摘要：鋼琴的素有“樂器之王”美育，其中一個重要的原因就是鋼琴有著強(qiáng)大和深刻的音樂表現(xiàn)力，在這種表現(xiàn)力的帶動下，從而使演奏出的聲音更加深入人心。然而在高校的鋼琴教學(xué)中，一直以來都存在著一個誤區(qū)，即過分重視技術(shù)的練習(xí)和提高，忽視了音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這是不符合全面發(fā)展要求的。對此，文章結(jié)合教學(xué)實踐，就如何提高校學(xué)生鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)力，進(jìn)行了初步的思考。
　　關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；建議和思考
　　一、鋼琴音樂表現(xiàn)力的含義和意義
　　關(guān)于鋼琴音樂表現(xiàn)力的含義，尚沒有一個權(quán)威的教科書般的定義，但是很多鋼琴理論研究者卻對其有著大致相似的認(rèn)識。即演奏者憑借著自己對作品的理解，以自己扎實的演奏技術(shù)為基礎(chǔ)，借助想象和聯(lián)想等手段，形成一種對作品的感受，這種感受或者和作品本身相一致，或者是對作品的全新詮釋，并且將這種感受傳達(dá)給聽眾，最終收獲與觀眾的共鳴。舉例來說，好比一首詩歌，平平淡淡的念出和有感情的朗誦，給人們感受是截然不同的。對照我們的高校鋼琴教學(xué)來說，我們多數(shù)的學(xué)生都是“平淡的念出者”，很多同學(xué)的演奏都讓人感到索然無味，對其的評價只能用熟練和不熟練來形容。而富含音樂表現(xiàn)力的演奏，則是一種“有感情的朗誦”，在演奏中詮釋著自己的理解，宣泄著自己的情感，讓聽眾們獲得情感的共鳴和陶冶。中國有著世界上人數(shù)最多的高校鋼琴專業(yè)學(xué)生，同時中華民族所特有的深邃、細(xì)膩、感性、思辨等東方文化氣質(zhì)，為我們深刻的詮釋世界上各民各地區(qū)的鋼琴作品，都打下了一個堅實的基礎(chǔ)。從小的方面說，提高學(xué)生的鋼琴音樂表現(xiàn)力，是一個鋼琴學(xué)習(xí)者綜合全面發(fā)展的必須；從大的方面說，則是一個國家鋼琴藝術(shù)事業(yè)能夠在世界樂壇上立足的“根”之所在。
　　二、鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力建議和思考
　　1. 對于作品的全面理解
　　拿到一部作品之后，要對其進(jìn)行豐富和全面了解，似乎是一個老生常談的話題。但是在現(xiàn)實中，從老師到學(xué)生，都還沒有扎實的做到。我們知道，每一部鋼琴作品都是一個時代的反應(yīng)和記錄，都凝聚著創(chuàng)作者所特有的情思。今天對于這首作品的演奏，不是為了向別人展示自己的技巧是不是扎實和嫻熟，而是一種理解和感悟的抒發(fā)。教學(xué)中常見的情景是，拿到一部新的作品，教師會重點的在技術(shù)角度幫助學(xué)生們進(jìn)行分析，而對作品的本身的背景、情感等內(nèi)容卻較少的涉及。本質(zhì)的是情感的表達(dá)，技術(shù)是這種情感表達(dá)的工具，這種重技術(shù)而輕表現(xiàn)的做法，無疑是一種本末倒置。所以說還是一個觀念的問題。拿到一部作品，先要對作品進(jìn)行各種認(rèn)真細(xì)致的研究，作者是誰？作者為什么要創(chuàng)作這部作品？通過這部作品想要表達(dá)出什么？應(yīng)當(dāng)采用何種情緒的演奏，與作品中的情感相切合？可以在哪一方面進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮等等。要對這些問題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的思考，思考不透徹，堅決不能冒然的演奏。在開始階段的幾遍演奏中，則是一種試探性的演奏，通過演奏檢驗一下自己的諸多理解是不是正確的，自己又有哪些新的收獲等，一遍遍的予以完善和豐富，最終形成自己的理解和感悟。舉例來說，很多學(xué)生們連起碼的古典主義的嚴(yán)謹(jǐn)和諧與浪漫主義的自由奔放都不知道，卻將巴赫和肖邦的作品演奏的滾瓜爛熟，這種演奏無疑是沒有音樂表現(xiàn)力的。所以說，全面豐富的理解作品的內(nèi)涵，是演奏的基礎(chǔ)，更是體現(xiàn)出音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。這是在演奏之前首要做到的。
　　2. 重點培養(yǎng)學(xué)生們內(nèi)心歌唱性
