摘要：雖然近幾年我國對基礎音樂教育的重視程度在不斷加大，但現(xiàn)在中小學的音樂現(xiàn)狀仍不樂觀，而且直接影響著高師音樂教育的發(fā)展。因此，改革勢在必行，正確把握好改革的重點，處理好改革中的各種關系，我們的改革才會成功。
　　 關鍵詞：音樂教育；現(xiàn)狀；改革
　　 在以往的觀念中，人們通常認為“培養(yǎng)合格的中小學音樂教師”即是高師音樂教育的培養(yǎng)目標，這并不全面。我們需要的不是僅會教小學或中學書本上音樂課程的音樂老師，而是在實際中能把自己的才能靈活的運用到課堂中去的全能音樂教師，從而使音樂課不再古板、枯燥。這樣才能更好更快的推動社會基礎音樂教育的發(fā)展和改革，實現(xiàn)音樂教育的目標，選拔出優(yōu)秀的音樂人才。文章主要探究高師音樂教育改革和基礎音樂教育現(xiàn)狀之間的關系等問題，從實際中探究二者息息相關的聯(lián)系。
　　 一、我國中小學音樂教育的現(xiàn)狀和改革
　　 近些年，我國對基礎音樂教育的重視程度在不斷加大，而且《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010）》也隨之出臺，但基礎音樂教育的現(xiàn)狀仍不可觀。音樂課在學校的具體實踐中只作為一門附屬的學科存在，而遠遠不能發(fā)揮它的價值。特別是在一些中小城市和貧困地區(qū)，中小學音樂教育存在更多的問題，有的地方甚至沒有開設音樂課程，因為學校既沒有教學設施也沒有專門的音樂老師。調查顯示，一半以上的鄉(xiāng)村地區(qū)都缺乏相應的教學資源和音樂老師，所以無法開設音樂課。在經(jīng)濟條件較好的地區(qū)，學校雖然具備一定的教學設備和師資但在課程的實施上，老師僅僅古板的按照教學計劃隨便上幾節(jié)課，而不關心上的好不好，學生喜不喜歡，是不是有價值。在我國目前的大的教育環(huán)境下，音樂課無法擺脫它附屬科目的軀殼，自然的，音樂老師更是得不到足夠的重視。
　　 是什么原因產(chǎn)生了這種現(xiàn)狀呢？筆者將其歸納為兩點。第一，應試教育仍是我國施行的主要的教育體制。處在這種環(huán)境下，分數(shù)成了衡量學生好壞的標準。所以，學校把培養(yǎng)高分學生作為自己的教育目標，自然的，中小學生就把學習數(shù)、語、外等主科作為學習的重點。大部分的家長也把孩子的分數(shù)看作重中之重，而忽略了對孩子的藝術教育。第二，中小學核心學科中沒有音樂課。作為副科的音樂課，中小學音樂教師的數(shù)量很少。而他們也被稱為“副課教師”。這樣就促使大部分音樂教育專業(yè)學生不愿當教師。
　　 由上可知，高師音樂教育的培養(yǎng)目標和中小學音樂教育的重視程度是密切相關的。所以，我們的改革重點應是把我國的教育體制從應試教育的深井中擺脫出來，全面走向素質教育。如美國近幾年出臺的教育法規(guī)定把戲劇、舞蹈、美術和音樂等藝術教育內容列入核心學科體系，而且各學校要全面實施《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》。所以，基礎音樂教師的受重視程度對培養(yǎng)出能發(fā)揮自己才能的音樂教師有直接的影響。
　　 二、高師音樂教育改革的重點
　　 處于網(wǎng)絡化、信息化的時代里，人們的競爭意識越來越強，藝術領域面臨著國內和國際的雙重挑戰(zhàn)。在這種形勢下，高師音樂教育應雙管齊下，既要加快其改革速度又要加大改革的力度。當然，改革是有方法和計劃的，正確處理好先與后、穩(wěn)與快的關系是基礎，以重點帶全面是方法。只有把握住了改革的主流，改革的效果才會明顯。下面，我們從兩個方面來介紹目前的高師音樂教育應注意的問題。
　　 1.培養(yǎng)學生熱愛教育事業(yè)的精神、信念、思想。自從我國施行市場經(jīng)濟以來，它在潛移默化的影響著人們的思想觀念。尤其是在現(xiàn)在的青少年的意識中，錢的地位越來越重要，經(jīng)濟待遇成了人們找工作最先考慮的內容。在這種形勢下，年輕的音樂教育專業(yè)大學生是很不愿意當中小學音樂教師的，因為他們的待遇非常不理想，尤其是在一些經(jīng)濟條件差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，生活和工作條件等都很差。而且目前普遍的音樂教師地位低下。以上種種更降低了高師音樂專業(yè)學生當音樂老師的可能。
　　 在對我院音樂專業(yè)學生“是否愿意畢業(yè)后當音樂教師”的調查中顯示，有80%以上的同學選擇了不愿意，這樣的結果就直接導致了他們對某些課程的忽視，像鋼琴即興伴奏、教學法等。他們認為這些課程不實用，反正畢業(yè)后不當老師。而往往只注重培養(yǎng)自己一門擅長的專業(yè)技巧像聲樂、鋼琴等。這樣由于他們潛意識中對課程認識的偏差，所以導致學校培養(yǎng)目標無法實現(xiàn)。即使有的學生將來成為了音樂教師，他們也不會投諸太多的熱情，貫徹音樂教育精神。處在現(xiàn)在這個競爭激烈、物質化的社會年代里，要培養(yǎng)出一名合格的音樂教師，僅僅教他們專業(yè)技能還遠遠不夠，培養(yǎng)他們獻身教育事業(yè)的精神、信念和思想才是教育的根本。
　　 2.高師音樂教育教材應盡快統(tǒng)一。綜合我省音樂教育現(xiàn)狀和各項改革措施分析，教材建設的改革才是我們改革的基礎環(huán)節(jié)。教材是開展音樂課最直接的途徑，教材的好壞直接影響著教學效果的好壞，所以，要提高教學質量，首先要有好的教材。然而，現(xiàn)在我國的教育領域，音樂教材紛繁復雜，各式各樣，所以盡快統(tǒng)一教材才是當務之急！這樣，我們才能對教師教學能力和學生成績有統(tǒng)一的評估，衡量教學質量，使音樂教材走向規(guī)范化，真正實現(xiàn)它的價值。
　　 綜上所述，只要我們認清了當前音樂教育的現(xiàn)狀，掌握了它存在的問題，在改革的過程中突出重點，加大力度，不斷的實踐和探索，堅定自己獻身音樂教育的精神信念，我國音樂教育領域的未來一定會非常光明，我們的學生會在音樂的指引下更加健康的成長。
　　
　　 （作者單位：保定學院）