理論課與實踐課學(xué)時之比要達到1:2,這種課程結(jié)構(gòu)能充分地保證多技能培養(yǎng)的需要,從而使畢業(yè)生走出校門有多種選擇和發(fā)展的可能。
         2、理論課為實踐課服務(wù)。理論課的廣度和深度以“夠用”為原則,這一點明顯地表現(xiàn)在基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配上。
         3、設(shè)置內(nèi)容靈活。計算機類各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)主要實現(xiàn)形式是“活模塊”。它們既可以組合,也可以拆分。按照“模塊課程”組織教學(xué),各專業(yè)除主干課程保持相對穩(wěn)定外,其他前沿類、拓展類、交叉類的專業(yè)課程每次均有20%—30%的調(diào)整。一方面可以充分利用教育資源,提高辦學(xué)效益;另一方面可以根據(jù)市場的變化要求調(diào)整個別模塊,組成新的模塊,保持課程的行進性、時代性,以提高中職教育的市場適應(yīng)能力。
         三、課程設(shè)置的原則
         1、實用性。要使學(xué)生學(xué)以致用,這是學(xué)校計算機課程設(shè)置的首要原則。傳統(tǒng)的學(xué)歷教育,學(xué)習(xí)周期長,學(xué)生畢業(yè)后知識陳舊落后,很大程度上與市場大量需求的應(yīng)用型人才要求脫節(jié)。課程設(shè)置要充分考慮到學(xué)生和市場雙方的需求,所使用的課程體系既有系統(tǒng)化的專業(yè)知識,又包含許多實踐項目,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠做到理論與實踐充分結(jié)合。比如,可以減少理論內(nèi)容,讓學(xué)生提早進入綜合專業(yè)環(huán)境,提前接觸專業(yè)實踐。IT職業(yè)教育講求實踐,知道“怎么做”遠遠比知道“為什么”更重要。充分考慮到學(xué)生心理特點、思維習(xí)慣和接受水平,充分考慮教師隊伍現(xiàn)狀、行動導(dǎo)向、項目教學(xué)法。在完成項目的過程中掌握相關(guān)的知識及項目的開發(fā)過程,通俗的說法是“在游泳中學(xué)會游泳”。北大青鳥啟蒙星教學(xué)四個“從”:從應(yīng)用入手,從實際到理論,從具體到抽象,從個別到一般,就是很好的例子。
         2、先進性。學(xué)校教育應(yīng)有一定的超前性,要跟上科技發(fā)展的步伐,要把最先進的東西教給學(xué)生。社會上的通用考試,往往帶有一定的滯后性。如果學(xué)校的課程也搞成與通用考試一樣,那學(xué)生畢業(yè)后對新軟件就會無所適從。所以學(xué)校一定要把最新的知識和技能教給學(xué)生。對于學(xué)校課程來說,計算機主要是一種工具和一門技術(shù)。計算機的硬件、軟件還會繼續(xù)飛速發(fā)展,要通過幾個軟件的教學(xué)使學(xué)生具備一定自學(xué)能力,從而掌握一大批軟件的使用,以適應(yīng)社會的需要,這才是我們的出發(fā)點和培養(yǎng)目的。
         3、可操作性。計算機課程持續(xù)更新,符合中職學(xué)校的教學(xué)特點(學(xué)時和學(xué)期設(shè)置),要不斷提高教師的技能,倡導(dǎo)教師自編校本教材,推行項目教學(xué)法,在完成項目的過程中掌握相關(guān)的知識及項目的開發(fā)過程。學(xué)校根據(jù)市場需求,針對中職學(xué)生的就業(yè)情況,考慮技術(shù)的實用性,進行了培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,使課程體系符合緊缺人才培養(yǎng)的需要。某校由于教育理念先進,管理水平一流,師資培訓(xùn)及時,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,招生人數(shù)逐年增多,就業(yè)渠道不斷拓寬。
         四、課程設(shè)置的實施
         1、基礎(chǔ)類課程:屬于“掃盲”性質(zhì),所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的,如計算機的基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Office2000、Internet使用常識等等。這類課程的教學(xué)目的,主要是讓學(xué)生會使用計算機這個工具。
         2、提高類課程:對于與計算機關(guān)系較為密切的專業(yè),可開設(shè)相應(yīng)的提高類課程,使學(xué)生在與專業(yè)相近的方向上能有所發(fā)展。
         3、選修類課程:這類課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會一個或多個專業(yè)軟件,以使將來在人才市場的競爭中多一分優(yōu)勢。如CAD建筑設(shè)計、Photoshop圖像處理、CorelDraw平面設(shè)計、三維動畫、網(wǎng)頁制作、多媒體制作等,這類軟件對機器硬件的要求較高,對教師的技術(shù)要求也較高,以選修課、學(xué)分制的形式為佳。
         4、興趣類課程:這是對少數(shù)有興趣的學(xué)生開設(shè)的課程,主要是設(shè)計和開發(fā)兩類,以課外興趣小組的方式進行教學(xué)。如計算機平面設(shè)計、廣告、自編小型實用程序等等,題目定得小一點,學(xué)得深入一點,讓學(xué)生真正學(xué)有所得。
         我們要用發(fā)展的眼光看未來社會,設(shè)置時要有超前意識。尤其是一線的教師,必須根據(jù)市場調(diào)研和自己的教學(xué)體會,對課程的設(shè)置及教學(xué)的內(nèi)容作靈活的處理。
        
         (作者單位:四川省宜賓市商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

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