　　歌唱被看做是人們情感抒發(fā)的最佳工具，與歌唱甚至弦樂相比，鋼琴似乎在旋律的歌唱性上不占有優(yōu)勢。其實從本質(zhì)上來說，鋼琴旋律也是從歌唱的而來的。因為在創(chuàng)作中，每一個樂句的寫作，都是先浮現(xiàn)在創(chuàng)作者的腦海中，經(jīng)過創(chuàng)作者的默唱或吟唱，然后再用鋼琴演奏出來。我們常見的是一些學(xué)生，將鋼琴演奏的十分呆板和生硬，就是因為他們內(nèi)心缺乏一種歌唱性，一個內(nèi)心沒有歌唱感覺的人，是不可能演奏出如歌的旋律的。所以在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生歌唱性的培養(yǎng)，具體說來，可以由以下幾個方面入手。首先可以挑選一些學(xué)生們較為熟悉的，或者是由歌曲改變成鋼琴曲的作品，要求學(xué)生們先唱一遍再演奏，或者是邊彈邊唱，這種歌唱絕不僅僅是對旋律的熟悉，而是一種飽含著情感的歌唱，因為對于演唱技巧沒有任何要求，只要是學(xué)生們獲得了深刻的理解，所以不用顧忌歌唱的音色質(zhì)量。什么時候覺得自己能夠有感情的演唱這首歌曲了，什么時候再做到鋼琴前面的演奏作品。其次，是教師對于各種類型作品的收集和整理。如布格繆勒，他的作品是鋼琴初學(xué)者所演奏的曲目，在琴童們心目中受歡迎的程度明顯要高于車爾尼和哈農(nóng)等幾乎以純技術(shù)訓(xùn)練為目標(biāo)的練習(xí)曲。就是因為他的練習(xí)曲旋律優(yōu)美，歌唱性強(qiáng)，盡管學(xué)生們早已經(jīng)過了初級學(xué)習(xí)的階段，但是仍然可以再次演奏這些作品，旨在培養(yǎng)和感受自己內(nèi)心歌唱能力。又如舒曼，他的很多作品，如《夢幻曲》等，就已經(jīng)超出了技術(shù)的范疇，誰將這種歌唱性表達(dá)的好，誰的演奏效果就好。通過對不同類型、不同風(fēng)格、不同程度的作品的梳理和收集，全方位培養(yǎng)學(xué)生們的內(nèi)心歌唱感，最終提高他們的鋼琴音樂表現(xiàn)力。
　　3. 始終堅持對基本功的練習(xí)
　　進(jìn)入高校之后，學(xué)生們鋼琴演奏基礎(chǔ)并不一致，且呈現(xiàn)出很大的差距。面對這種情況，在提高學(xué)生們音樂表現(xiàn)力的要求下，就需要對學(xué)生的基本功進(jìn)行系統(tǒng)和正規(guī)的強(qiáng)化。前文中提到，演奏技術(shù)是連接演奏者和作品、作品和聽眾之間的橋梁，兩岸的風(fēng)景再好，沒有一座的結(jié)實暢通的橋梁也是枉然。這是強(qiáng)調(diào)的是一種基本功的再次夯實，而不是“唯技術(shù)論”，不管學(xué)生們目前的水平如何，都要重新進(jìn)行基本功的練習(xí)，而且要將這種練習(xí)形成為一種習(xí)慣。試想，如果音階跑動不流暢，和弦演奏不齊，輕重掌握不好，何談對作品的準(zhǔn)確表現(xiàn)？所以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)基本功的重要性，形成一個良好的基礎(chǔ)練習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力提高的前提。
　　4. 全面豐富學(xué)生綜合文化素養(yǎng) 任何藝術(shù)都不是孤立存在的，特別是想深刻表現(xiàn)一門藝術(shù)的時候，除了這門藝術(shù)的基本技能和理論知識之外，還需要有廣博的文化修養(yǎng)。這種文化修養(yǎng)能夠幫助演奏者從很多新的角度重新審視和理解作品，從而獲得新的感悟。音樂專業(yè)的學(xué)生，文化課水平普遍不高，這是一個不爭的事實。所以教師更要重視的學(xué)生們文化素養(yǎng)的提高。俄羅斯鋼琴派的奠基人海因里希.涅高茲在學(xué)習(xí)音樂的同時，還用大量時間來學(xué)習(xí)普通的文化課程，涅高茲閱讀大量的藝術(shù)及科學(xué)類書刊，在老師的指引下，分析和思考藝術(shù)與科學(xué)之間的相互關(guān)系。正是這種有效的綜合教育，使他學(xué)會了從各種知識中汲取營養(yǎng)，拓展觀察各種事物的視野，使自己的思維能力得到了很大的提高，為他日后成為學(xué)養(yǎng)深厚、知識淵博的著名教育家打下了堅實的基礎(chǔ)。只有綜合素質(zhì)提高了，才能站在更高的起點上追求音樂。多了解熟悉美術(shù)、舞蹈、戲劇、電影、文學(xué)、詩歌等多種姊妹藝術(shù)，并逐漸融會貫通，才能使學(xué)生對音樂有著更為深刻的理解。擁有充分的知識才能更好地了解和掌握作品的音樂內(nèi)容，才能更好地體現(xiàn)出音樂的生命力和感染力。
　　綜上所述，鋼琴演奏是一門藝術(shù)，藝術(shù)本身就包含形式和內(nèi)容兩部分，倘若過分的側(cè)重于技術(shù)的提升，而忽視了鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生，最多可以算是有著較為嫻熟演奏技巧的鋼琴匠人。所以從全面發(fā)展的角度來說，關(guān)注于學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了一個不能再拖下去的老問題。將音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終，是學(xué)生們的演奏水平獲得切實的提高的前提。
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