摘要：在新課程理念的指導(dǎo)下，我國的教育正在向著“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展”的目標(biāo)前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目標(biāo)，高中教學(xué)必然要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，盡最大的努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：高中物理；難點(diǎn)教學(xué)
　　新課程要求通過物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展要求，為了實(shí)現(xiàn)這一要求，教師就要在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，整體提高教與學(xué)的質(zhì)量，但實(shí)際教學(xué)中往往會出現(xiàn)分化，其中一個(gè)主要的原因就是教學(xué)難點(diǎn)沒有得到有效的突破，可見處理好教材中難點(diǎn)的教與學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量及保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。如果教學(xué)難點(diǎn)得以突破，那么學(xué)生的物理思維、物理方法以及創(chuàng)新能力也必然會得到培養(yǎng)，這時(shí)難點(diǎn)就成為了發(fā)展學(xué)生各方面能力的載體。
　　一、高中物理教學(xué)的難點(diǎn)成因分析
　　1.學(xué)生現(xiàn)有知識水平與教學(xué)內(nèi)容間距離較大，形成的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力與教材所要求的認(rèn)知能力之間有較大距離形成的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生智力品質(zhì)不良，達(dá)不到教材所要求的優(yōu)良程度，形成教學(xué)困難。
　　2.知識準(zhǔn)備不足；日常形成的思維定勢帶來的影響；概念相似，形式相似，讓學(xué)生產(chǎn)生模糊的認(rèn)識；物理概念和規(guī)律的直觀性較差，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識造成的難點(diǎn)。
　　3.學(xué)生頭腦中缺乏清晰的物理情景，導(dǎo)致對物理概念，規(guī)律難以準(zhǔn)確、深刻理解，不善于以物理知識分析問題和解決問題。
　　4.一是因物理概念難以理解、規(guī)律難以掌握所產(chǎn)生的畏懼情緒，這主要是心理上的原因；二是因物理知識掌握不牢，引起物理學(xué)習(xí)能力和水平降低，這主要是知識上的原因。
　　二、新課程高中物理突破教學(xué)難點(diǎn)的策略
　　在高中物理學(xué)習(xí)