摘 要：以勤快為首，以事業(yè)為首，以責(zé)任為首，要經(jīng)常到班級去，全身心的投入，發(fā)現(xiàn)問題要及時想辦法采取有效措施及時解決糾正，盡力使班級內(nèi)今后的日日月月好過些，班級的面目由此而變的使人如意暢心，對一些優(yōu)良的學(xué)生要給以肯定和表揚(yáng)，對一些后進(jìn)生要多多鼓勵和誘導(dǎo)，絕對不用“居高臨下”的觀點(diǎn)去對待后進(jìn)生，要及時的鞭策他們真正認(rèn)識自我。
　　關(guān)鍵詞：勤快為首 事業(yè)為首 責(zé)任為首 鼓勵和誘導(dǎo)
　　中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（a）-0232-01
　　班主任是學(xué)校中一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，班主任工作是關(guān)系到一個班級學(xué)生成長的關(guān)鍵所在，班主任工作的優(yōu)劣直接影響到一個班級學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展程度，任教多年來，自己一直擔(dān)任班主任工作兼任語文教師，在本崗位工作以來也通過實(shí)踐總結(jié)了一些班主任工作地方法，在這里想粗淺的談一談，大體上以“五個深入”來進(jìn)行。
　　1 深入班級、看整體
　　首先作為班主任必須要緊跟班級去，以勤快為首，以事業(yè)為首，以責(zé)任為首，要經(jīng)常到班級去，全身心的投入，看一看整體面貌怎樣，桌凳擺放是否整齊，墻壁各種各樣的裝飾布置是否美觀、是否有質(zhì)量，班內(nèi)地面、墻壁、門窗、玻璃、桌面桌框、學(xué)生面部、頭上、服裝是否衛(wèi)生整潔等等，班主任要身先士卒、要身臨其境，深入第一線指導(dǎo)、檢查、督促，爭取做到有錯就改、防患于未然，發(fā)現(xiàn)問題要及時想辦法采取有效措施及時解決糾正，盡力使班級內(nèi)今后的日日月月好過些，班級的面目由此而變的使人如意暢心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極進(jìn)步，班主任工作信心十足。
　　2 深入學(xué)生，看言行
　　在這方面，作為班主任欲影正者端起表，欲下廉者先正己“要想了解班內(nèi)得學(xué)生，就要有一雙慧眼和一雙通耳，要能耳聽八方，眼觀六路，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長或者是個人愛好，以便及時提倡、發(fā)揮，使學(xué)生的一技之長在有限的時間內(nèi)，在大家庭的范圍內(nèi)產(chǎn)生有效地力量，并且在必要的條件下觀其優(yōu)點(diǎn)、成績發(fā)揚(yáng)光大，要認(rèn)為這是表率、這是榜樣、這是財(cái)富，不能輕易地讓它失去，要把它作為學(xué)習(xí)的方向去努力、去靠近。平時要多注意觀察班內(nèi)學(xué)生的一言一行，世界著名的哲學(xué)家德謨克利特說得好：“言語是行動的影子?！币獜膶W(xué)生的臟言污語中抓起，同不良的言行作斗爭，用合理可以的說服教育，把學(xué)生的不良的言行從他們的身邊消失，讓語言美、行為美在他們的幼小的心靈里扎根、發(fā)芽、開花，并結(jié)出豐碩的果實(shí)，在這方面，班主任是學(xué)生最常見、最容易模仿的對象，人是用行動向別人說明自己的，容易把班主任的言傳身教帶到自己的生活空間之中去，所以，班主任是重中之重，要謹(jǐn)慎視之，不得對自己“為人師表”的形象有絲毫的粗心大意之處。
　　3 深入教學(xué)，看效果
　　作為班主任帶了某個班級的某科科目，就應(yīng)該理所當(dāng)然、不由自主的、歇斯底里的在本學(xué)科教學(xué)地過程中滲透思想品德的教育，要注重學(xué)生的自我好習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時的教學(xué)過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的效果，對一些優(yōu)良的學(xué)生要給以肯定和表揚(yáng)，對一些后進(jìn)生要多多鼓勵和誘導(dǎo)，絕對不用“居高臨下”的觀點(diǎn)去對待后進(jìn)生，要及時的鞭策他們真正認(rèn)識自我，懂得“我絕對不是一個笨蛋”，“天生我材必有用”的道理，強(qiáng)化、進(jìn)化他們的思想意識，提高他們的辨別能力，增深他們的素質(zhì)水準(zhǔn)，使他們在留心注意成長的過程中，不放松德和智這兩桿能夠丈量一個水平高低的尺碼。
　　4 深入活動，看表現(xiàn)
　　在學(xué)校里，一旦下了課學(xué)生們便有了課余時間，那就是學(xué)生自由活動的時候了，這時候，有些學(xué)生就把自己的所作所為、所言所語給馬虎了，變得自由放蕩起來了，在玩耍的過程中“張果老倒騎毛驢者”有之，“學(xué)武林高手拳腳齊上者”有之，口出“帶上堂來，格殺勿論者”有之。這樣一來，常常是強(qiáng)者欺壓弱者，以強(qiáng)勝弱，以大勝小，弱者、小者哭鼻子掉眼淚的多得是，告狀的學(xué)生在班主任門前絡(luò)繹不絕。強(qiáng)者則逍遙法外，不知所向。這些就要求我們做班主任的要嚴(yán)加管教這些極個別的學(xué)生，“教不嚴(yán)，師之惰”，他們表現(xiàn)如何的令人氣憤，如何的過于放肆自己，因此，班主任耳聞到了，眼見到了，就要對其處理問題，使問題得到解決及時有個圓滿的結(jié)果，這也是作為班主任的應(yīng)該盡得職責(zé)，不要認(rèn)為下課了我不管了，沒有我的事了，這種做法是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是有百害無一利的，是不可取的。
　　5 深入學(xué)習(xí)，看態(tài)度
　　班主任是一個班級最直接的組織對象，要組織好整個班級，必須拿出一套自己切實(shí)可行的方案，有效可用的措施對其班級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化、特色化、規(guī)范化的管理，經(jīng)常采用或占用一些時間組織班內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《班級課堂常規(guī)》等規(guī)章制度，使學(xué)生以此為行動準(zhǔn)則，以此為發(fā)展自己的良好方向，學(xué)以致用，以促進(jìn)有效有力地從多方面控制和把握自己，強(qiáng)化、優(yōu)化自己，使自己在育人環(huán)境里文明成長、積極成長、健康成長，相信自己“我不是一個壞孩子”、“我不是一個榆木嘎達(dá)”、“我是真正的強(qiáng)者”，一個在德、智、體、美、勞五個方面都不甘落后的強(qiáng)者。
　　總而言之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨而充滿苦、難、怨的工作，要想使此項(xiàng)工作有模樣、有成績，就要對班內(nèi)學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)、特長三個方面時時的測試，隨便馬虎都是行不通的。因此，做好班主任工作尤為重要，那么如果搞好班主任工作，就必須要具備以上“五個深入”，否則，班主任工作只能是一張潔白無瑕的白紙，一句淡而無味的的話，同樣，就失去了它應(yīng)該擁有的實(shí)實(shí)在在的意